人民版高一历史必修二第六单元第二课《罗斯福新政》说课教案

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说
课
教
案
课题：罗斯福新政
教材：人民版普通高中课程标准实验教科书高中历史必修错误！未找到引用源。第六单元第二课
一、教材分析：
我们选用的“人民版”新教材则按专题体系，
( http: / / www.21cnjy.com )把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这是一个重大的挑战。《罗斯福新政》是必修教材错误！未找到引用源。第六单元《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》第二课的内容。它交代了罗斯福新政推行的原因，主要介绍了罗斯福新政的内容及其特点和影响。21世纪教育网版权所有
二、教学目标：
知识与能力目标：
1.理解罗斯福新政推行的原因，探究罗斯福新政的主要内容，特点，及其实施所产生的影响。
2.通过历史情景的设置，通过小组讨论，合作学习培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.通过对“实干家罗斯福”的学习及对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。www.21-cn-jy.com
情感目标：
通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培
( http: / / www.21cnjy.com )养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。2·1·c·n·j·y
重点、难点：
重点：“新政”的主要内容和影响
难点：对“新政”的认识评价
三、教法简介：
在教学中使用多媒体教学手段，创设问
( http: / / www.21cnjy.com )题情境，采用启发式教学方法，以实现教师与学生的互动与双赢，激活学生创新思维，让学生体验历史，理解历史，感悟历史，以切实提高教学的整体实效。【来源：21·世纪·教育·网】
四、教学过程：
1.导入新课
多媒体放映：“1929～1933年经济危机”的视频，然后提问：视频中的美国怎么呢？这一问题表现在哪些方面？21·世纪
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设计意图：引导学生回顾上节课内容，加深对罗斯福推行新政的背景的认识和对新政内容探知的兴趣。
多媒体演示：经济危机表现的几组图片和胡佛政府的应对政策，引出罗斯福。
2.介绍罗斯福
多媒体演示：介绍罗斯福的几组图片和文字
设计意图：让学生初步感知罗斯福的优秀品质及其杰出成就，以渲染氛围，激发兴趣。
3.归纳新政推行的原因：学生归纳，多媒体演示。
4.探究罗斯福新政的内容：
多媒体放映：“罗斯福就职宣誓典礼”视频。
多媒体演示:罗斯福新政内容的六个历史情景材料及归纳
设计意图：新政内容是本课重点，通过再现历史情景，让学生体验历史，并讨论概括新政的各项措施，同时初步认识新政的部分作用。21教育网
5.探究罗斯福新政的特点：
多媒体演示：穿越时空隧道的一段对话（马克思与罗斯福的对话），和针对对话内容的提问。
设计意图：通过表演、提问和讨论回答，活跃课堂氛围，并使学生认识罗斯福新政的本质特点，及其局限性。进一步突出课文的重点，并有助于突破难点。
多媒体演示：罗斯福新政特点的归纳。
6.探究罗斯福新政实施的影响：
多媒体放映：《大国崛起》影片片段
设计意图：本目内容是重点之一，通过视频，使学生对新政实施产生的影响有一个初步的直观的印象。
多媒体演示：美国生产恢复柱状图和失业率下降柱状图。
设计意图：通过视频和图表，让学生讨论、分析，思考新政的影响，并结合其特点予以评价，进一步突破难点。21cnjy.com
多媒体演示：“罗斯福新政的影响”知识归纳。
7.知识归纳和演练：
多媒体演示：本课知识归纳。
多媒体演示：课堂练习（包括：选择，感悟历史）
设计意图：选择题让学
( http: / / www.21cnjy.com )生自主完成，培养学生自主学习的能力。“感悟历史”题让学生通过小组讨论，合作学习完成，使学生从感悟和讨论发言中进一步感受罗斯福身残志坚，自强不息，乐观自信，爱国为民等高贵品质。21·cn·jy·com
五、教学思考：
在教学中，应面向全体学生，锤炼提问技巧，启发方式，注重学生的参与，充分激活学习主体。
借助多媒体的演示，优化课件，以提高学生注意力，引导学生亲自观察，主动探索合作交流。
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