7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（教学课件）-高中语文人教统编版必修下册(共46张PPT)

(共46张PPT)
青
蒿
素：
人类
小
步
屠呦呦
征服疾病的一
青蒿素中的微光与人类大义：
一次感动心灵的阅读之旅
一、教学目标
03
02
01
梳理青蒿素的发现与应用历程
分析文章严谨与平实兼具的语言特点
领会科学探索的艰辛与团队协作的价值
二、课堂导入
二、课堂导入
当疟疾的阴影重新笼罩人类，当无数生命在高热与寒颤中挣扎，是谁，从一本沉睡千年的古医书中，捕捉到了一线微光？又是谁，以身试药，将古老的智慧淬炼成拯救百万生命的“中国神药”？
今天，让我们走进一位年过九旬的老人的世界，聆听她从《肘后备急方》中破译的生命密码。她的名字，取自“呦呦鹿鸣，食野之苹”，她的毕生，则如一枚小小的青蒿素，诠释了什么是“一握青蒿，浸渍千年，萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫”。这不仅仅是一个关于科学发现的故事，更是一曲关于信念、勇气与奉献的生命赞歌。
三、背景介绍
屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员。
1930年生于浙江宁波，其名源于《诗经·小雅》“呦呦鹿鸣，食野之苹”。
1951年考入北京大学医学院药学系，自此投身中医药研究。她最为突出的贡献是开创性地从中草药青蒿中分离出青蒿素，并应用于疟疾治疗，这一发现挽救了全球数百万人的生命。
1.作者介绍
三、背景介绍
屠呦呦
2011年，她获得被誉为“诺贝尔奖风向标”的拉斯克奖。
2015年，屠呦呦因发现青蒿素荣获诺贝尔生理学或医学奖，成为首位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家。
2017年，她荣获国家最高科学技术奖；
2019年，被授予“共和国勋章”。
1.作者介绍
三、背景介绍
本文是根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲以及同年发表于国际权威期刊《自然医学》（Nature Medicine）的论文编写而成。
拉斯克奖是美国最具声望的生物医学奖项之一，素有“诺贝尔奖风向标”之称。
因此，这篇文章不仅是一篇科学报告，更是一位中国科学家站在世界顶级学术领奖台上，向全球同行介绍中国科研成就、阐述中医药价值的重要文献，兼具严谨的科学性、清晰的叙事性和深刻的思想性。
2.写作背景
三、背景介绍
本文是一篇科普说明文，同时兼具演讲词的特点。
科普说明文：以说明为主要表达方式，旨在传播科学知识、说明科学事理。本文核心在于清晰、准确、有条理地介绍青蒿素的发现背景、研究过程、科学原理及重大意义。
演讲词：具有现场感与对象感，语言上需兼顾专业性与感染力。本文结构清晰，层层递进，并在平实的叙述中蕴含真挚的情感，如对团队的感谢、对中医药的自豪、对人类健康的关切。
3.文体知识与文学常识
三、背景介绍
标题解读：
“青蒿素：人类征服疾病的一小步”采用了主副标题的形式。主标题点明核心对象，副标题将其置于人类抗击疾病的宏大历史进程中，既彰显了这一发现的里程碑意义，又以“一小步”谦逊地指出科学探索永无止境。
3.文体知识与文学常识
四、整体感知
重点字音：
青蒿（hāo）素、疟（nüè）疾、精髓（suǐ）、肆（sì）虐、羟（qiǎng）基、衍（yǎn）生物、拯（zhěng）救。
韧性：指顽强持久的精神或柔软坚实的性质。
萃取：利用物质在两种互不相溶的溶剂中溶解度不同进行分离提纯。
沧海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。
1.字音字形
四、整体感知
全文以小标题为纲，逻辑严谨，条理清晰。
第一部分（第14段）：引言。表达获奖感谢，简述研究动机与背景，指出中医药哲学思想与现代科技相结合的研究路径。
第二部分（“发现青蒿素的抗疟疗效”）：详述从浩如烟海的中医典籍（特别是葛洪《肘后备急方》）中获得关键灵感，并通过大量筛选锁定青蒿的研究过程。
第三部分（“从分子到药物”）：介绍克服困难进行临床试验（包括以身试药），最终将青蒿提取物发展为有效抗疟药物的艰难历程。
2.结构层次与内容概览
四、整体感知
全文以小标题为纲，逻辑严谨，条理清晰。
第四部分（“影响世界”）：说明青蒿素化学结构的测定、论文的发表及其在全球范围内引起的关注与应用。
