黑龙江省哈尔滨市松雷中学2025-2026学年八年级（下）月考化学试卷（3月份）（含答案）
文档属性
| 名称 | 黑龙江省哈尔滨市松雷中学2025-2026学年八年级（下）月考化学试卷（3月份）（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（五四学制） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-21 00:00:00 | ||
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文档简介
2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市松雷中学八年级（下）月考化学试卷（3月份）
一、单选题：本大题共13小题，共26分。
1.哈尔滨作为总台2026年春晚分会场，迎来了全球瞩目的时刻。这不仅是璀璨冰雪文化的一次华彩呈现，更是对“冰天雪地也是金山银山”理念践行十年的深情回眸。下列做法符合这一理念的是（ ）
A. 节假日燃放烟花爆竹增加节日气氛 B. 提倡绿色出行，大力发展公共交通
C. 生活污水直接排入河道 D. 垃圾分类投放，并露天焚烧
2.下列实验操作中，正确的是（ ）
A.闻气体气味 B.过滤 C.液体的倾倒 D.取用固体试剂
A. A B. B C. C D. D
3.下列应用主要利用的为物理性质的是（ ）
A. 氦气用于飞艇 B. 氧气用于炼钢
C. 食品充氮防腐 D. 氢气用于火箭发射
4.下列物质的用途错误的是（ ）
A. 稀有气体用于霓虹灯
B. 氖气用于动植物呼吸
C. 液氮制造低温环境
D. 水用来灭火
5.如图是钼元素在元素周期表中的信息。下列说法错误的是（ ）
A. 钼属于金属元素
B. 钼的元素符号是Mo
C. 钼原子的原子序数为42
D. 钼的相对原子质量为95.96g
6.下列实验现象描述错误的是（ ）
A. 木炭在空气中：发白光、放热
B. 石灰石中加入过量稀盐酸：白色固体表面有气泡冒出，固体逐渐减少但不消失
C. 硫在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰、放热、生成有刺激性气味的气体
D. 加热汞：银白色液体变成红色固体
7.下列各组物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（ ）
A. 矿泉水、氧化汞、空气 B. 铁水、冰水、过滤后清澈的河水
C. 木炭、水银、牛奶 D. 红磷、过氧化氢、高锰酸钾
8.下列相关事实用微观粒子的知识解释正确的是（ ）
选项 相关事实 微观解释
A 水蒸发后体积变大 水分子变大了
B 二氧化硫气体有毒 二氧化硫分子有毒
C 夏天钢轨之间间隙变小 分子间间隔受热变大
D 原子不显电性 原子中没有带电粒子
A. A B. B C. C D. D
9.在实验室中区分下列各组物质的两种方法都正确的是（ ）
选项 需区分的物质 实验方法
A 蒸馏水和5%过氧化氢溶液 ①伸入带火星的木条②加入少量二氧化锰
B 木炭粉和铁粉 ①用磁铁吸引②观察颜色
C 高锰酸钾和二氧化锰 ①加热，用带火星的木条检验②观察颜色
D 食醋与盐水 ①闻气味②尝味道
A. A B. B C. C D. D
10.建构模型是学习化学的重要方法，下列模型错误的是（ ）
A.原子的结构 B.物质的分类 C.空气的组成 D.反应类型的关系
A. A B. B C. C D. D
11.碳12原子的质量为akg,甲原子的相对原子质量为b,乙原子与甲原子的相对原子质量比为4：3，则乙原子的质量为（ ）
A. kg B. kg C. kg D. kg
12.下列实验方案能达到目的的是（ ）
A. 探究分子间有间隔
B. 用简易净水器制得纯水
C. 检查装置气密性
D. 证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
13.下列图像能正确反映其对应操作中变化关系的是（ ）
A. 用等质量、等浓度双氧水分别制取氧气
B. 将水通电电解一段时间
C. 密闭容器中燃烧一定量红磷
D. 加热一定量高锰酸钾固体
二、填空题：本大题共3小题，共21分。
14.回答下列问题：
（1）分类是学习化学常用的方法。化学实验可按其主要目的分为：探究物质的性质、探究物质的含量、混合物的分离提纯等。据此将下列实验中 （填字母）归为一类，依据是 。
A测定空气中氧气含量 B实验中蒸馏 C木炭燃烧 D石蜡放入水中观察
（2）分析推理是化学学习中最常见的思维方法，判断下列说法是否正确。（填“√”或“×”）
①金属是由原子构成的，因此由原子构成的一定是金属。
