【乐学单元培优卷】第三单元B——部编版2025-2026学年五年级语文下册（含答案）

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第三单元培优卷B
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
一、读语段，完成以下练习。(11分)
涵涵：当我看到这一个个有意义的汉字时，我内心产生了强烈的fǎn yìng( )。族几千年的文化依靠一个个汉字传承下来，这些方块字和一个民族血脉相连!
畅畅：汉字造型巧妙，音形义俱全，真草隶篆，一笔一画间，联结的是中国人的秉性，fǎn yìng( )的是中华民族的智慧和创造力。
腾腾：汉字有多大年龄了。如果从相对成熟的甲骨文算起，汉字至少不止有3300岁了。如果将汉字始祖看成远古陶器上的符号，那么汉字就可以追湖到公元前8000年左右。
1、结合语境，在括号里填入同音词。(2分)
2、“秉”字的本义是禾把、禾束，后引申为“拿着，持”。下列加
点的“秉”字与图片表示的意思相同的一项是( )。(1分)
A.秉性淳厚 B.秉公办理 C.秉烛夜谈 D.秉承指示
3、用修改符号改正腾腾发言中的错误。(一处标点错，两处语病)(3分)
4、下列对汉字的理解有误的一项是( )。(2分)
A.汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。
B.小篆是我国最早的统一的文字，象形意味基本消失，成为汉字发展史上的分水岭。
C.“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。
D.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
二、班级最近开展了一次关于错别字的调查研究，请你参与。(6分)
1、先用“ ”圈出下面图片中的错别字，再改正。(2分)
2、先用“ ”圈出广告牌中的错别字，再改正。(4分)
甜斗浆( ) 伐销店( ) 按装公司( ) 夹心并( )
元肖节( ) 凉衣架( ) 建身器材( ) 办公家俱( )
三、选择题。(10分)
1、猜字谜是一种经典的文字游戏。“千字头，木字腰，太阳出来从下照”这个字谜的谜底是( )。(2分)
A.香 B.杏 C.杰 D.沐
2、下列各字通过拆分字形解释字的意思，其中不正确一项是( )。(2分)
A.劣：力量少，弱小。 B.忌：心里只有自己而憎恨别人。
C.愧：心中有鬼而感到难为情。 D.逛：在路上疯狂地奔跑。
3、西湖绸伞有一个特别好听的别称，叫“西湖之花”。奇奇为它设计了几款印章，下列是小篆字体的印章的一项是( )。(2分)
4、下面几幅书法作品的介绍不正确的一项是( )。(2分)
A.作品①是智永的楷书作品，其书法线条流畅，富有优雅的韵味。
B.作品②是怀素的草书作品，其书法如行云流水，富有节奏和韵律。
C.作品③是文征明的行草作品，其书法讲究“意连”，笔画断开却气韵相通。
D.作品④是颜真卿的楷书作品，其书法筋肉丰满，浑厚有力。
5、同学们参观完该版块后纷纷发表了看法，其中说法错误的是哪一项 ( )(2分)
A.甲骨文一般刻在龟甲或兽骨上，我国学术领域研究甲骨文的学科叫“甲骨学”。
B.小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，现在多用于印章。
C.形声字有两种造字方式，其中一种是在象形字的基础上增加形符，如“星”。
D.制定国家通用语言文字法很有必要，它有利于促进民族团结，维护国家统一。
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、汉字不是僵硬的符号。 汉字是有独特性格的精灵。(用恰当的关联词合成一句话)(2分)
2、西湖边有副对联，上联是“园中草木春无数”，下联应该是( )。(2分)
A.心在西湖山水间 B.全家移入画图中
C.湖上山林画不如 D.故乡无此好湖山
