六年级下册10古诗三首 《马诗》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
古诗三首
第1课时
学习目标
1. 会写“络”字。
2. 有感情地朗读课文，读准字音和节奏。
3. 借助注释，理解诗句的意思。
4. 联系诗人的生平资料体会诗人的精神品质和远大志向。
新课导入
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《正气歌》
本单元课文都与人生志向、理想信念相关。
一、预习检测
探究新知
1. 读古诗，读准生字，读准节奏。
探究新知
马诗
[唐]李贺
大漠/沙如雪，
燕山/月似钩。
何当/金络脑，
快走/踏清秋。
探究新知
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿/出深山，
烈火焚烧/若等闲。
粉骨碎身/浑不怕，
要留清白/在人间。
探究新知
竹石
[清]郑燮
咬定青山/不放松，
立根原在/破岩中。
千磨万击/还坚劲，
任尔/东西/南北风。
探究新知
2. 指导书写生字。
luò
络
探究新知
2. 指导书写生字。
络
luò
左右结构
联络 网络 经络
二、合作探究
探究新知
探究一：借助注释，理解诗意
大漠：广阔无边的大沙漠。
燕山：燕然山，这里借指边塞。
钩：是古代的一种兵器。形似月牙。
何当：什么时候。
金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
快走：迅速地跑，痛快地跑。
清秋：金秋，天气凉爽的秋天。
探究新知
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
探究新知
探究二：想象画面，初步理解诗情
前两句诗描写的景物及特点是什么？你能结合事物特点，描述仿佛看到的画面，并谈谈自己的感受吗？边塞战场本应是骏马驰骋之地，现实并非如此，面对此景，诗人想到了什么？
景物：沙、月
特点：“沙”如雪、“月”似钩。
探究新知
后两句诗的意蕴是什么？你能结合关键词句，说一说诗人的想象吗？
何当金络脑，快走踏清秋
“金络脑”→ 想象中的马的装束
“快走”→ 想象中的马的动作
“何当”→ 诗人的疑问、期盼
探究新知
探究三：结合背景资料，深入理解诗情
这首诗仅仅是写马吗？作者想要表达什么样的情感？
托物言志：借马喻人，表达渴望为国建功立业的志向。
探究新知
知识链接：托物言志
托物言志：借物品来寄托自己的志向或感情。
探究新知
探究四：选择方法，熟读背诵
课堂小结
《马诗》中，诗人运用丰富的想象，咏叹马的命运，抒发了自己怀才不遇、渴望建功立业的感慨。
布置作业
1. 背诵全诗。
2. 查阅相关资料，了解诗人郑燮和于谦。
再见