写作 《负责任地表达》教学设计
教学目标：
总体目标：写作要负责任地表达。
具体目标：
1.理解负责任地表达的重要意义。
2.学会负责任地表达的方法和技巧。
3.在写作中始终贯彻负责任地表达。
教学重点：引导学生明确“负责任地表达”的重要性和原则。把握负责任地表达的方法和技巧。
教学难点：在写作中做到实事求是、言之有据、客观公允。
教学课时：1-2课时
教学步骤：
一、新课导入
在社会生活中，每个人都有表达的权利；在享有这一权利的同时，也要承担相应的义务，那就是对自己的表达负责。特别是在今天这样一个“自媒体时代”，信息传播方式多样，个体参与公众交流的程度空前提高，这就更需要我们为自己的表达(特别是公开发表的言论)把关，负责任地表达。
二、教学新课
任务一：了解“负责任地表达”三大原则
（一）实事求是，尊重事实
我们学过的《穿井得一人》，宋君不轻信传言，派人求证，避免以讹传讹。那么写作时，无论是写人记事、说明事物，还是论说问题，都要坚持实事求是：事实归事实，推测归推测；了解几分说几分，不知道的不乱说。写作前需要做到全面掌握信息，验证信息的准确性，区分事实与推测。你的文章里引用的数据、观点还是他人言论，都应注明信息来源。
1.全面掌握信息。
全面掌握信息是保证内容真实的第一步。这意味着你要尽可能搜集与写作主题相关的各类信息。
信息来源多样化：
一手资料，如实地观察、采访当事人、参与事件等。
二手资料，如权威媒体报道、学术论文、政府公开文件、历史档案等。
多角度信息，主动寻找不同立场、不同观点的材料，避免陷入“信息茧房”。
2.验证信息准确性。
对于你掌握的信息，特别是那些关键的数据、事件或观点，要尽可能地去核实，即使搜集到的信息看起来像事实，也可能存在偏差，验证准确性能进一步保证内容真实。
3.注明信息来源。
真实的内容必须可追溯。无论是引用数据、观点还是他人言论，都应注明信息来源。
（示例）根据新华社的报道，截至2024年9月，依托“净网2024”专项行动，全国公安机关网安部门已办理网络谣言类案件2.7万余起，依法查处造谣传谣网民3.1万余人，依法关停违法违规账号19.9万余个，清理网络谣言信息156.2万余条。
在引用内容的前面或后面说明信息来源；你还可以用“这是从……看到的”“老师曾提到……”等来说明信息来源。
4.区分事实与推测。
事实：已经发生或客观存在的、可以被验证的内容。
推测：基于个人想法作出的判断，不一定是真实的。
辨一辨：下面的例子中，哪个属于“事实”，哪个属于“推测”？
（1）小明在由学校举行的书法比赛中获得一等奖。（事实）
（2）小明学习成绩一般，可能是不够努力。（推测）
（二）言之有据，言之成理
表达观点、作出判断或评价，必须立足于充分的事实依据，才能令人信服。同时，表达时要注意讲道理、合逻辑，确保内容的表达符合事物客观规律和人们的思维习惯，做到言之成理。
《恐龙无处不有》一文中提到在南极及地球的其他大陆都发现了恐龙化石。论证恐龙无处不在，说明表达观点要靠事实支撑，逻辑需严密，让观点站得住脚。
写这一类的文章一要做到选择具有代表性的事例来证明你的观点；二要分析事例与观点的关联。即仅仅列举事例是不够的，你还需要告诉读者，这个事例是如何证明你的观点的。
1.选择具有代表性的事例。
（示例）自媒体能快速传播实用信息，为生活提供便利。上个月本地突降暴雨导致部分路段积水，我在爸爸手机的小区业主群看到邻居发布的现场视频，视频里清晰显示了积水深度和道路拥堵情况。随后不到10分钟，小区里一位经常发布本地路况的博主在自己的自媒体账号上转发了这段视频，并根据经验附上了绕行提示。
相关性：该例子直接支持“自媒体能快速传播实用信息，为生活提供便利”的观点，视频传播及绕行提示的结果与观点紧密相关。
