(共12张PPT)
6～10的认识和加减法
10
一、复习旧知
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
上面一共有（ ）个数。
从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。
其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
10
9
7
0
9
读一读。
还有比9大的数吗？
二、探究新知
图上有什么？
请你数一数。
再数1个老师，
一共有10个人。
先数9个小朋友。
图中还有10只鸽子。
二、探究新知
摆一摆，用你喜欢的
学具表示10。
有9根小棒，
添上1是（ ）。
10
二、探究新知
1捆小棒有10根。
可以把10根小棒
捆成1捆。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二、探究新知
10前面的第一个数
是9，第二个数是8。
看着尺子图，你都
知道些什么
1、3、5、7、9
这些是单数。
我还知道0在这里
表示起点。
看着尺子图，你都
知道些什么
看着尺子图，咱们来
做个提问游戏吧。
二、探究新知
我还知道9的相邻数
是8和10。
还有……
＜
＞
9
10
9
10
二、探究新知
1
8
2
7
3
6
4
5
5
10
9
10
10
10
10
二、探究新知
关于10的分与合还有
几组？试着说一说。
想一想，怎么写10？
要注意占格呦。
看到每一组，你还能
想到什么？
10的书写
1. 连一连。
2
4
5
4
8
三、知识运用
7
2. 填一填。
8
10
9
10
6
仔细观察哪些数好
确定，先填出来。
作业：第62页练习十三，第1题～第3题。
四、课堂作业(共17张PPT)
6～10的认识和加减法
填数游戏
一、情境引入，激发兴趣
小朋友们要进行拔河比赛，他们两组两组
结成一队，你准备怎么组队？
一、情境引入，激发兴趣
加油!
这不公平！
我们赢定了！
一、情境引入，激发兴趣
一、情境引入，激发兴趣
一、情境引入，激发兴趣
跷跷板游戏。
1
2
3
4
5
6
如果4和5比，你猜会怎样？为什么？
要想让跷跷板平衡，你有什么好办法？
二、理解“＝”的含义
2
3
4
5
6
+
还有哪两个数字合起来放在右边，也能让跷跷板平衡？
+
=
二、理解“＝”的含义
1
如果4和5比，你猜会怎样？为什么？
要想让跷跷板平衡，你有什么好办法？
可以用等号表示
这两个算式之间
相等的关系。
跷跷板游戏。
自己试着填一填。
有什么小窍门吗
1
2
3
4
5
6
（一）把这6个数两两搭配，让他们相加的结果一样
三、利用大小搭配的方法填写等式
+
=
+
=
+
1
6
3
4
5
2
大数搭配
小数。
想一想，填一填。
1
2
3
4
5
你觉得去掉哪个数可以搭配成功？
三、利用大小搭配的方法填写等式
+
=
+
（二）把1、2、3、4、5填在下面的 里
1
2
3
4
5
+
+
=
+
+
=
+
+
=
1
4
3
2
1
5
4
2
2
5
4
3
最小
中间
最大
我们去掉一个数以后，必须要保证剩下的数可以搭配出相加后结果相等的算式。
三、利用大小搭配的方法填写等式
（二）把1、2、3、4、5填在下面的 里
去掉的可以是
什么样的数？
公用数
四、十字形数阵
有一个特殊的
格子，你发现
了吗？
把1、2、3、4、5填在 里，让横排、竖排的
三个数相加的结果一样。
8
8
四、十字形数阵
把1、2、3、4、5填在 里，让横排、竖排的
三个数相加的结果一样。
1
2
5
3
4
1当公用数，你们
试着摆一摆，看看
行不行。
算一算，检查
一下。
9
9
四、十字形数阵
把1、2、3、4、5填在 里，让横排、竖排的
三个数相加的结果一样。
3
1
5
2
4
公用数还可以
是几？请你自
