部编版语文二年级下册语文园地四 教学设计（3课时）

部编版语文二年级下册 第四单元
《语文园地四》教学设计
【教学目标】
1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。
3.书写半包围和全包围结构的汉字。
4.看图写话，并用上表示时间的词语 。
5.阅读《手影戏》。
【教学重点】
1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。
3.书写半包围和全包围结构的汉字。
【教学难点】
阅读《手影戏》
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一、学习识字加油站
1.玩具引入，出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺 键子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控 坦克
2.孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3.引入新课：识字加油站。
二、识字
1.根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2.去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3.开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4.根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5.你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6.全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！
7.拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
三、字词句运用（课件出示）
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？
学生试着在书中填写。
汇报交流，总结。
2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿”
“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生汇报，交流。
3.书写三包围和全包围的汉字。
（1）看课本田字格中的生字，观察字形。
（2）梳理笔顺。学生书空描红。
（3）指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
（4）学生练习书写，注意写字姿势。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。
第二课时
一、学习写话（课件出示1）
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。到了下午，下雨了，它们在（图三）。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢 （图四）
3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4.指名1-2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。
二、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
三、课堂小结
同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。
第三课时
一、游戏引入，感性体验
1.小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。
2.通过投影仪与学生做手影戏。
3.板书课题：手影戏
认识“戏”字。
4.今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？
二、初读课文，疏通段落
1.学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2.说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？
3.自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
4.小组合作学习。
(1)朗读课文，互听互评，纠正字音。
(2)标出自然段，数一数课文有几段。
5.指名分段朗读课文，大家评价。
三、感知课文，指导朗读
1.朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？
(1)学生说，老师随即出示图片。
宁 宁：小鸡（找妈妈） 猫（扑去） 大熊 鸽子
男孩儿：兔子（跳出） 狗（狗咬猫） 老虎 鸽子
(2)训练学生把话说完整。
(3)指导分段朗读，读出不同的语气。
2.换位假设。
(1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？
(2)结果会怎样呢？
(3)你认为变出什么最好？
3.听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4.选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
四、学生表演，加深感悟
1.同桌合作表演。
2.推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。
3.老师总结。