典型性：暴雨后自媒体传播路况信息是常见现象，并非偶然事件，能反映自媒体在突发情况中传递即时信息的普遍作用。
时效性：“上个月”是近期发生的事情，符合当前自媒体在生活中的实际应用场景，并非过时案例。
2.分析事例与观点的关联。
要对事例进行适当的分析和阐释，揭示其内在的逻辑关系。
（示例一）（观点）规范的自媒体能成为可靠的学习助手。（事例）这学期学“光的折射”时，我总理解不了实验原理。在同学的推荐下，我在一位退休物理教师的自媒体账号上搜索相关内容，找到一段实验视频：这位老师用透明水槽、激光笔一步步演示，还标注了光线变化的轨迹。我跟着视频里的步骤自己用手电筒和水杯模拟，很快就明白了原理。期末物理考试中的这部分内容我拿了满分。（结果直接证明观点）
——《自媒体浪潮：信息江湖中的双刃剑效应》
规范的体现:
创作者：物理教师
创造内容：有扎实的专业知识作为支撑
展现形式：视频演示清晰、步骤明确
结果：“我”通过视频理解知识，在考试中取得好成绩。
（示例二）福建公安网安部门查明，刘某高为吸粉引流，在某社交平台发布“3月30日凌晨3点18分，雅安市芦山县发生4.6级地震”的信息。（叙述事实）这条未经证实的信息迅速在网络上扩散，引起了当地居民的恐慌。这暴露了自媒体缺乏监管可能带来的危害。（插入评论，点明现象背后的深层问题）后来，这条信息被证实为谣言，这个网红也被相关部门处罚。（交代结果，事件处理）这一事件提醒我们，言论自由并不意味着可以不负责任地传播信息。（引出反思，将个案上升到对言论责任的普遍认识）
——《小话筒里的时代回响》
叙述与评论环环相扣，还原事件全貌，适时引导读者理解其警示意义，实现事实呈现与观点表达的自然融合。
（三）客观公允，理智平和
表达时，要坚持正确的价值观，力争做到客观公正，保持冷静的头脑和平和的心态，避免陷入某种不良情绪，以致失去理智，不顾事实，不讲逻辑。因此，动笔之前，要考虑写作的目的、预设的读者、发布的场合、可能造成的影响。
写作时做到语言表达得体恰当。避免使用带有强烈感彩或偏见的词语，力求用客观、准确的语言来描述；避免使用绝对化、攻击性语言；注意语气委婉。
1.选用中性、平实的词语。
避免使用带有强烈感彩或偏见的词语，力求用客观、准确的语言来描述。
（示例）那个自媒体简直是胡说八道！（×）
那个自媒体发布的信息缺乏可靠来源，观点有待商榷。（√）
2.避免使用绝对化、攻击性语言。如在表达不同意见时，不用指责、谩骂类词语。
3.注意语气委婉。在指出不足或提出建议时，使用商量、建议的语气。
三、指导小结
任务二：“写作实践”分析与范文引路
题目一 “家事、国事、天下事，事事关心。”为了培养关注时事的良好习惯，班级拟举办“一分钟新闻短评”活动。选择近期你读到的一则新闻，写一段文字表达你对这一新闻事件的看法，并讲给同学听。200字左右。
提示：
1.选择一则自己感兴趣的新闻，并说明出处。
2.对事件的叙述要简洁、明晰，对事件的思考和评论要客观、公允。
3.表达清晰、准确，讲述大方、得体。时间控制在1分钟内。
精准审题：
写作误区：
×引述的事件不够简洁、清晰，对事件的看法蜻蜓点水。
×对事件的思考和评论不够客观、公允。
×缺乏适度的主题拓展、升华。
×语言不够生动，字数或多或少。
写作范例：
微雕古韵，焕活瓷魂
我最近读到这样一则新闻：作为首批国家历史文化名城和城市更新试点城市，景德镇正以“绣花”功夫雕逐城市，既留存千年瓷都风骨，又赋予古城活力。
景德镇的“微改造”很赞。它没推倒重来，而是像绣娘般精雕细琢。斑驳窑墙、幽深老巷被守护，透着历史气息；传统作坊旁，艺术工坊、创意市集兴起，咖啡香与瓷泥味相融。这既护住了古城古韵，又让古城焕发新光彩，跟上新时代。