第五部分（“发展与超越”）：阐述在青蒿素基础上发明效果更佳的双氢青蒿素，并展望其在治疗其他疾病方面的潜力。
第六部分（“中医药学的贡献”）：总结青蒿素发现的意义，将其视为中医药献给世界的礼物，并列举中医药在其他领域的贡献，升华主题。
2.结构层次与内容概览
五、文本探究
探究一：文章如何体现科学发现的严谨性与复杂性？
问题1：作者为何不惜笔墨地列举“2000种中草药”“640个可能具有抗疟效应的成分”“从200种中药中提取了380余种成分”等具体数字？
五、文本探究
问题1：作者为何不惜笔墨地列举“2000种中草药”“640个可能具有抗疟效应的成分”“从200种中药中提取了380余种成分”等具体数字？
这些精确的数字并非简单的罗列，而是科学工作“大海捞针”般艰巨性的实证。它们从量化角度直观地展现了研究初期工作量的庞大与探索过程的繁复，摒弃了任何浪漫化的想象，奠定了全文实事求是、严谨扎实的叙述基调。这背后，是科研工作者难以计数的汗水与重复劳动。
明确
五、文本探究
问题2：在描述研究突破时，作者特别引用了葛洪《肘后备急方》中的原文：“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这段引文能否删去？为什么？
不能删去。首先，引文是最直接的证据，证明了灵感的确切来源，增强了叙述的可信度与历史感。其次，其中“渍”（浸泡）、“绞”（拧取）而非传统的“煎煮”等关键信息，是启发研究者改用低温乙醚萃取法、从而突破药效瓶颈的技术关键。删去引文，这一重要转折的逻辑链条将变得模糊，文章的科学说服力和历史厚度都会大打折扣。
明确
五、文本探究
问题3：文章在提到青蒿素结构的确定时，写道“在中国科学院生物物理研究所的帮助下，我们确定了青蒿素的结构”。如何理解“帮助”一词在此处的作用？
“帮助”一词看似平常，却精准地体现了现代大型科学研究“协作攻关”的典型模式。青蒿素的发现与应用绝非一人之功，它涉及中药学、化学、药理学、临床医学等多个领域的通力合作。作者准确点明协作单位，不仅是对事实的尊重，也展现了其谦逊的品格和科学的团队观，这与后文强调“团队的努力”形成呼应。
明确
五、文本探究
探究二：作为一篇科普文章，其语言有何独特魅力？
问题4：本文专业术语（如“乙醚提取物”“熔点”“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“衍生物”）与文学性表达（如“疟疾重新开始肆虐”“人类征服疾病进程中的一小步”“沧海一粟”）并存。这种语言风格有何效果？
五、文本探究
问题4：本文专业术语（如“乙醚提取物”“熔点”“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“衍生物”）与文学性表达（如“疟疾重新开始肆虐”“人类征服疾病进程中的一小步”“沧海一粟”）并存。这种语言风格有何效果？
这种专业与平实交融、理性与感性交织的语言，正是本文作为高端科普文和获奖演讲词的独特魅力。专业术语确保了内容的科学准确性与权威性，面向了在场的专业人士听众。而文学化的表达则起到了软化专业知识、引发情感共鸣的作用。“重新开始肆虐”形象地刻画了疾病的紧迫性；“一小步”的比喻谦逊而富有哲理；“沧海一粟”则生动表达了个人成就相对于传统医学浩瀚宝库的渺小，以及对未来更多发现的期待。这使得文章既深刻又易懂，既庄重又富有感染力。
明确
五、文本探究
问题5：文章的叙述语调整体平稳冷静，但在某些细节处仍能窥见情感波澜。试找出并分析一处。
例如，在描述首次临床验证时，作者写道：“我和我的同事勇敢地做志愿者，第一个尝试青蒿提取物，确认其对人安全无毒。我们随后赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！”前一句以平静的语气陈述了一个极具风险的事实——“勇敢地做志愿者”，冷静之下是献身科学的无畏。后一句“结果振奋人心”，则如闸门微启，让长期压抑的焦虑、期待瞬间转化为成功的巨大喜悦，但旋即又以“病人症状迅速消失”这一客观现象收束。这种内敛而克制的抒情，比直接的欢呼呐喊更具力量，更符合科学家的身份气质，也让那份喜悦显得格外真实、珍贵。
明确
五、文本探究
探究三：如何理解“青蒿素：人类征服疾病的一小步”这一标题的深层含义？
问题6：标题中“一小步”的定位，与青蒿素拯救了数百万生命、获得诺贝尔奖的“巨大成功”是否矛盾？
五、文本探究
问题6：标题中“一小步”的定位，与青蒿素拯救了数百万生命、获得诺贝尔奖的“巨大成功”是否矛盾？
