最后一课(浙江省台州市温岭市)

(共26张PPT)
都德
期待同学们“秀”出自己的丰采
要求：你可以用自己的话概括的说，但希望你能说出几句你认为重要的原文。如果是有关人物的，你能体会出人物的感情那就更好了。
可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
最使我吃惊的，后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。
如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来……
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……
分析人物形象
本文着重写了哪两个人物形象
小弗郎士
韩麦尔先生
分析人物形象
小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感情发生了什么变化？变化的原因是什么？
无忧无虑不想上课
吃惊诧异感觉出事了
心里难过懊悔
细心听讲
痛恨敌人
永远忘不了祖国语言、热爱祖国
心理描写
小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？
他原本就不是一个坏孩子。
亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁土侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
他有一个好老师。韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教育作用。
韩麦尔先生是怎样一个人？
分析人物形象
服装：
表情： 语言：
动作：
穿礼服上课表示对最后一课的重视。
柔和、严肃、惨白、呆
宣布这是最后一堂法语课。批评阿尔萨斯人，自责， 赞美法国语言
用尽全身力气书写“法兰西万岁”
韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？
一个普通人
镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”……
一个可怜的人
最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节课又一节课……
一个爱国者
韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？
脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
------“他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。
“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么
------这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
虽然他对祖国充满必胜的信念，但是面对祖国被占领的残酷现实，他陷入了极大的痛苦之中。
两个人
一堂课
最后一课
韩麦尔先生
小弗郎士
热爱法语
热爱祖国
小结
作者为什么样不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，把小弗郎士写成一个“少年英雄”，而让他们都以一个普通人的身份出现？
正因为普通，韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为千千万万法国人的代表，他们那朴素、热烈、深沉的爱国主义情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声……
感同身受
学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？
视 频
民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！
民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！
民族气节是陆游“_______________________________”的高尚情操！
事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国
民族气节是林则徐“_____________________________”的凛然不惧！
苟利国家生死以，岂因祸福趋避之
民族气节是孙中山“_____________________________”的豪情壮志！
驱除鞑虏，恢复中华
让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！
让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们。
忘记过去就意味着背叛。
不要让历史重复！！！
布置作业：
这篇小说写到这里结束，给我们留下了无穷的联想，收到言有尽而意无穷的效果。同学们设想一下小弗郎士上完了最后一课，在回家途中再看到上学路上看到的景物（包括操练和布告牌）时的感受，以“回家的路上”为题，续写《最后一课》。