这种“微改造”智慧启示了文化名城发展的思路：真正的发展不是丢掉过去、盲目求新，而是像老树添新枝，守好文化根脉再生长。这样才能留住文化，让传统文化在新时代焕发生机。
名师总评：
①结构清晰，观点鲜明。开篇简洁引入景德镇城市更新的新闻；然后发表看法，肯定“微改造”模式，既肯定对历史遗存的守护，又赞赏传统与现代的融合，凸显正能量；最后升华到对传承与发展关系的思考。
②语言生动。“‘绣花’功夫”“老树添新枝”等比喻形象贴切。
题目二 时光飞逝，转眼间一个学期又要结束了，班主任要求每名同学为自己的同桌(或一名小组成员)写一段评语。请根据你的了解，对该同学本学期的表现作出客观评价。300字左右。
提示：
1.要实事求是、客观理性地评价该名同学的综合表现，包括学习、集体生活等不同方面。
2.要叙评结合。评价要有具体事例支撑，事例要有代表性，能够印证你的评价。
3.写完后征求一下被评价者的意见。
精准审题：
写作对象：同桌(或一名小组成员)
写作形式：评语
写作内容：该同学本学期的综合表现，包括学习（如课堂表现、作业完成情况、学业水平等）和集体生活（如与同学互动的表现、班级活动参与度、集体责任感等）等方面。
写作要求：
①实事求是、客观理性地评价该同学在学习和集体生活等不同方面的综合表现，避免夸大或贬低。
②叙评结合，即用具体且有代表性的事例支撑、印证评价。
写作误区：
×内容空泛，大部分评价缺乏具体事例支撑。
×评价只写优点，显得不真实，或过度聚焦对方的不足，对优点一笔带过，显得主观偏颇，缺乏客观性。
×内容不够全面，通篇只谈学习态度、成绩，忽略了集体活动等其他方面。
×用词夸张，如“他是我们班最聪明的人”“他是全班最善良的同学”。
写作范例：
这学期我觉得最幸运的事就是和你成为同桌。你在学习上的 “较真”让我印象深刻。上周数学单元考后，你发现自己的数学笔记有疏漏，午休时便拿着课本找老师求证，回来后还画了思维导图加深理解。这种学习态度让你的数学成绩从开学时的82分提升到最近的96分，连数学老师都夸你做的笔记堪比教辅书。
集体活动中，你是默默付出的“细节控”。学校要开运动会，你提前三天用表格统计班上同学参赛项目的检录时间，还在矿泉水瓶上贴好姓名标签。
上个月班级策划“环保主题展”，你熬夜制作的垃圾分类互动课件，让原本枯燥的知识变得有趣，全班同学的答题正确率从60%涨到92%。记得有一次我忘记带历史课本，你把自己的历史课本推过来，让我和你一起看。
如果用一个词来形容你，我想应该是“台灯式发光体”。虽然你发出的光芒没那么耀眼，但却像台灯一样默默照亮身边的人。我希望下学期还能和你成为同桌，我们一起在草稿纸上演算数学题，在运动会上为同学们呐喊助威。
名师总评：
这篇评语结构清晰，从学习、集体活动等维度立体地展现了同桌的特点，用具体事例支撑观点，并用数据增强说服力；语言真挚自然，“台灯式发光体”的比喻新颖生动。
题目三 拍几张照片分享生活场景，录几段视频报道新闻热点，写一段文字表达内心感慨……数字时代，人人都有“麦克风”，人人都是传播者，自媒体已经深入人们的生活。自媒体在带给我们信息便利的同时，也常常出现一些不负责任的“自我言说”，传播虚假内容，追求低级趣味，严重污染了网络环境。你对自媒体有怎样的认识或体验？搜集相关材料，自选角度、自拟题目，结合自己的感受和思考写一篇文章。不少于500字。
提示：
1.可以讲述自己与自媒体有关的经历，谈谈体验，也可以针对自媒体在信息传播方面的优劣，谈谈自己的看法。
2.安排好结构和逻辑层次，可以采取从主要到次要的顺序来写，也可从正反两个方面来论说。
3.网络有道义，言论有边界，网络表达有底线。可以搜集有关自媒体的正面和反面的案例，结合国家开展的净化网络空间的“清朗行动”，客观表达你的看法。
精准审题：
写作范围：对自媒体的体验、自媒体对社会和生活的影响。