己试着摆一摆。
上下和左右
两组数相加
的结果一样，
填对了。
10
10
四、十字形数阵
把1、2、3、4、5填在 里，让横排、竖排的
三个数相加的结果一样。
5
1
4
2
3
公用数还可以
是几？请你自
己试着摆一摆。
上下和左右
两组数相加
的结果一样，
填对了。
最小 中间 最大
公用数确定后，剩下的数要保证能搭配出相加后
结果相等的算式。
四、十字形数阵
把1、2、3、4、5填在 里，让横排、竖排的
三个数相加的结果一样。
1
2
5
3
4
3
1
5
2
4
5
1
4
2
3
我们要选什么样
的数做公用数？
作业：第64页练习十三，思考题；
第66页练习十四，第6题。
五、课堂作业(共10张PPT)
10的认识 巩固练习
6～10的认识和加减法
我们学习了如何数数量是
10的物品，会比较10以内
数的大小，还有如何写10。
还学习了……
学习了10的分与合，
还有10的加减法。
我们刚刚学习了10的认识，
你能说说我们都学习了哪些
与10有关的知识吗？
一、基础练习
（一）哪两张卡片上的数相加得10？
请按顺序找一找。
一、基础练习
（二）送 回家
说一说你是怎样想的。
一、基础练习
（ ）＋7＝10
5＋（ ）＝9
（ ）＋4＝10
3＋（ ）＝8
（ ）＋6＝6
6
0
3
5
4
3 ＋ 6 9 2 ＋ 4 7 7 ＋ 3 9
10 － 4 8 9 － 3 5 9 ＋ 0 9
（三）在 里填上“＞”“＜”或“＝”
9
＝
6
10
＞
6
＜
6
9
＝
算仔细再比较啊！
一、基础练习
＜
＞
解答正确吗？
从图中你知道了什么？
（四）解决问题
10
－
2
8
体育小组一共有10人。
已经来了2人。
=
还有几人没来？
从总数10人里去掉来了的2人，
求没来的部分，要用减法计算。
( 人 )
怎样解答？
一、基础练习
（四）解决问题
要求“一共有多少只”就是
把左边的7只蜜蜂和右边的
3只合起来，用加法计算。
一共有多少只 ？
7
＋
3
10
=
（只）
怎样解答？
解答正确吗？
一、基础练习
从图中你知道了什么？
（一）说一说图中哪些可以用7＋3＝10表示
电线上原来有3只小鸟，
又飞来7只，一共有10只
小鸟。还可以表示……
仔细观察，并数一数
图中人和物体的数量。
有7个女生，3个男生，
一共有10个人。
二、拓展练习
（二）思考题
二、拓展练习
把0～9这10个数分成
5组，每个数只用一次，
并使所组成的5个加法
算式的得数相同。
我知道了，0＋9＝9、
1＋8＝9、2＋7＝9……
这道题你看明白了吗？
和小伙伴说一说这道题
是什么意思。
0
9
1
8
2
7
3
6
4
5
作业：第63页练习十三，第9题、第10题；
第64页练习十三，第13题。
三、课堂作业(共8张PPT)
6～10的认识和加减法
10的加减法
一、复习旧知
填一填。
1
10
3
5
10
9
7
10
10
2
8
5
10
6
4
看图你能列出哪些算式
你们是怎样计算的？
1＋9＝
9＋1＝
10－1＝
10－9＝
二、探究新知
10
10
9
1
10
1
9
你是怎样想的？
2＋ ＝
10－ 2 ＝
10－ ＝
8
二、探究新知
8
8
2
10
看图你会填一填吗？
10
2
8
想一想。
3＋ ＝
10－ 3 ＝
10－ ＝
10－ ＝
10－ ＝
＋6＝
10－ 5 ＝
5＋5＝
4
二、探究新知
7
10
7
7
3
10
4
4
6
6
5
10
想10的组成可以帮助我们计算。
4＋6
1＋9
10－2
9－1
3＋7
5＋5
10－6
8＋2
7－3
2＋6
送信。
三、知识运用
8
10
4
填一填。
10－ ＝
6＋ ＝
2
3
4
8
9
10
三、知识运用
2
6
8
8
4
2
仔细观察每一组算式，
你有什么发现？
四、课堂作业
作业：第62页练习十三，第5题；
第63页练习十三，第6题～第9题。