并不矛盾，这恰恰体现了作者卓越的认知格局。“一小步”包含三重意蕴：其一，是谦逊的个人品格。屠呦呦将辉煌成就归功于传统中医药的智慧、团队的合作与时代的机遇。其二，是理性的科学史观。在人类与疾病漫长而崎岖的斗争史上，青蒿素是一个重要的里程碑，但绝非终点。疟疾抗药性的出现（文中提及需发展新衍生物）就是明证。其三，是深切的未来期盼。它将读者的视线从过去的成功引向未来更广阔的征服之路，正如文章结尾所展望的：“在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力……”因此，“一小步”是连接辉煌过去与无限未来的哲学桥梁。
明确
五、文本探究
问题7：文章最后一部分将论述从“青蒿素”扩展到整个“中医药学”，这种写作安排有何深意？
这是文章在结构上和思想上的重要升华。论述经历了从“个别”到“一般”的飞跃。前五部分具体叙事，完成了对青蒿素个案的完整说明。最后一部分则以此为例证，揭示其成功的普遍意义：青蒿素是中医药伟大宝库中的一枚璀璨明珠，它的发现模式（古籍启发+现代科技）验证了传统中医药学的现代价值与生命力。作者进一步列举了中医药在治疗白血病、老年痴呆、心血管疾病等方面的贡献，有力地论证了“中医药学是一个伟大宝库”的核心观点。这便将一次具体的科学发现，提升到了文化传承、文明互鉴与人类福祉的宏大高度。
明确
五、文本探究
探究四：文本塑造了怎样的科学家与科研团队形象？
问题8：从文本的诸多细节中，可以概括出屠呦呦及其团队哪些可贵的精神品质？
五、文本探究
问题8：从文本的诸多细节中，可以概括出屠呦呦及其团队哪些可贵的精神品质？
文本通过平实的叙述，立体地展现了一代科学家的群像：
1.家国情怀与使命担当：接受“523”项目任务，源于应对国家乃至全球公共卫生危机的责任。
2.坚持不懈的探索精神：面对数百次失败仍“坚持不懈”，在“进展甚微”时仍不放弃。
3.扎实严谨的治学态度：从浩繁典籍中钩沉索隐，进行海量的筛选与实验。
明确
五、文本探究
问题8：从文本的诸多细节中，可以概括出屠呦呦及其团队哪些可贵的精神品质？
文本通过平实的叙述，立体地展现了一代科学家的群像：
4.敢于牺牲的献身精神：在特殊时期，为推进临床试验，“勇敢地做志愿者，第一个尝试青蒿提取物”。
5.谦逊包容的团队意识：多次强调“团队的努力”“同事”“协作”，提及其他科学家的报告也“引起了热烈反响”。
6.继承创新的科学路径：始终强调是“中国传统医学”和“现代科学技术”相结合结出的硕果。
明确
六、语文实践活动
（一）活动背景
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是屠呦呦在拉斯克奖颁奖典礼上的演讲，文字平实却蕴含科学家的坚韧、语言的力量与对人类健康的深情关怀。这是一篇以“微言”承载“大义”的文本，它不只是一段科研记录，更是一曲关于奉献、传承与全球担当的生命诗篇。本次阅读活动将带领我们走进字里行间，感受科学背后的人格光辉与文字中静默却磅礴的精神力量。
青蒿素中的微光与人类大义：一次感动心灵的阅读之旅
六、语文实践活动
（二）任务要求
通过深情朗读感受语言的温度，圈画批注梳理科研历程与品质，小组共探挖掘“微言”中的思想与情怀，最后撰写一段感悟札记，整合对科学精神、语言力量与人类道义的体认，完成一次从文本到心灵的深度对话。
青蒿素中的微光与人类大义：一次感动心灵的阅读之旅
六、语文实践活动
（三）学习任务
【原文片段】
我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例；在中医药学和现代医药科学紧密结合的原则下，我的团队运用现代科学和技术，继承了中医药学的精髓，成功地从青蒿中发现并提取出青蒿素；在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果……
【活动内容】
如果你在阅读时，尝试用表格或时间轴的形式梳理屠呦呦从童年见闻到提取青蒿素的关键步骤，你会如何从这些看似平淡的叙述中捕捉到科学研究的严谨与执着？
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
六、语文实践活动
（三）学习任务
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
【文本解读】
1.科学过程的层次化呈现
(1)研究动机的生活根源
童年目睹中草药治病救人，形成初始的科学兴趣与现实关怀。
体现科学研究往往源于对实际问题的关注，而非纯粹的理论兴趣。
(2)方法论上的继承与融合
