15《风是怎样形成的》（青岛版2024）课件(共35张PPT)科学三年级上册课件2025-2026学年

(共35张PPT)
风是地球上一种常见的 自然现象。人类很早就开始 观察风，利用风。风是怎样 形成的？
情境·问题
活动1 观察哪里有风。
探究·实践
探究·实践
电风扇转动产生的风属于人造风。
探究·实践
探究·实践
我知道吹动柳条的风来自大自然.
活动2 研究自然界中的风形成的原因。
探究·实践
风是怎样形成的？
探究·实践
风的形成与 什么有关？
探究·实践
可能与温度……
探究·实践
做个实验试试能 不能形成风。
探究·实践
1. 剪掉大塑料瓶的底部，在瓶身一侧打一个圆孔。
2. 剪取小塑料瓶的上部，将其插入大塑料瓶侧面的圆孔中。
3. 将该装置罩在放有蜡烛的小盘上。
4. 点燃一支香，放在该装置侧面开口处，观察香产生的烟流动的方向。
5. 点燃盘中的蜡烛，观察香产生的烟流动的方向。
探究·实践
1. 点燃蜡烛前，瓶子内外的温度一样吗？烟向哪个方向飘？
探究·实践
2. 点燃蜡烛后，瓶子内外的温度一样吗？烟向哪个方向飘？
探究·实践
3. 这说明在什么条件下可以形成风？
探究·实践
实验现象：点燃蜡烛前，大塑料瓶内外的温度一样，烟向上飘。点燃蜡烛后，大塑料瓶内外的温度不一样，烟向大塑料瓶内飘。
探究·实践
实验结论：热空气上升，冷空气补充过来，空气的流动形成风。
加热空气
热空气上升
瓶内空气减少
冷空气补充进瓶内
探究·实践
可以用数显温度计测量 瓶子内外的温度。
探究·实践
数显温度计是一种常见的电子测温设备，通过数字屏幕直观显示温度值，具有响应快、误差小等特点。使用时将探 头和被测物体贴在一起，可知道被测物体的温度。
探究·实践
自然界中的风是怎样形成的？
探究·实践
探究·实践
在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
活动3 了解风对我们生活的影响。
探究·实践
活动3 了解风对我们生活的影响。
探究·实践
活动3 了解风对我们生活的影响。
探究·实践
活动3 了解风对我们生活的影响。
探究·实践
活动3 了解风对我们生活的影响。
探究·实践
我们不能直接看到风，但是可以借助风使其他物体运动的现象来发现风、研究风，这种方法属于间接观察法。
反思·评价
袋子里有什么？
评价表
查阅资料，了解海陆风是怎样形成的。
拓展·迁移
拓展·迁移
白天吹海风（海洋吹向陆地）：太阳照射时，陆地温度高，热空气上升；海洋温度低，冷空气向陆地流动补充，形成从海洋吹向陆地的风。
夜晚吹陆风（陆地吹向海洋）：太阳下山后，海洋温度高，热空气上升；陆地温度低，冷空气向海洋流动补充，形成从陆地吹向海洋的风。
上方
瓶内
高
说一说，这节课你都学到了哪些知识？