写作内容：自己与自媒体有关的经历和体验，或谈谈对自媒体在信息传播方面的优劣的看法。
作前准备：①搜集自媒体相关案例，包括正面案例和反面案例。②了解国家关于网络空间治理的相关措施，如“清朗行动”。
写作提示：①可采用从主要到次要的顺序，或从正反两面展开论述，使结构清晰，逻辑合理。②以有关自媒体的正面和反面的案例等为基础，理性分析，避免主观臆断。
写作误区：
× 观点片面，只谈“利”或只批“弊”,忽略辩证性，比如只写“自媒体让我 看到各地风景、学到解题技巧”,完全不提自媒体的问题。
× 忽略“结合自己的感受和思考”的要求，只罗列自媒体的利弊、引用新闻事件，却完全不融入个人体验。
× 正反论述比例失衡，比如大部分的篇幅写负面现象，一笔带过正面现象。
写作范例：
自媒体：在便利与规范中前行
数字时代的自媒体，如同一把双刃剑，在给我们带来信息便利的同时，也衍生出诸多问题。（开篇比喻切入，点明自媒体利弊并存，观点明确。）于我而言，自媒体是学习生活的“助力器”，我们也需以理性为盾，抵御自媒体信息的负面影响。
自媒体的优势显而易见。当我对“鸦片战争”的历史背景一知半解时，科普类自媒体的趣味讲解帮我搭建起知识框架，通过还原当时的社会风貌，我对这段历史有了更深刻的理解。它打破了信息传播的时空限制，让我们能轻松获取多元知识，拓宽认知边界。（以实际案例体现自媒体的“利”。）
然而，自媒体的乱象也不容忽视。曾有同学转发“某流量明星意外去世”的虚假新闻，配上模糊的图片，闹得班级里人心惶惶；还有些自媒体为博眼球，发布“恶搞同学使其出糗”的低俗视频，画面中同学的尴尬神情被放大，污染了网络环境。这些不负责任的“自我言说”，不仅误导大众，更冲击着社会的公序良俗。我常常反思，是什么让这些创作者如此漠视责任 是流量的诱惑，还是对“言论自由”的误解 每个人都拥有“麦克风”时，更应明白自由的边界是责任，否则再大的声音也只是噪声。（列举虚假新闻、低俗视频两个乱象案例，论据典型，分析到位。）
国家开展的“清朗行动”，正是对自媒体乱象的有力整治。这提醒我们，作为信息的接收者，要学会辨别真伪，看到“惊天秘闻”“独家爆料”类的内容多留个心眼；作为潜在的传播者，更要守住底线，不制造、不传播有害内容。我们不妨给自己设立“信息筛选三问”：“这是事实吗 ”“传播它有价值吗 ”“会对他人造成伤害吗 ”以此守住理性的闸门。（结合“清朗行动”谈应对，体现解决问题的意识，结构上承上启下。）
自媒体的发展，需要技术的进步，更需要每个使用者的理性与责任。我们唯有在便利中保持清醒，在规范中践行责任，才能真正驾驭这把“双刃剑”，让它在推动社会进步的路上，绽放出更明亮的光芒。
（结尾升华主题，立意深刻，且呼应开头“双刃剑”，结构完整。）
名师总评：
结构上，采用“总—分—总”框架，先总起，以“双刃剑”的比喻开篇，中间分述利弊并结合“清朗行动”谈对策，结尾总结升华，逻辑清晰、首尾呼应。内容上，论据贴合初中生生活，科普类自媒体辅助学习、同学转载虚假新闻等案例真实可感。分析时融入个人思考，避免空泛，有思想深度。语言上，表达流畅准确，“助力器”“麦克风”等比喻生动，“信息筛选三问”体现条理性。
四、本课小结
回顾“负责任表达”的原则，做到立足事实，确保内容真实可信；叙评结合，让观点有理有据；保持客观立场，规范语言表达。
写作中要时刻牢记，做到对自己、对读者负责。
五、课下练笔
1.某报最近报道：一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交公司为解决他的上下学问题，就在他家附近设立了临时停靠站，此举赢得了当地群众的交口称赞。如果该报“读者来信”栏目向读者征集针对此事的评论稿，请你以读者的身份写一段评论。只写评论内容，不写书信格式，不少于80字。
