10.2 常见的酸和碱 第2课时 教学设计 2025-2026学年化学人教版九年级下册

课题2　常见的酸和碱（第2课时）
1．认识盐酸、硫酸的化学性质。
2．知道酸具有相似化学性质的原因，能写出相应的化学方程式。
酸的化学性质及对应化学方程式。
对实验现象的分析。
稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液、生锈的铁钉、烧杯、白色点滴板、胶头滴管、试管等。
新课导入
【教师活动】在实验室和化工生产中经常用到盐酸、硫酸、硝酸和醋酸等。我们已经学习了盐酸和硫酸的物理性质，那它们有什么化学性质？能与什么物质发生反应呢？
【学生活动】交流分享。
【教师活动】在实验室，用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳，用锌粒和稀硫酸制取氢气；稀盐酸和稀硫酸都可以用于金属表面除锈。这些都是酸的化学性质，接下来我们探究有关酸的其他化学性质。
【设计意图】通过已知的化学反应引入新课，激发学生深入探究的热情。
新知探究
一、酸的化学性质
【教师活动】在之前的学习中，我们学过哪些与酸有关的化学反应？
【学生活动】（1）实验室制取二氧化碳，原理是稀盐酸与碳酸钙反应。（2）在金属活动性顺序中，排在氢前面的金属能与稀酸发生反应，置换出酸中的氢。（3）酸能使酸碱指示剂变色。
【教师活动】稀盐酸与碳酸钙的反应，我们会在之后的学习中再进行研究。首先我们回顾一下指示剂的变色规律，分别将紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液滴入稀盐酸、稀硫酸中，会看到什么现象？
注：先让学生回答，再组织学生进行实验验证。
【学生活动】进行实验，完成“学习任务一”中1的内容。
【教师活动】接下来，我们回顾酸与活泼金属的反应，分别写出镁、锌、铁与稀盐酸或稀硫酸反应的化学方程式，说出反应现象。
【学生活动】完成“学习任务一”中2（1）的内容，回答反应现象。
【教师活动】上述反应的生成物有什么共同之处？
【学生活动】都会生成氢气，另一种生成物是金属离子与酸根离子构成的化合物。完成“学习任务一”中2（2）的内容。
【教师活动】我们知道，活泼金属在空气中会被氧气氧化，如铁钉生锈，因此在进行金属与酸的反应前，要先将金属打磨干净。如果没有将金属打磨干净，会发生什么现象？
组织学生进行实验：在分别盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里放入一根生锈的铁钉，过一会儿取出铁钉，用水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化？
【学生活动】进行实验，完成“学习任务一”中3（1）表格中现象的记录。
【教师活动】溶液显黄色，说明溶液中有三价的铁离子，你能试着写出化学方程式吗？
【学生活动】完成“学习任务一”中3（1）表格中化学方程式的填写。
【教师活动】上述反应的生成物有什么共同之处？
【学生活动】都会生成水，另一种生成物是金属离子与酸根离子构成的化合物。完成“学习任务一”中3（2）的内容。
【教师活动】梳理酸的三个化学性质。
提问：分析下列情境中会发生的现象，写出相关反应的化学方程式。
1．清除铁制品表面的锈时，将其长时间浸在足量的稀盐酸中。
2．清除烧黑的铜丝表面的氧化铜时，将其长时间浸在足量的稀硫酸中。
【学生活动】完成“学习任务一”中4的内容。
【设计意图】通过回顾，从学过的知识中梳理与酸有关的反应，学会建立学习一类物质的知识体系。通过实验，知道酸能与某些金属氧化物发生反应。
二、酸具有相似化学性质的原因
【教师活动】稀盐酸、稀硫酸等酸为什么会有相似的化学性质呢？
【学生活动】交流讨论。
【教师活动】演示实验，让学生观察现象，分析原因：分别试验稀盐酸、稀硫酸、蒸馏水和乙醇的导电性。
【学生活动】现象：稀盐酸、稀硫酸接入电路时，灯泡发光；蒸馏水和乙醇接入电路时，灯泡不发光。
分析：蒸馏水和乙醇不导电，而稀盐酸、稀硫酸却能导电。这说明，在稀盐酸、稀硫酸中存在带电荷的粒子。
【教师活动】讲解：盐酸在水中会解离出和，硫酸在水中会解离出和。像盐酸、硫酸这样的酸，在水中都能解离出和酸根离子，即在不同酸的溶液中都含有，所以，酸有一些相似的性质。
【学生活动】完成“学习任务二”中的内容。
【设计意图】知道酸在水溶液中解离出的离子种类，及酸具有相似化学性质的原因，培养学生从微观角度解释宏观现象的意识。
课堂小结
本课时主要介绍了酸的化学性质，酸能与指示剂反应、能与某些金属反应、能与某些金属氧化物反应。培养了学生的科学探究素养和学习“一类物质”的学习能力。
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