3、给下列句子排序，最恰当的一项是( )。(2分)
①为方便大家观看，编者特意将这部纪录片整理为合集，赶紧收藏起来吧！
②西汉刘安的《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”
③该片通过对沉淀于历史深邃处的造字情景进行轻松、愉悦的揭秘，让观众获得文字考古学知识，受到中国古典文化的美妙熏陶。
④这本经典古籍的记录足见汉字的魅力。
⑤而纪录片《“字”从遇见你》是一个从小小汉字窥探古代中国文化密码的系列纪录片。
A. ⑤③①②④ B.②④⑤③① C.②①⑤③④ D.②③④⑤①
五、根据所学内容填空。(6分)
1、汉字已经有 年的历史。人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作 ，它最早是由 朝的 发现的。我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“ ”。
2、金文是铸刻在 上的文字。
3、小篆是从 的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行，成为我国 的文字。
4、选择下列字体的特点，将序号填在括号里。
小篆( ) 金文( ) 楷书( ) 甲骨文( )
A.字形图画性较强，字体不固定 B.字形线条粗壮，繁琐
C.线条圆转，粗细一致 D.字形方正，笔画规整平直
阅读理解
六、非连续性文本阅读。(10分)
【材料一】
汉字是世界上最古老的文字之一。关于汉字的起源，《说文解字》的作者许慎认为：远古时候，伏羲氏治理天下，观察天象地理和鸟兽的形象，创造了占卜的符号，用来表达特定的意义。到了神农氏时代，使用结绳记事的办法管理事务。后来，黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹，领悟到可根据纹理来分辨出鸟兽的不同，因而开始创造文字。
【材料二】
①谐音文化源远流长，它根植于汉字“同音多字”的独特属性，刘禹锡“道是无晴却有晴”中就用“晴”谐“情”，这说明谐音一直是汉语表达情感的重要方式。
②在“苏超”这场全民足球盛宴中，谐音梗的运用可谓精彩纷呈。常州球迷自创“有龙则零”，化用《陋室铭》名句，既呼应“龙城”的别称，又幽默回应了球队战绩。这些谐音不仅活跃了赛场气氛，更成为连接各地球迷的文化纽带。
③从传播效果看，谐音梗以其幽默新颖的特质，打破了地域限制，让原本地方性的足球赛事在社交媒体上迅速走红。谐音梗让“苏超”不只是一场体育赛事，更成了展示和交流地域文化的平台，促进了地域文化的交流与传播。这场由谐音掀起的文化旋风，充分展现了汉字在现代体育赛事中的独特魅力。
【材料三】
①“苏”字的字形源流颇为有趣。我们现在使用的简体字“苏”，是由繁体字“蘇”简化而来。关于“蘇”的造字主要有两种说法：一种是象形字，字形就像用草茎穿过鱼鳃把鱼提起来的样子；另一种则是形声字，上面的草字头表示植物类别，下面的“稣”提示读音，本义是指名为“紫苏”的植物。
②“苏”也是一个重要的姓氏，宋代大文豪苏轼就是其中的杰出代表。同时，“苏”还是江苏省的简称，这源于历史上著名的“苏州”，而“苏州”之名又取自城外的姑苏山。
③右图“苏超”足球赛事的标志设计独具匠心，是“苏”字的变
形，既展现了汉字的结构之美，又融入了足球运动的动态感，是传统
文化与现代体育完美结合的典范。
1、根据【材料一】，关于汉字起源的说法，下列许慎在《说文解
字》中未提及的是( )。(1分)
A.伏羲氏创造了占卜符号。 B.结绳记事的方法出现于神农氏时代。
C.仓颉观察鸟兽足迹造字。 D.汉字是由图画文字逐步演变而来的。
2、判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。(4分)
(1)【材料二】指出谐音文化源于汉字“同音多字”的特点，并列举“苏超”中的谐音梗为例。( )
(2)【材料三】认为“蘇”字只有“形声字”一种构造方式，本义是紫苏。( )
