第8课《时间的脚印》课件

(共25张PPT)
1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。
2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。
3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。
教学目标
重点
难点
◎四川安岳县人，我国著名科普作家。
◎代表作品有《打开地下宝库的钥匙》、《揭开大地的秘密》、《多变的地球》等科普读物。本文选自《时间的脚印》。
◎科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
踪迹（ ） 腐蚀 （ ） 浑浊（ ）
山麓（ ） 粗糙 （ ） 龟裂（ ）
帷幕（ ） 刨刮 （ ） 沟壑（ ）
zōnɡ
jūn
cāo
shí
wéi
bào
hè
lù
zhuó
字词积累
【 】沙和碎石块。
【 】山脚。
【 】裂开许多缝子。
【 】挂在较多的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。可以用它来表示事件的开端或结束。
字词积累
初读感知
初读感知
归纳段落的内容
思考：《时间的脚印》与我们前面学过的《大自然的语言》在“文题”都有怎样的特点？
明确：都运用了拟人的手法，使课题显得生动活泼，富有人情味。更能激发读者的阅读兴趣。
这里“时间的脚印”指时间在大自然中留下的历史痕迹。
再读感悟
再读感悟
交流讨论：本文说明的对象是什么？
岩石是怎样
记录下时间的
概述影响“石烂”因素和“新生”条件：
再读感悟
再读感悟
人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的“躺”在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
再读感悟
自由读22-29自然段，岩石保存了哪些历史的痕迹？ 1 地壳的活动
2 气候的变化
3 古代生物的状况
4 地球历史的发展过程
5 自然界转瞬即逝的活动
岩石记录的历史痕迹
再读感悟
再读感悟
细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
说明顺序
(5～29)岩石是怎样记下时间的
依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序
(1～4)岩石可以记录时间
(30～31)读懂岩石记录的重大意义
理清本文层次，明确本文的说明顺序：
“如果大量的水结成了冰…刨刮着所遇到的一些石头”运用了什么说明方法？有什么作用？
语言特色
本文运用了大量的说明方法，试找出几例并做简单分析。
打比方
语言特色
“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”，这一句采用了什么说明方法？并做简单分析“大约”能否去掉，为什么？
运用了列数字的说明方法。列举了1米等数字，准确地说明了形成1米厚的岩石可能需要的时间。
第16段:举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子，具体有力地说明了泥沙"填充着湖泊，垫高了河床”是泥沙沉淀的后果。
第14段:举建筑兰新铁路时，人们炸掉山头的事例，具体地说明了人对岩石的破坏作用之大。另外将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏速读之快。
语言特色
举例子
主旨概括
《时间的脚印》是一篇科普作品，本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
放弃时间的人，时间也放弃他。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝者如斯夫，不舍昼夜。
人们对时间感受的名言：
拓展延伸
Thanks!
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