唱歌 化蝶教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
唱歌
化蝶：
科目：音乐
教学对象：初二
课时：1
提供者：
单位：
教学内容分析
《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与
( http: / / www.21cnjy.com )祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格
二、教学目标情感态度价值观：1、喜欢以《梁祝》为题材的音乐，能受到梁祝真挚爱情及对封建社会势力强烈反抗精神的感染，产生对这一悲剧爱情故事的理解与同情。2、培养学生的审美情趣，激发学生的音乐想象力，以及对美好事物和个性自由的向往和追求过程与方法：学唱歌曲《化蝶》，理解音乐的演唱情绪，能准
( http: / / www.21cnjy.com )确、有表情的演唱歌曲，通过欣赏越剧片段《十八相送》，体会其与《化蝶》的不同演唱风格所带来的不同情绪体验。知识与技能：能在分析、理解的基础上，背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题—《化蝶》有感情、有技巧的演唱歌曲。3、体会不同速度、力度演唱方式及风格对歌曲情绪表现的作用。
三、学习者特征分析我所教授的是农村学生，
( http: / / www.21cnjy.com )他们因为不善于交流、见识少、知识面窄、思维不活跃和接受能力缓慢，导致学习能力、表现能力和表演能力比较差。还有些学生的胆子小不敢唱，乐感较差
四、教学策略选择与设计教学方法：体验、探究、启发、比较、讨论
五、教学重点及难点如何把音乐所要表达的细腻情感渗透到演唱中。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
利用多媒体播放小提琴协奏曲《梁祝》的引子及主部主题。 提问：这段音乐出自哪首名曲？请学生讲述他们所知道的有关梁祝的故事，教师作补充。
根据聆听，充分发挥想象力，描述场景，回答问题。 回答问题，讲述故事。
利用器乐曲片段引导学生进入音乐学习的氛围，导出故事。、通过故事来引发学生的兴趣，让他们自主参与到教学中来，并给他们平台，锻炼语言组织能力，了解故事情节，为学唱，理解歌曲做铺垫。
3、初听《化蝶》要求学生为歌曲分段 4、复听歌曲，出示乐谱，要求分析歌曲三段各自描述的内容。
通过聆听、欣赏，为歌曲分段 分析歌词，回答问题
歌曲分段，为后面学唱和分析做准备。分析歌词，方便学唱，为有感情的演唱歌曲打好理论基础。
5、多媒体出示乐谱，要求学生跟录音哼唱，注意乐句的呼吸换气。 6、出示视频，要求学生跟唱歌词。7、多媒体出示乐谱，播放伴奏，学生看乐谱跟唱歌曲。8、引导学生分析歌词，如何演唱把歌曲所要表达的情感表现出来9、为学生提供歌曲演唱的注意事项，如何运用速度、力度的变化去表现歌曲。10、在处理好歌曲的基础上请学生演唱这首歌曲拓展多媒体播放越剧片段《十八相送》要求学生对比《化蝶》二者在演唱风格，演唱方式以及情绪对比上的不同。
边看歌词边跟录音哼唱，熟悉旋律。跟视频同步学唱歌曲边跟伴奏演唱，边听与伴奏是否同步。分析歌词所蕴含的的内在情感根据教师的提示，把歌唱要素渗透到演唱中以不同的演唱方式来演唱歌曲，体验歌曲。欣赏《十八相送》，分析音乐情绪，体验不同风格的作品对歌曲情绪表现的不同。
从整体上把握乐句和呼吸换气，用哼唱，音量较小，避免干扰。听唱结合由于歌曲结构为单乐段的反复，所以难度不大。从歌唱技能出发，突破学生“会唱”的层次，争取让学生达到将歌曲“唱好”启发学生对作品情感的表现意识，激发他们对作品二次创作的积极性。
七、教学评价设计⒈是否积极参与课堂学唱与发言。⒉对本课知识的了解和掌握。
八、板书设计
梁山伯与祝英台—《化蝶》
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网