强调“中医药学与现代医药科学紧密结合”，显示其研究立足于传统智慧与现代技术的交汇点。
“继承精髓”一词，表明研究并非简单复制传统，而是有选择地吸收与转化。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
【文本解读】
1.科学过程的层次化呈现
(3)研究进程的数据化陈述
数字的具体列举（2000个方药→640个→200个方药→380余种提取物）勾勒出研究过程的浩繁与精细。
数据链条体现实证精神：每个环节均通过筛选、实验来推进，而非凭空推断。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
【文本解读】
2.科学品质的多维折射
(1)严谨与耐心
面对庞大数量的方药与提取物，研究体现出系统化、分阶段推进的理性态度。
在“测试抗疟效果”之前的大量前期工作，彰显科学探索中不可或缺的耐心与细致。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
【文本解读】
2.科学品质的多维折射
(2)坚韧与试错精神
从2000个方药开始，意味着多数尝试可能失败，但过程仍被完整记录与推进。
语言无渲染挫折，但数字背后的筛选过程本身已传递出在反复试错中坚持前行的科研常态。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
【文本解读】
2.科学品质的多维折射
(3)目标导向与奉献意识
研究始终围绕“抗疟”这一明确目标，显示应用性科学的特征。
平淡的叙述避开了情感渲染，却恰恰衬托出科学家将长期艰辛视为本分的职业态度。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第一部分：科学品质在平实叙述中的映现
【文本解读】
3.文本叙述策略与科学精神的互文
(1)语言风格与科研特质的对应
平实、精确、无赘饰的语言，与科学研究追求客观、可验证的特质形成内在统一。
人物不突出“我”而强调“团队”“方药”“提取物”，体现科学工作的协作性与物质性。
(2)细节选择背后的价值观
文本选取的是研究过程中最具公共说服力的数字与步骤，而非个人化的情绪片段。
这暗示科学成果的权威建立在可重复、可检验的过程之上，而非个人魅力或激情宣言。
六、语文实践活动
（三）学习任务
【原文片段】
我对中草药从好奇转化为热衷……领悟了中国传统哲学有关人体和宇宙的精妙思想。在中医药学和现代医药科学紧密结合的原则下……
【活动内容】
当你朗读“从好奇转化为热衷”和“领悟精妙思想”这两处表述时，是否能通过比较前后文，发现词语转折与概念关联背后隐藏的情感逻辑与思想立场？
第二部分：语言“微力”与思想深度的交织
六、语文实践活动
（三）学习任务
第二部分：语言“微力”与思想深度的交织
【文本解读】
1.词语转换中的意义推进
(1)“好奇”到“热衷”的情感深化
“好奇”多源于外在刺激，是初始的、浅层的注意；“热衷”则包含主动的、持续的内在动力。
这一转换在文本中由童年见闻（“目睹治病救人”）自然触发，显示科学热情往往植根于生命体验。
(2)“没想到”“从没梦想过”的修辞效果
此类否定式表达，表面上强调研究的偶然性与非功利性，实则强化了科学探索的纯粹性。
在阅读中形成反差：重大成果源自看似无预设的长期耕耘，凸显科学道路的不确定性。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第二部分：语言“微力”与思想深度的交织
【文本解读】
2.思想表述的张力与平衡
(1)“领悟精妙思想”的传统坚守
在西方科学范式主导的背景下，肯定“中国传统哲学”的价值，体现文化自觉与学科自信。
“精妙”一词不含保守色彩，而是暗示传统思想中具有超越时代的洞察力。
(2)“紧密结合”的方法论开放
坚守不意味封闭，“紧密结合现代医药科学”显示屠呦呦在方法论上的包容与创新。
语言上并列二者，无主次之分，体现融合思维：中医药提供灵感与框架，现代科技提供工具与验证。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第二部分：语言“微力”与思想深度的交织
【文本解读】
3.语感传递的隐性力量
(1)朴素句子中的信念感
无华丽修辞，但“治病救人”“贡献”“健康”等词的重复出现，形成语义场，不断指向科研的终极人文关怀。
语感平稳而坚定，适合朗读体会其中不容动摇的执着。
(2)辩证关系的语言呈现
文本多处隐含对立统一：传统与现代、个人与团队、好奇与热衷、偶然与必然。