2.广大青年应该肩负起时代的重任，做新时代的奋进者。请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
(1)除诗歌、戏剧外，文体不限；
(2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；
(3)书写工整，卷面整洁。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共41张PPT)
在社会生活中，每个人都有表达的权利；在享有这一权利的同时，也要承担相应的义务，那就是对自己的表达负责。特别是在今天这样一个“自媒体时代”，信息传播方式多样，个体参与公众交流的程度空前提高，这就更需要我们为自己的表达(特别是公开发表的言论)把关，负责任地表达。
新课导入
R·八年级语文下册
写作 负责任地表达
总体目标：写作要负责任地表达。
具体目标：
1.理解负责任地表达的重要意义。
2.学会负责任地表达的方法和技巧。
3.在写作中始终贯彻负责任地表达。
写作目标
想一想，我在表达时应该做到……
实事求是，尊重事实
随便评论，篡改事实
言之有据，言之成理
只有观点，没有依据
客观公允，理智平和
攻击对方，恶语伤人
我们在写作中，怎样才能做到负责任地表达呢？
写作指导
任务一：
了解“负责任地表达”三大原则
负责任地表达
一、实事求是，尊重事实
我们学过的《穿井得一人》，宋君不轻信传言，派人求证，避免以讹传讹。那么写作时，无论是写人记事、说明事物，还是论说问题，都要坚持实事求是：事实归事实，推测归推测；了解几分说几分，不知道的不乱说。写作前需要做到全面掌握信息，验证信息的准确性，区分事实与推测。你的文章里引用的数据、观点还是他人言论，都应注明信息来源。
全面掌握信息是保证内容真实的第一步。这意味着你要尽可能搜集与写作主题相关的各类信息。
信息来源多样化
一手资料
如实地观察、采访当事人、参与事件等。
二手资料
如权威媒体报道、学术论文、政府公开文件、历史档案等。
多角度信息
主动寻找不同立场、不同观点的材料，避免陷入“信息茧房”。
1.全面掌握信息。
2.验证信息准确性。
对于你掌握的信息，特别是那些关键的数据、事件或观点，要尽可能地去核实，即使搜集到的信息看起来像事实，也可能存在偏差，验证准确性能进一步保证内容真实。
3.注明信息来源。
真实的内容必须可追溯。无论是引用数据、观点还是他人言论，都应注明信息来源。
尊重原作者
便于读者查证
增强文章的公信力
（示例）根据新华社的报道，截至2024年9月，依托“净网2024”专项行动，全国公安机关网安部门已办理网络谣言类案件2.7万余起，依法查处造谣传谣网民3.1万余人，依法关停违法违规账号19.9万余个，清理网络谣言信息156.2万余条。
在引用内容的前面或后面说明信息来源
你还可以用“这是从……看到的”“老师曾提到……”等来说明信息来源。
4.区分事实与推测。
在引用之前，要把事实和推测分清楚。
事实
已经发生或客观存在的、可以被验证的内容。
推测
基于个人想法作出的判断，不一定是真实的。
来看下面两个例子，判断一下。
在描述事实时，使用的是明确、具体的语言。在表达推测时，使用的是“可能”“或许”“据说”“有人反映”等词语。
小明在由学校举行的书法比赛中获得一等奖。（ ）
小明学习成绩一般，可能是不够努力。（ ）
辨一辨
下面的例子中，哪个属于“事实”，哪个属于“推测”？
事实
推测
区分两者也有妙招哟~
区分二者的具体做法
看是否有确凿的证据支持
通过语言表达加以区分
可以通过查阅官方报告或权威媒体的报道，确认某个事件的真实性，也可以咨询专业人士。