②化合物由不同种元素组成，因此只含一种元素的物质一定不是化合物。
15.我国是世界上最早使用天然气的国家。明代的《天工开物》就有我国古代劳动人民利用天然气熬制井盐的记载。请根据图示回答问题：
（1）熬制井盐时，甲烷（CH4）燃烧的符号表达式为 ，甲烷的物质类别是 （填“单质”或“化合物”）。
（2）从宏观角度分析，在化学反应前后， 的种类不变；从微观角度分析，在化学反应前后， 的种类不变。
（3）1个丙分子和1个丁分子的相同点是：均由 构成。
16.附加题
（1）请用化学用语填空：
硫酸： 硝酸铵： 氧化铁：
（2）写出下列数字中2的意义：
①O2-：
②：
③写出化学式H2O的宏观意义：
1）
2）
（3）配平下列反应的化学方程式（反应条件略）。
① P+ O2= P2O5
② Fe2O3+ CO= Fe+ CO2
③ C2H5OH+ O2= CO2+ H2O
三、推断题：本大题共1小题，共7分。
17.A、C、D、E是常见的五种已学过的物质，A和D为无色液体，C、E为单质。这五种物质有如下反应及转化关系（箭头指向生成物，“=”连接的两种物质能发生化学反应，反应条件已略去），请回答问题：
（1）写出D、E的符号：D______ E______ ；
（2）写出图中A生成D和C的符号表达式______ ，该反应属于______ 反应（填基本反应类型）；
（3）E生成D时产生______ 色火焰。写出E的一点用途______ 。
四、实验题：本大题共1小题，共7分。
18.化学既从宏观层面研究物质，又从微观层面探析本质。请根据图示回答下列问题。
化学兴趣小组同学利用以下两个实验探究了水的组成。
（1）接通直流电源，与两个电源电极相连的玻璃管内都会产生的实验现象为______ ；如图所示，一段时间后，正、负极相连的玻璃管内收集到的气体的体积比约为______ ；
（2）切断装置中电源，用带火星的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，正极产生的气体是______ ，负极产生的气体为______ ；
（3）该反应的符号表达式为______ ；
【归纳与总结】上述实验现象和事实表明水不是一种元素，水是由氢元素和氧元素组成的。
（4）水由氢元素和氧元素组成的理论依据是______ 。
五、探究题：本大题共1小题，共9分。
19.特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。
【界定任务】
小松同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。
【建构模型】
老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。
（1）仪器a的名称：______ 。
（2）实验步骤：用带有导管的橡胶塞塞紧试管，______ 。确认装置不漏气后，拔开橡胶塞在试管中加入少量高锰酸钾，并在试管______ ，用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把______ 固定在铁架台上。
（3）加热高锰酸钾制取氧气的符号表达式：______ ，若要收集较纯净的氧气应选择的收集装置为______ （填字母序号）。
【模仿改造】
化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（2Na2CO3 3H2O2）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气______ 溶于水的性质，使氧气变得湿润。
（5）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的操作：______ 。
1.【答案】B
2.【答案】B
3.【答案】A
4.【答案】B
5.【答案】D
6.【答案】A
7.【答案】B
8.【答案】B
9.【答案】C
10.【答案】B
11.【答案】A
12.【答案】C
13.【答案】B
14.【答案】C，D
均为探究物质的性质
①×
②√
15.【答案】CH4+O2CO2+H2O
化合物
元素
原子
三个原子
16.【答案】H2SO4
NH4NO3
Fe2O3
①一个氧离子带2个单位负电荷
②一氧化碳中，氧元素的化合价为-2价
③1）水这种物质
2）水由氢元素和氧元素组成
①4
5
2
②1
3
2
3
③1
3
2
3
17.【答案】H2O;H2 ;分解 淡蓝;作燃料（或冶炼金属等）
18.【答案】电极表面产生（无色）气泡，玻璃管内液面下降;1：2 O2;H2 H2OH2+O2 在通电条件下，水分解成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，在化学反应前后，元素种类不变，水由氧元素和氢元素组成