阅读时可注意连接词（如“在……原则下”“同时”等），它们常是平衡思想的语法标志。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第二部分：语言“微力”与思想深度的交织
【文本解读】
4.微言背后的宏观关照
(1)个人选择与时代语境的互动
屠呦呦对中医药的“热衷”发生于西医主流背景下，这一选择本身具有文化意义。
文本未直接批判或比较，但通过平静陈述个人路径，间接肯定了多元科学传统并存的价值。
(2)科学语言与人文精神的共存
在数据化描述之余，插入“领悟精妙思想”等哲学性表述，打破科学文本的机械印象。
提示阅读者：科学活动的深层动力可能源于对世界与生命的整体性理解。
六、语文实践活动
（三）学习任务
【原文片段】
这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！
【活动内容】
如果请你为文章最后这段文字设计一次小组诵读，并重点标注出最能体现作者胸怀与愿景的词语，你会选择哪些？为什么这些看似平常的用语能承载如此厚重的人类道义？
第三部分：人类道义在文本尾端的升华
六、语文实践活动
（三）学习任务
第三部分：人类道义在文本尾端的升华
【文本解读】
1.篇章收束中的立意提升
(1)从具体到普遍的视野扩展
“沧海一粟”比喻将青蒿素成就置于中医药乃至人类医学的宏大历史中，体现谦逊与历史意识。
阅读时可对比前文具体研究叙述，体会结尾如何将个人工作转化为人类共同知识进程的一部分。
(2)“梦想”陈述的修辞功能
在获奖感言这一现实语境中提出“梦想”，将文本从回顾过去转向展望未来。
“梦想”内容不限于中医药，而是指向“威胁人类健康与生命的疾病”这一共同敌人，凸显超越学科、国界的人类关怀。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第三部分：人类道义在文本尾端的升华
【文本解读】
2.关键词的语义负载与情感共鸣
(1)“健康与福祉”的双重目标
“健康”侧重身体层面，“福祉”则涵盖心理、社会等广义美好生活状态。
词语并列使科学贡献的意义超越单纯疾病治疗，进入更全面的民生关怀。
(2)“世界人民”的受众界定
区别于“中国”“患者”等限定词，“世界人民”明确表达科学成果应为全人类共享的普世伦理。
在全球化与本土张力日益显著的今天，这一表述具有特殊的道义号召力。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第三部分：人类道义在文本尾端的升华
【文本解读】
2.关键词的语义负载与情感共鸣
(3)“斗争”一词的意志色彩
将对抗疾病喻为“斗争”，赋予科研以主动、坚韧的道德形象。
呼应前文研究历程中克服困难的叙述，形成从微观实验到宏观使命的情感连贯。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第三部分：人类道义在文本尾端的升华
【文本解读】
3.文本结构与道义表达的节奏
(1)结尾与开头的隐性呼应
开头从个人童年经历起笔，结尾落于人类梦想，形成“个人—人类”的叙述弧光。
阅读时可回溯开头，感受文本如何逐步将个人故事转化为具有普遍感召力的道义叙事。
(2)平静语气与崇高主题的张力
屠呦呦并未使用激昂的呼吁或抒情，而是以陈述语气表达宏大愿景。
这种语言风格使道义表述显得更为理性、可信，避免了口号化，更符合科学家的身份特质。
六、语文实践活动
（三）学习任务
第三部分：人类道义在文本尾端的升华
【文本解读】
4.道义内嵌于科学叙事的现代意义
(1)科学伦理的自然流露
文本未单独论证“科研伦理”，但通过全程聚焦“治病救人”“健康福祉”，将伦理维度内化于科学目标本身。
为阅读者提供一种范本：科学叙事可自然蕴含人文关怀，无需割裂“技术”与“价值”。
(2)传统智慧在全球议题中的定位
中医药作为“中国贡献”被置于世界健康斗争中，显示本土知识体系具有参与解决全球问题的潜力。
语言上平淡，但立场明确：文明多样性是人类应对共同挑战的重要资源。
七、作业布置
“科学探索的阶梯”图表制作：请绘制一幅青蒿素从发现到造福世界的“关键阶梯”路线图。
要求以时间轴为纵轴，在每个关键节点（如：古籍启发、萃取突破、临床验证、结构解析、全球应用等）用简洁的文字说明该阶段的核心事件与克服的主要困难，并配以从课文或相关资料中摘录的、最能体现该阶段科研精神的一句话作为“阶梯”的注解。形式上鼓励创新，如采用思维导图、手绘漫画分镜、数字时间轴等。