尽量用事实，少用或不用推测。如果要用推测，要说明这是自己的想法
二、言之有据，言之成理
表达观点、作出判断或评价，必须立足于充分的事实依据，才能令人信服。同时，表达时要注意讲道理、合逻辑，确保内容的表达符合事物客观规律和人们的思维习惯，做到言之成理。
《恐龙无处不有》一文中提到在南极及地球的其他大陆都发现了恐龙化石。论证恐龙无处不在，说明表达观点要靠事实支撑，逻辑需严密，让观点站得住脚。
写这一类的文章一要做到选择具有代表性的事例来证明你的观点；二要分析事例与观点的关联。即仅仅列举事例是不够的，你还需要告诉读者，这个事例是如何证明你的观点的。
1.选择具有代表性的事例。
（示例）自媒体能快速传播实用信息，为生活提供便利。上个月本地突降暴雨导致部分路段积水，我在爸爸手机的小区业主群看到邻居发布的现场视频，视频里清晰显示了积水深度和道路拥堵情况。随后不到10分钟，小区里一位经常发布本地路况的博主在自己的自媒体账号上转发了这段视频，并根据经验附上了绕行提示。
相关性
典型性
时效性
该例子直接支持“自媒体能快速传播实用信息，为生活提供便利”的观点，视频传播及绕行提示的结果与观点紧密相关。
暴雨后自媒体传播路况信息是常见现象，并非偶然事件，能反映自媒体在突发情况中传递即时信息的普遍作用。
“上个月”是近期发生的事情，符合当前自媒体在生活中的实际应用场景，并非过时案例。
仅仅列举事例是不够的，你还需要告诉读者，这个事例是如何证明你的观点的~
规范的自媒体能成为可靠的学习助手。这学期学“光的折射”时，我总理解不了实验原理。在同学的推荐下，我在一位退休物理教师的自媒体账号上搜索相关内容，找到一段实验视频：这位老师用透明水槽、激光笔一步步演示，还标注了光线变化的轨迹。我跟着视频里的步骤自己用手电筒和水杯模拟，很快就明白了原理。期末物理考试中的这部分内容我拿了满分。
——《自媒体浪潮：信息江湖中的双刃剑效应》
规范的体现
观点
创作者：物理教师
创造内容：有扎实的专业知识作为支撑
展现形式：视频演示清晰、步骤明确
结果
“我”通过视频理解知识，在考试中取得好成绩。
事例
结果直接证明观点
2.分析事例与观点的关联。
要对事例进行适当的分析和阐释，揭示其内在的逻辑关系。
福建公安网安部门查明，刘某高为吸粉引流，在某社交平台发布“3月30日凌晨3点18分，雅安市芦山县发生4.6级地震”的信息。这条未经证实的信息迅速在网络上扩散，引起了当地居民的恐慌。这暴露了自媒体缺乏监管可能带来的危害。后来，这条信息被证实为谣言，这个网红也被相关部门处罚。这一事件提醒我们，言论自由并不意味着可以不负责任地传播信息。
——《小话筒里的时代回响》
叙述事实（叙）
刘某高编造地震谣言并引发恐慌
插入评论（评）
点明现象背后的深层问题
交代结果（叙）
交代事件处理结果
引出反思（评）
将个案上升到对言论责任的普遍认识
叙述与评论环环相扣，还原事件全貌，适时引导读者理解其警示意义，实现事实呈现与观点表达的自然融合。
三、客观公允，理智平和
表达时，要坚持正确的价值观，力争做到客观公正，保持冷静的头脑和平和的心态，避免陷入某种不良情绪，以致失去理智，不顾事实，不讲逻辑。因此，动笔之前，要考虑写作的目的、预设的读者、发布的场合、可能造成的影响。
写作时做到语言表达得体恰当。避免使用带有强烈感彩或偏见的词语，力求用客观、准确的语言来描述；避免使用绝对化、攻击性语言；注意语气委婉。
语言表达得体恰当
选用中性、平实的词语
避免使用带有强烈感彩或偏见的词语
力求用客观、准确的语言来描述
（示例）那个自媒体简直是胡说八道！
那个自媒体发布的信息缺乏可靠来源，观点有待商榷。
语言表达得体恰当
避免使用绝对化、攻击性语言
……所有…………
……一定…………
……绝对…………