19.【答案】锥形瓶 检查装置气密性;口放一团棉花;试管口略向下倾斜 ;E 不易溶于水 将带火星的木条放在a口
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一、单选题：本大题共13小题，共26分。
1.哈尔滨作为总台2026年春晚分会场，迎来了全球瞩目的时刻。这不仅是璀璨冰雪文化的一次华彩呈现，更是对“冰天雪地也是金山银山”理念践行十年的深情回眸。下列做法符合这一理念的是（ ）
A. 节假日燃放烟花爆竹增加节日气氛 B. 提倡绿色出行，大力发展公共交通
C. 生活污水直接排入河道 D. 垃圾分类投放，并露天焚烧
2.下列实验操作中，正确的是（ ）
A.闻气体气味 B.过滤 C.液体的倾倒 D.取用固体试剂
A. A B. B C. C D. D
3.下列应用主要利用的为物理性质的是（ ）
A. 氦气用于飞艇 B. 氧气用于炼钢
C. 食品充氮防腐 D. 氢气用于火箭发射
4.下列物质的用途错误的是（ ）
A. 稀有气体用于霓虹灯
B. 氖气用于动植物呼吸
C. 液氮制造低温环境
D. 水用来灭火
5.如图是钼元素在元素周期表中的信息。下列说法错误的是（ ）
A. 钼属于金属元素
B. 钼的元素符号是Mo
C. 钼原子的原子序数为42
D. 钼的相对原子质量为95.96g
6.下列实验现象描述错误的是（ ）
A. 木炭在空气中：发白光、放热
B. 石灰石中加入过量稀盐酸：白色固体表面有气泡冒出，固体逐渐减少但不消失
C. 硫在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰、放热、生成有刺激性气味的气体
D. 加热汞：银白色液体变成红色固体
7.下列各组物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（ ）
A. 矿泉水、氧化汞、空气 B. 铁水、冰水、过滤后清澈的河水
C. 木炭、水银、牛奶 D. 红磷、过氧化氢、高锰酸钾
8.下列相关事实用微观粒子的知识解释正确的是（ ）
选项 相关事实 微观解释
A 水蒸发后体积变大 水分子变大了
B 二氧化硫气体有毒 二氧化硫分子有毒
C 夏天钢轨之间间隙变小 分子间间隔受热变大
D 原子不显电性 原子中没有带电粒子
A. A B. B C. C D. D
9.在实验室中区分下列各组物质的两种方法都正确的是（ ）
选项 需区分的物质 实验方法
A 蒸馏水和5%过氧化氢溶液 ①伸入带火星的木条②加入少量二氧化锰
B 木炭粉和铁粉 ①用磁铁吸引②观察颜色
C 高锰酸钾和二氧化锰 ①加热，用带火星的木条检验②观察颜色
D 食醋与盐水 ①闻气味②尝味道
A. A B. B C. C D. D
10.建构模型是学习化学的重要方法，下列模型错误的是（ ）
A.原子的结构 B.物质的分类 C.空气的组成 D.反应类型的关系
A. A B. B C. C D. D
11.碳12原子的质量为akg,甲原子的相对原子质量为b,乙原子与甲原子的相对原子质量比为4：3，则乙原子的质量为（ ）
A. kg B. kg C. kg D. kg
12.下列实验方案能达到目的的是（ ）
A. 探究分子间有间隔
B. 用简易净水器制得纯水
C. 检查装置气密性
D. 证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
13.下列图像能正确反映其对应操作中变化关系的是（ ）
A. 用等质量、等浓度双氧水分别制取氧气
B. 将水通电电解一段时间
C. 密闭容器中燃烧一定量红磷
D. 加热一定量高锰酸钾固体
二、填空题：本大题共3小题，共21分。
14.回答下列问题：
（1）分类是学习化学常用的方法。化学实验可按其主要目的分为：探究物质的性质、探究物质的含量、混合物的分离提纯等。据此将下列实验中 （填字母）归为一类，依据是 。
A测定空气中氧气含量 B实验中蒸馏 C木炭燃烧 D石蜡放入水中观察
（2）分析推理是化学学习中最常见的思维方法，判断下列说法是否正确。（填“√”或“×”）
①金属是由原子构成的，因此由原子构成的一定是金属。
②化合物由不同种元素组成，因此只含一种元素的物质一定不是化合物。
15.我国是世界上最早使用天然气的国家。明代的《天工开物》就有我国古代劳动人民利用天然气熬制井盐的记载。请根据图示回答问题：
（1）熬制井盐时，甲烷（CH4）燃烧的符号表达式为 ，甲烷的物质类别是 （填“单质”或“化合物”）。
（2）从宏观角度分析，在化学反应前后， 的种类不变；从微观角度分析，在化学反应前后， 的种类不变。
（3）1个丙分子和1个丁分子的相同点是：均由 构成。