(3)江苏省的简称“苏”直接来源于历史上著名的“苏州”。 ( )
(4)三则材料都体现出汉字不仅是交流工具，还承载着深厚的文化内涵。( )
3、读【材料三】，用“ ”画出“苏超”赛事标志的巧妙之处，再用自己的话说一说图案是如何将“苏”字变形为足球队员踢球的形象的。(3分)
4、“苏超”组委会计划为新赛季征集一句宣传口号，请你设计宣传口号，要求必须运用谐音。(2分)
七、阅读课文片段，完成练习。(7分)
甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
1899年，一次(偶然 忽然)的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的(注视 注意)。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
1、选出文中括号内恰当的词语，打“√”。(1分)
2、联系上下文写出词语的含义。(2分)
(1)酷爱:
(2)精通:
3、下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.文中的“龙骨”就是带有刻痕的龟甲和兽骨。
B.王懿荣是第一个研究甲骨文的人。
C.王懿荣将甲骨文研究发展成了一门新学科———甲骨学。
4、小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一‘册’。”你认为老师是指着哪幅图说的。( )(2分)
八、现代文阅读理解。(11分)
小解缙写联斗尚书
解缙是明朝初期有名的才子，永乐年间任翰林学士，还主编过一部类书——在当时世界上也是数一数二的——《永乐大典》。
解缙的父亲是个读书人，母亲也念过不少书。他从小就受到父母的严格教育，加上自己聪明好学，十几岁就成了“小才子”。
解缙十四岁那年的大年三十晚上，家里打算写副春联，准备初一贴出去。他家的对门住着个姓曹的尚书。曹家阔气极了，院子里栽了一大片竹子，竹子高出墙头，从外面看，绿油油的惹人喜爱。
解缙就借这个景儿，写了副春联，第二天一早贴到了门外，春联写着：门对千根竹，家藏万卷书。
谁知，这副春联让曹尚书看见了。他来了气，你小小的人家也配说“家藏万卷书” 我让你的春联贴不住！他就喊家里的仆人把院里的竹子全给砍了“头”——削去了半截，从院墙外边看不见竹子了。曹尚书想，这下我看你还怎么个“门对千根竹”！
解缙一出门，见曹尚书家挺好的竹子一下全没了“脑袋”，就明白了是怎么回事，心里觉得好笑。他脑瓜儿一转，有了主意，回了家，不慌不忙地又写了两个字，接在门外春联的下边，就成了：门对千根竹短，家藏万卷书长。
曹尚书一看，又惊又气：这小子有点儿本事啊！我把竹子连根挖出来，叫你“短”不成！他又喊来仆人，让他们把竹子全部连根拔起，还把这些带根的半截竹子全扔出了院外。
解缙看了，又笑了，心想：你堂堂曹尚书，净跟我小孩子斗气，我可不认输。他又写了两个字接在门外的春联下面，成了：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
曹尚书看了之后很是佩服，认为这孩子非常有才华，立刻让仆人请解缙前来相见。
1、你发现故事主要由三个情节构成。为了将故事情节梳理得更加清楚，请你从曹尚书的角度完成填空。(4分)
2、为了更好地理解故事，你和同桌小文一边听一边提炼故事要点。下面是小文提炼的部分要点，其中正确的一项是( )。(2分)
A.最终曹尚书无法容忍解缙的做法，让仆人赶走了他。
B.解缙是唐朝的大才子，曾主编我国的《永乐大典》。
C.解缙写下“门对千根竹，家藏万卷书”的春联是因为他们家真的有一万卷书。
D.曹尚书第一次看到春联时很生气的原因是他觉得解缙家不配说“家藏万卷书”。
3、对联内容往往来源于生活。联系上下文可以知道，解缙写的“门对千根竹，家藏万卷书”表达的意思是 。(1分)
4、细品故事，你对其中的人物形象有了较为全面的认识：解缙是一个( )的孩子，曹尚书是一个( )的人。(2分)