……………………
检查用词
如在表达不同意见时，
不用指责、谩骂类词语。
绝对化词语
改用
大多数
可能
或许
语言表达得体恰当
注意语气委婉
在指出不足或提出建议时，
使用商量、建议的语气。
……或许可以尝试……
如果……可能会更好……
指导小结
任务二：
“写作实践”分析与范文引路
负责任地表达
题目一 “家事、国事、天下事，事事关心。”为了培养关注时事的良好习惯，班级拟举办“一分钟新闻短评”活动。选择近期你读到的一则新闻，写一段文字表达你对这一新闻事件的看法，并讲给同学听。200字左右。
提示：
1.选择一则自己感兴趣的新闻，并说明出处。
2.对事件的叙述要简洁、明晰，对事件的思考和评论要客观、公允。
3.表达清晰、准确，讲述大方、得体。时间控制在1分钟内。
写作实践
× 引述的事件不够简洁、清晰，对事件的看法蜻蜓点水。
× 对事件的思考和评论不够客观、公允。
× 缺乏适度的主题拓展、升华。
× 语言不够生动，字数或多或少。
写作误区
我们可以怎样选材、构思习作呢？
微雕古韵，焕活瓷魂
我最近读到这样一则新闻：作为首批国家历史文化名城和城市更新试点城市，景德镇正以“绣花”功夫雕逐城市，既留存千年瓷都风骨，又赋予古城活力。
景德镇的“微改造”很赞。它没推倒重来，而是像绣娘般精雕细琢。斑驳窑墙、幽深老巷被守护，透着历史气息；传统作坊旁，艺术工坊、创意市集兴起，咖啡香与瓷泥味相融。这既护住了古城古韵，又让古城焕发新光彩，跟上新时代。
这种“微改造”智慧启示了文化名城发展的思路：真正的发展不是丢掉过去、盲目求新，而是像老树添新枝，守好文化根脉再生长。这样才能留住文化，让传统文化在新时代焕发生机。
写作范例：
名师总评：
①结构清晰，观点鲜明。开篇简洁引入景德镇城市更新的新闻；然后发表看法，肯定“微改造”模式，既肯定对历史遗存的守护，又赞赏传统与现代的融合，凸显正能量；最后升华到对传承与发展关系的思考。
②语言生动。“‘绣花’功夫”“老树添新枝”等比喻形象贴切。
写作形式
写作对象
写作内容：该同学本学期的综合表现，包括学习（如课堂表现、作业完成情况、学业水平等）和集体生活（如与同学互动的表现、班级活动参与度、集体责任感等）等方面。
写作要求：①实事求是、客观理性地评价该同学在学习和集体生活等不同方面的综合表现，避免夸大或贬低。②叙评结合，即用具体且有代表性的事例支撑、印证评价。
我们可以怎样选材、构思习作呢？
这学期我觉得最幸运的事就是和你成为同桌。你在学习上的 “较真”让我印象深刻。上周数学单元考后，你发现自己的数学笔记有疏漏，午休时便拿着课本找老师求证，回来后还画了思维导图加深理解。这种学习态度让你的数学成绩从开学时的82分提升到最近的96分，连数学老师都夸你做的笔记堪比教辅书。
集体活动中，你是默默付出的“细节控”。学校要开运动会，你提前三天用表格统计班上同学参赛项目的检录时间，还在矿泉水瓶上贴好姓名标签。
写作范例：
上个月班级策划“环保主题展”，你熬夜制作的垃圾分类互动课件，让原本枯燥的知识变得有趣，全班同学的答题正确率从60%涨到92%。记得有一次我忘记带历史课本，你把自己的历史课本推过来，让我和你一起看。
如果用一个词来形容你，我想应该是“台灯式发光体”。虽然你发出的光芒没那么耀眼，但却像台灯一样默默照亮身边的人。我希望下学期还能和你成为同桌，我们一起在草稿纸上演算数学题，在运动会上为同学们呐喊助威。
名师总评：
这篇评语结构清晰，从学习、集体活动等维度立体地展现了同桌的特点，用具体事例支撑观点，并用数据增强说服力；语言真挚自然，“台灯式发光体”的比喻新颖生动。
写作范围：对自媒体的体验、自媒体对社会和生活的影响。
写作内容：自己与自媒体有关的经历和体验，或谈谈对自媒体在信息传播方面的优劣的看法。