16.附加题
（1）请用化学用语填空：
硫酸： 硝酸铵： 氧化铁：
（2）写出下列数字中2的意义：
①O2-：
②：
③写出化学式H2O的宏观意义：
1）
2）
（3）配平下列反应的化学方程式（反应条件略）。
① P+ O2= P2O5
② Fe2O3+ CO= Fe+ CO2
③ C2H5OH+ O2= CO2+ H2O
三、推断题：本大题共1小题，共7分。
17.A、C、D、E是常见的五种已学过的物质，A和D为无色液体，C、E为单质。这五种物质有如下反应及转化关系（箭头指向生成物，“=”连接的两种物质能发生化学反应，反应条件已略去），请回答问题：
（1）写出D、E的符号：D______ E______ ；
（2）写出图中A生成D和C的符号表达式______ ，该反应属于______ 反应（填基本反应类型）；
（3）E生成D时产生______ 色火焰。写出E的一点用途______ 。
四、实验题：本大题共1小题，共7分。
18.化学既从宏观层面研究物质，又从微观层面探析本质。请根据图示回答下列问题。
化学兴趣小组同学利用以下两个实验探究了水的组成。
（1）接通直流电源，与两个电源电极相连的玻璃管内都会产生的实验现象为______ ；如图所示，一段时间后，正、负极相连的玻璃管内收集到的气体的体积比约为______ ；
（2）切断装置中电源，用带火星的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，正极产生的气体是______ ，负极产生的气体为______ ；
（3）该反应的符号表达式为______ ；
【归纳与总结】上述实验现象和事实表明水不是一种元素，水是由氢元素和氧元素组成的。
（4）水由氢元素和氧元素组成的理论依据是______ 。
五、探究题：本大题共1小题，共9分。
19.特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。
【界定任务】
小松同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。
【建构模型】
老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。
（1）仪器a的名称：______ 。
（2）实验步骤：用带有导管的橡胶塞塞紧试管，______ 。确认装置不漏气后，拔开橡胶塞在试管中加入少量高锰酸钾，并在试管______ ，用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把______ 固定在铁架台上。
（3）加热高锰酸钾制取氧气的符号表达式：______ ，若要收集较纯净的氧气应选择的收集装置为______ （填字母序号）。
【模仿改造】
化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（2Na2CO3 3H2O2）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（4）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气______ 溶于水的性质，使氧气变得湿润。
（5）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的操作：______ 。
1.【答案】B
2.【答案】B
3.【答案】A
4.【答案】B
5.【答案】D
6.【答案】A
7.【答案】B
8.【答案】B
9.【答案】C
10.【答案】B
11.【答案】A
12.【答案】C
13.【答案】B
14.【答案】C，D
均为探究物质的性质
①×
②√
15.【答案】CH4+O2CO2+H2O
化合物
元素
原子
三个原子
16.【答案】H2SO4
NH4NO3
Fe2O3
①一个氧离子带2个单位负电荷
②一氧化碳中，氧元素的化合价为-2价
③1）水这种物质
2）水由氢元素和氧元素组成
①4
5
2
②1
3
2
3
③1
3
2
3
17.【答案】H2O;H2 ;分解 淡蓝;作燃料（或冶炼金属等）
18.【答案】电极表面产生（无色）气泡，玻璃管内液面下降;1：2 O2;H2 H2OH2+O2 在通电条件下，水分解成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，在化学反应前后，元素种类不变，水由氧元素和氢元素组成
19.【答案】锥形瓶 检查装置气密性;口放一团棉花;试管口略向下倾斜 ;E 不易溶于水 将带火星的木条放在a口
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