18观测风（教学课件）(共23张PPT)科学三年级下册（湘科版2024）

(共23张PPT)
问题情境
风有方向和大小的不同。
风向是指风吹来的方向。风力是指风的大小。
指南车信箱
风有方向和大小的不同，风向是指风吹来的方向，风力是指风的大小。东汉科学家张衡发明了相风铜乌来观测风向，这是世界上最早的风向仪。现代气象站用风向标观测风向，用风速仪测量风速。
问题情境
观察古代的相风铜乌与现代的风向标，它们有哪些相同的特点？ 制作一个风向标，我们可以用它来观测风向。
科学探究：观测风
1. 自制风向标。
科学探究：观测风
将姓名贴贴在书衣上，并对 书衣进行装饰、美化。
科学探究：观测风
1. 自制风向标。
科学探究：观测风
2. 观测风向。
先用指南针确定自己所在地的方位，再用自制的风向标观测风向。
科学探究：观测风
记录风向标的指向与红旗飘带等 的方向。
风向标应离地面10～12米，如果附近有障碍物，其安置高度至少要高出障碍物6米以上。
科学探究：观测风
风向标的箭头始终指向风吹来的方向，与红旗、飘带飘动的方向相反，这就是风向。
科学探究：观测风
3. 观测风力。
知道了风向，我们怎么知道风力的大小？
人们常根据风级图来估测风力。
科学探究：观测风
将姓名贴贴在书衣上，并对 书衣进行装饰、美化。
指南车信箱
世界上第一个给风力定级的人是中国唐代著名天文学家李淳风。李淳风把风分为八级，这称得上是气象观测技术规定（标准和等级划分）最早的里程碑了。李淳风制定的风力等级标准和我们现在常用的“风级图”基本相似。
科学探究：观测风
把我们的观测结果记录在下表里。
拓展迁移：制作天气日历
我们已经学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降雨量等气象数据，一起来制作班级天气观测日历。大家分工合 作，坚持观测记录吧。
拓展迁移：制作天气日历
反思评价
我们制作的风向标能测定风向吗？怎样判断风力大小？
我们制作的风向标可以测定风向，风力大小则根据风级图进行简单估测。
反思评价
同学们的判断都一致吗？为什么？
由于同学们体感和对现象判断的差异，估测的风力大小并不完全一致。
反思评价
科学探究：袋子里有什么
吹来
相同
西
大小
风级图
说一说，这节课你都学到了哪些知识？