A.聪明机智 B.妒贤嫉能 C.狂妄自大 D.爱才惜才
5、文中的解缙能根据现实中景色的变化巧改春联回击曹尚书，让曹尚书心服口服。生活中，你有过自己动脑筋解决问题的例子吗 请选取一个事例写一写。(2分)
　　　
综合实践
九、趣味汉字大探秘。(8分)
汉字的奥秘无穷无尽，你对汉字又产生了哪些兴趣？是汉字的历史，汉字书法，还是其他与汉字有关的内容？让我们一起开启汉字的探秘之旅，完成一份关于生活中错别字使用情况的研究报告吧。
任务一：火眼金睛来找碴儿。
你发现了吗？在我们的身边经常会出现不规范使用汉字的现象，圈出下列广告语中使用不规范的汉字，在括号里改正。(5分)
1、酒类广告：天长地酒( )
2、摩托车广告：骑乐无穷( )
3、服装广告：百衣百顺( )
4、沐浴露广告：随心所浴( )
5、某房产公司广告：万室俱备( )
任务二：调查同学的作业本、校园内的宣传栏、街边的招牌等，记录生活中不规范用字的情况。(3分)
活动主题 火眼金睛来找碴儿
记录人
记录情况
习作天地
十、习作。(25分)
本单元我们走进了汉字王国，了解了许多与汉字有关的故事。在你的学习和生活中肯定也有许多与汉字有关的小故事吧，选择一个你认为最有趣的故事写下来，也可以发挥想象，创编一个有趣的汉字小故事。
要求：题目自拟，中心突出，不少于400字。
参考答案
一、1、青翠、清脆
2、C
3、①语义重复：“至少” 和 “不止” 意思重复，删去一个。
②用词错误：“追湖” 是错别字，正确为 “追溯”。
③句式杂糅：“将…… 看成” 与 “追溯到” 搭配不当，应统一为 “追溯到”。
改后正确句子：
汉字有多大年龄了？如果从相对成熟的甲骨文算起，汉字至少有 3300 岁了。如果将汉字的起源追溯到远古陶器上的符号，那么汉字就可以追溯到公元前 8000 年左右。
4、B
二、1、郎—廊 使—驶 挠—绕 诚—城
2、豆、代、安、饼、宵、晾、健、具
三、1、A
2、D
3、B
4、D
5、C
四、1、汉字不是僵硬的符号，而是有独特性格的精灵。
2、C
3、B
五、1、三四千、甲骨文、清、王懿荣、甲骨学
2、铜器
3、战国时期、最早统一
4、C、B、D、A
六、1、D
2、√、×、×、√
3、标志是 “苏” 字变形，既展现汉字结构之美，又融入足球动态感。
4、示例：苏超绿茵，“足” 够精彩。
七、1、偶然 注意
2、(1)非常爱好。 (2)对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握。
3、C
4、D
八、1、(1)生气
(2)曹尚书看到修改后的春联，让仆人把竹子全部连根拔起并扔掉
(3)让仆人请解缙前来相见
(4)佩服
2、D
3、门外对着千根翠竹，家里藏有万卷书籍。
4、A、D
5、示例：有一次，我遇到难题，认真思考后找到了解决方法。
九、任务一：
(1)酒-久 (2)骑-其 (3)衣-依 (4)浴-欲 (5)室-事
任务二：
从生活中随处可见的场景中，调查不规范使用汉字的情况，记录在表格中。
十、习作范文
我与汉字的故事
汉字，是中华民族的瑰宝。在我和汉字之间，有一个有趣的小故事。
上小学二年级时，我特别容易写错别字。有一次，老师让我们抄写 “认真” 两个字，我却写成了 “认直”。作业本发下来，老师用红笔圈了出来，笑着对我说：“认真一点，可别再把‘真’写直了哦！” 我不好意思地低下了头。
回家后，妈妈耐心地教我：“‘真’字里面有三横，就像三本书，要认真对待，才能记牢。” 我一边写，一边记，终于把这个字牢牢记住了。
从那以后，我开始认真观察汉字的结构。我发现每个汉字都藏着秘密：“休” 是人靠在树上休息，“看” 是手搭在眼睛上眺望。汉字就像一个个小精灵，有趣又神奇。
现在，我不仅很少写错别字，还爱上了书法。每天坚持练字，感受汉字的形体美。汉字陪伴我成长，教会我认真、细心。我爱这神奇有趣的汉字，更爱博大精深的汉字文化。
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