小学五年级语文（上）《捅马蜂窝》同步练习 有答案

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小学五年级语文（上）《捅马蜂窝》同步练习
第1课时
一、基础题。
1、辨形组词。
捅（
）
纠（
）
绑（
）
粘（
）
桶（
）
叫（
）
帮（
）
站（
）
二、综合题。
1、解释加点词语的意思。
（1）我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
视死如归：
（2）第二天，风和日丽之时，爷爷忽然叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的
马蜂忙来忙去。
风和日丽：
（3）于是，我和爷爷面对面开颜大笑，笑得十分舒心。
开颜：
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（4）枝叶纠缠，阴影浓浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏和一片乐土，也是我儿
时的乐园。
嬉戏：
三、提高题。
1、说说下列句子中加点词语的表达作用。
（1）我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。
竟：
（2）我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至：
2、仿照下列句子，再写两个句子。（注意加点词语）
只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。
（1）
(2)
第2课时
1、速读课文，说说你从中明白了什么道理。
2、围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：
→“我”捅马蜂窝
→后院又有了马蜂窝。
3、“捅马蜂窝”这个
词语，在我们日常生活中也常常用到，它的意思是
。
4、读文章第一段，有似相
识之感，它与课文《
》描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
5、文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是
。
6、捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”
、妹妹—
和马蜂
等描写可以形象地感觉到。21教育网
7、文中加（
）的句子用了比喻，结合文竟理解其运用的妙处。
8、马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？
9、作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？
10、文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中的“旁人”指的是谁？21cnjy.com
附参考答案
第1课时
一、基础题。
1、组词。捅破，木桶，纠缠，叫声，绑架，帮助，粘住，站立。
二、综合题。
1、解释词语。
1、把死看做是回家一样，形容不怕牺牲生命。
2、和风习习，阳光灿烂，形容晴朗暖和的天气。
3、指露出微笑。
4、玩耍。
三、提高题。
1、“竟”指出乎意料，作者对马蜂为了家牺牲的精神感到佩服。
“甚至”写出了作者深深的自责和愧疚，自己亲手将马蜂的家摧毁。
2、只见一群蝴蝶翩翩起舞的飘到我身上，美好极了。
一群青蛙径直大步往水池一跃，“扑通”一声便看不见身影了。
第2课时。
1、人应该与一切有生命的事物和睦相处，只要你不去伤害他们，同样他们也不会伤害你。
2、爷爷后院有马蜂窝，后悔捅马蜂窝。
3、比喻惹祸或触动不好惹
的人。
4、从百草园到三味书屋。
5、头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。
6、捅马蜂窝的动作、紧张的心理地、怕蜂屋关门逃跑，拼死复仇的气势。
7、形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
8、因为这只马蜂给“我”留下了深刻的印象，它不仅蛰了“我”，它的死又与“我”有关。
9、说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大变化。
10、点明中心，收束全文，使文章主题得以升化，“旁人”指作者以外有生命的事物。
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