14母鸡 课件(2课时 共37张PPT)

(共37张PPT)
母鸡
母鸡
01
02
03
教学目标
自主学习字词，会认“疙、瘩”等生字，会写“讨、厌”等生字，理解字义，识记字形。
默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；能够结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。
通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
第一课时
母鸡
母鸡
一、新课导入
你印象中的母鸡是什么样的？
一、新课导入
淘气可爱
？
《母鸡》
《母鸡》
二、初读课文,学习字词
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
二、初读课文,学习字词
疙瘩 欺 侮 可恶 聋 子 啄 食 伏 地 哼 着 歌 啼 叫 凄 惨
gē da
qī wǔ
kě wù
lóng zi
zhuó shí
fú dì
hēng zhe gē
tí jiào
qī cǎn
2.字词学习
恶
wù
è
“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，他会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 ”
“他面对凶恶的敌人毫无惧色。”
ě
（可恶，厌恶）
（凶恶、恶人）
（恶心）
二、初读课文,学习字词
孵
左右结构，左右等宽，该字笔画较多，要写紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”不宜太低，横画要短。
警
“警”上半部分的“敬”写得宽扁，下半部分的“言”第一横最长，在横中线上，把“敬”稳稳托住，剩余两横较短。
“戒”半包围结构，“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖，“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。
戒
3.识字写字
讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼
二、初读课文,学习字词
紧叫：叫声紧凑；
忠厚：诚实，老实，善良；
警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备；
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠，形容声音悲切忧伤。
紧叫 忠厚 警戒 如怨如诉
4.词义理解
1.快速、自由地朗读课文，边读边思考：文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请画出来。
第1自然段：我一向讨厌母鸡。
第10自然段：我不敢再讨厌母鸡了。
用自己的话说说你对这两句话的理解，并尝试给“不敢再讨厌”换一个说法。
三、再读课文，感知“讨厌”
三、再读课文，感知“讨厌”
2.课文可以分为哪几个部分？试着给课文分段。
( 1-3 )自然段
( 4-9 )自然段
喜爱母鸡
讨厌母鸡
三、再读课文，感知“讨厌”
从这段话中你感受到了什么？
从哪些语句体会出来的？
3.快速默读课文1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？
( 1 )叫声难听
听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
没完没了
细声细气
嘎嘎
如怨如诉
三、再读课文，感知“讨厌”
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
从母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度上，以及通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”“趁其不备”“狠狠咬下一口”等词，反映出了母鸡的欺软怕硬、心狠手辣。
从这段话中你又感受到了什么？从哪些语句体会出来的？
( 2 )欺软怕硬
三、再读课文，感知“讨厌”
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
运用了夸张的修辞手法，写出了这个母鸡真是让人太讨厌了。
这里运用了什么修辞手法 可见这只母鸡给人的感觉是怎么样的？
( 3 )居功炫耀
四、课堂小结
1.这篇文章采用的是什么结构？
结构
我一向讨厌母鸡
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
总
分
四、课堂小结
2.词语积累
如怨如诉 如泣如诉 如火如荼
如痴如醉 如影如幻 如烟如雾
如A如B式词语：
五、作业设计
有感情地朗读课文，抄写本课新学的生字词语。
第二课时
母鸡
母鸡
一、复习导入，回顾内容
我不敢再讨厌母鸡了
母鸡
母鸡
老舍
老舍
我一向讨厌母鸡
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
二、自主探究，深入学文
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
2.课文中用了哪句话，把讨厌母鸡和喜爱母鸡这两部分内容连接起来的？这句话起到了什么作用？
1.第一部分是讨厌母鸡，第二部分是喜欢母鸡，思考：后来“我”对母鸡的态度是什么时候发生了改变？
过渡作用
过渡作用
二、自主探究，深入学文
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3.浏览第4-10自然段，思考：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？
二、自主探究，深入学文
4.默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，对感受深刻的句子作批注，并说说“我”的态度为什么有这样的变化？
二、自主探究，深入学文
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
勇敢的鸡妈妈
勇敢，负责的鸡妈妈
第五自然段：保护鸡雏
二、自主探究，深入学文
观看图片：
想象一下，当母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，它会对鸡雏们说什么呢？
二、自主探究，深入学文
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃,结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
( 1 )这是讲了什么事例？这又是一只怎样的母鸡？你从课文中哪些语句中体会到了？
第六自然段：寻找食物
慈爱
二、自主探究，深入学文
( 2 )每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，而它自己却消瘦了许多。将鸡雏的肚子和自己进行比较运用了什么修辞手法？
( 3 )想象一下：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，它会对鸡雏们说什么呢？
不矛盾，表现了母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。
这是一只负责、辛苦的母鸡。运用了对比的修辞手法，将鸡雏的肚子和自己进行对比，体现了母鸡对鸡雏的爱以及母鸡的辛苦。
( 4 )“假若有别的大鸡来抢食 ，连大公鸡也怕母鸡三分。”与前文说的“它永远不反抗公鸡”矛盾吗？
二、自主探究，深入学文
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
从“啄食”“掘地”“用土洗澡”“一天不知教多少次”，体会到了母鸡的辛苦。
从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下”，还体会到了母鸡的慈爱。
从“伏在地上”，“便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”这些词，体会到了母鸡的辛苦与慈爱。
第七自然段：勤教本领
( 1 )从这段话中你体会到母鸡的什么？你从文中哪些词句中感受到的？
二、自主探究，深入学文
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
( 1 )“顶”是什么意思？
吓走危险，惊醒主人，警惕，辛苦。
“顶”是“很、非常、十分”，“顶好”就是“很好”，这是北京的方言，老舍先生的作品，语言生活化，口语化。
( 2 )为什么要叫得这么悲惨呢？
( 3 )所以从这段话中你体会到母鸡的什么？
第八自然段：半夜警觉
很悲惨
二、自主探究，深入学文
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
6.老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这句话，你想到了谁？
母亲
一个母亲必定就是一位英雄
5.作者不敢再讨厌母鸡的真正原因是什么？
二、自主探究，深入学文
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
7.如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了？”此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？
喜欢、敬佩、赞赏……
喜欢、敬佩、赞赏……
三、对比阅读，体会写法
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比较两篇课文在结构、语言表达、情感表达上有什么异同？
1.小组讨论：
三、对比阅读，体会写法
情感表达
结构方面
语言表达
口语化
善用细节小事突出动物形象
表达了对动物真诚的喜爱和赞美
条理清晰
总分构段
相同点
相同点
三、对比阅读，体会写法
情感表达
语言表达
不同点
不同点
《猫》
《母鸡》
前面部分笔墨较多
着重写了后面部分
明贬实褒
态度变化
先贬后褒
欲扬先抑
通篇写猫的可爱，表达由衷的喜爱
情感变化对比强烈，加深对母爱的赞美
结构方面
四、主题概括，拓展延伸
本文主要是以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由讨厌到喜欢的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
叫声难听 欺软怕硬 居功炫耀
勇敢 慈爱 负责 辛苦
母爱的伟大
1.主题概括：
母鸡
母鸡
讨厌
喜欢
赞美
四、主题概括，拓展延伸
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
2.拓展延伸：积累描写母爱的名言。
五、作业设计
1.课下感兴趣的同学可以找一找普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》读一读。
2.同学合作，制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，并配上与之相关的文字。
奔跑，飞舞；驻足，凝望。
可爱的动物，我们的好朋友。
奔跑，飞舞；驻足，凝望。
可爱的动物，我们的好朋友。