作前准备：①搜集自媒体相关案例，包括正面案例和反面案例。②了解国家关于网络空间治理的相关措施，如“清朗行动”。
写作提示：①可采用从主要到次要的顺序，或从正反两面展开论述，使结构清晰，逻辑合理。②以有关自媒体的正面和反面的案例等为基础，理性分析，避免主观臆断。
我们可以怎样选材、构思习作呢？
例 文 简 析
自媒体：在便利与规范中前行
数字时代的自媒体，如同一把双刃剑，在给我们带来信息便利的同时，也衍生出诸多问题。于我而言，自媒体是学习生活的“助力器”，我们也需以理性为盾，抵御自媒体信息的负面影响。
→开篇比喻切入，点明自媒体利弊并存，观点明确。
写作范例：
例 文 简 析
自媒体的优势显而易见。当我对“鸦片战争”的历史背景一知半解时，科普类自媒体的趣味讲解帮我搭建起知识框架，通过还原当时的社会风貌，我对这段历史有了更深刻的理解。它打破了信息传播的时空限制，让我们能轻松获取多元知识，拓宽认知边界。
→以实际案例体现自媒体的“利”。
例 文 简 析
然而，自媒体的乱象也不容忽视。曾有同学转发“某流量明星意外去世”的虚假新闻，配上模糊的图片，闹得班级里人心惶惶；还有些自媒体为博眼球，发布“恶搞同学使其出糗”的低俗视频，画面中同学的尴尬神情被放大，污染了网络环境。这些不负责任的“自我言说”，不仅误导大众，更冲击着社会的公序良俗。我常常反思，是什么让这些创作者如此漠视责任 是流量的诱惑，还是对“言论自由”的误解 每个人都拥有“麦克风”时，更应明白自由的边界是责任，否则再大的声音也只是噪声。
→列举虚假新闻、低俗视频两个乱象案例，论据典型，分析到位。
例 文 简 析
国家开展的“清朗行动”，正是对自媒体乱象的有力整治。这提醒我们，作为信息的接收者，要学会辨别真伪，看到“惊天秘闻”“独家爆料”类的内容多留个心眼；作为潜在的传播者，更要守住底线，不制造、不传播有害内容。我们不妨给自己设立“信息筛选三问”：“这是事实吗 ”“传播它有价值吗 ”“会对他人造成伤害吗 ”以此守住理性的闸门。
→结合“清朗行动”谈应对，体现解决问题的意识，结构上承上启下。
例 文 简 析
自媒体的发展，需要技术的进步，更需要每个使用者的理性与责任。我们唯有在便利中保持清醒，在规范中践行责任，才能真正驾驭这把“双刃剑”，让它在推动社会进步的路上，绽放出更明亮的光芒。
→结尾升华主题，立意深刻，且呼应开头“双刃剑”，结构完整。
名师总评：
结构上，采用“总—分—总”框架，先总起，以“双刃剑”的比喻开篇，中间分述利弊并结合“清朗行动”谈对策，结尾总结升华，逻辑清晰、首尾呼应。内容上，论据贴合初中生生活，科普类自媒体辅助学习、同学转载虚假新闻等案例真实可感。分析时融入个人思考，避免空泛，有思想深度。语言上，表达流畅准确，“助力器”“麦克风”等比喻生动，“信息筛选三问”体现条理性。
回顾“负责任表达”的原则，做到立足事实，确保内容真实可信；叙评结合，让观点有理有据；保持客观立场，规范语言表达。
写作中要时刻牢记，做到对自己、对读者负责。
本课小结
1.某报最近报道：一名7岁小男孩自幼缺失监护，当地公交公司为解决他的上下学问题，就在他家附近设立了临时停靠站，此举赢得了当地群众的交口称赞。如果该报“读者来信”栏目向读者征集针对此事的评论稿，请你以读者的身份写一段评论。只写评论内容，不写书信格式，不少于80字。
课下练笔
2.广大青年应该肩负起时代的重任，做新时代的奋进者。请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：
(1)除诗歌、戏剧外，文体不限；
(2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；
(3)书写工整，卷面整洁。
