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教学基本信息
课题 第三节 《生物圈是最大的生态系统》
单元 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈
学科 生物学 学段 第一学段 年级 初一年级
教材 书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册 出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析（1）课标要求：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题 “生物与环境”中的“2.生物与 环境组成生态系统”部分，要求：“列举不同的生态系统”；“3．生物圈是人类与其他生物的共同家园”部分，要求“阐明生物圈是最大的生态系统。”和“确立保护生物圈的意识。”（2）整体感知教学内容“列举不同的生态系统”，要求学生了解生态系统的多样性，是学生理解生物圈是最大的生态系统的基础。 “阐明生物圈是最大的生态系统”，第一要理解生物圈是生态系统，第二要理解“最大”，其内涵是：生物圈的范围包括了地球上所有生物分布的空间，涵盖了地球上所有类型的生态系统，它们相互作用、相互影响，共同构成一个统一的整体，所以是最大的生态系统。本节教学的最终目标是确立保护生物圈的意识。2、学情分析：“生物圈的范围”涉及到地理知识，内容比较抽象，需要给学生提供相关的资料，启发学生根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物。“多种多样的生态系统”，对于学生来讲，简单易懂，但容易枯燥无味，本节则采用自学后辨别生态系统类型并说出理由的练习方式，进行交流、分析，充分体现学生的主体作用。“生物圈”是所有生物共同的家，贴切、形象，有利于培养学生爱护生物圈的情感。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】知识目标： 说出生物圈的范围，列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标： 尝试分析各个生态系统之间的联系。情感、态度和价值观目标： 认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。【教学重点】列举不同的生态系统，阐明生物圈是最大的生态系统。【教学难点】生物圈是最大的生态系统。【教学方法】讲述法和资料分析法【教学资源】视频：喜玛拉雅兀鹫，深海狮子鱼，PPT
3.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 讲述：假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。 感受美丽的地球 激发学习的兴趣
导入新课 提问：地球上所有地方都有生物的生存吗？ 思考 引起思考
讲授新课一、生物圈的范围 小组讨论：根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物讲述； 1．大气圈是包围着地球外部的气体，其总质量99％集中在100千米以内，其中又有一半集中在10千米范围内。最下面的对流层中生活着人和多种生物。2．水圈是由地球表层水体构成的不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水和生物水等。3．岩石圈是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部，厚约60 120千米。岩石圈的表面大多覆盖着土壤，是人类和其他动植物赖以生存的主要场所。小结：生物圈的范围包括大气层底部（主要是对流层）、水圈的大部和岩石圈的上部（主要是土壤层）。讲述：在各圈层中生活着不同种类的生物。视频：喜马拉雅兀鹫视频：蛟龙号深海下潜器与深海狮子鱼小结：生物圈是地球上所有的生物与其环境总和，是最大、最复杂的生态系统。 发言了解大气圈及其中的生物了解水圈及其中的生物了解岩石圈及其中的生物 培养学生的分析能力，进一步理解环境影响生物渗透科学技术社会
讲授新课二、多种多样的生态系统 过渡： 生物圈中不同区域环境不同，生活在其中的生物种类也不一样，就形成了多种多样的生态系统。二、多种多样的生态系统讲述： 提出自主学习要求展示自学提纲练习：说出以下生态系统的类型，依据是什么？小结：影响生态系统的主要非生物因素生物种类(丰富到单一)生物间关系（复杂到简单） 自学课本P28-30，标注各生态系统的分布、特点和作用 比较简单的学习内容，提高学生的自主学习能力提高学生分析问题的能力
讲授新课三、生物圈是一个统一的整体 过渡：各生态系统是各自独立、互不相关吗？资料1：南极动物体内的DDT问题：其它州施用的农药DDT，怎么会到了遥远的南极动物体内呢？资料2：河流生态系统与其它河流生态系统的关联资料问题：河流生态系统与哪些生态系统相关联？ 小结：从非生物因素来说从生物因素来说结论并板书：三、生物圈是一个统一的整体 分析资料回答 分析资料回答 提高学生的资料分析能力树立生物圈的整体观
技能训练 作出假设提问：有什么启示？ 讨论，发言回答 训练作出假设的能力，认同保护生物圈
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第三节 生物圈是最大的生态系统
1、 选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1. 地球上最大的生态系统是（ ）
A.水圈 B.生物圈 C.草原生态系统 D.森林生态系统
【解析】选B。本题考查的是对生物圈的理解，生物圈是地球上所有的生物的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。A选项水圈、C选项草原生态系统、D选项森林生态系统都不够全面。
2. 生物圈的范围为（ ）
A.大气圈、水圈和岩石圈的全部
B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部
C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部
D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
【解析】选D。本题考查的是生物圈的范围，由于受地球结构特点和生物所需非生物因素的限制，只有在大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面有生物存在，所以D选项正确。 A选项错在“全部”，B选项错在“大气圈和水圈的全部”，C选项错在“水圈和岩石圈的全部”。
3. 动植物种类相对较少，结构简单，受人类活动影响较大的生态系统是( )
A.森林生态系统 B.草原生态系统
C.农田生态系统 D.海洋生态系统
【解析】选C。本题考查的是生态系统的特点。农田生态系统属于人工生态系统，其生物种类少、结构简单，自动调节能力弱，很容易被破坏。A、C、D选项中的生态系统，生物种类较多、结构比较复杂，自动调节能力较强，相对不容易被破坏。
4. “山上多种树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林对环境具有的作用是( )
A.制造氧气和净化空气 B.过滤尘土和净化空气
C.降低噪音和调节气候 D.保持水土和涵养水源
【解析】选D。森林中植物种类繁多，由于植物能从土壤中吸收大量的水分，运输到其它器官，其中99%的水分有通过叶的蒸腾作用散失到大气，所以森林有“绿色水库”之称,其主要作用是涵养水源、保持水土。虽然A、B、C选项叙述是正确的，但和“山上多种树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐。”这句谚语不相符。
5. 下列各项中属于描述各生态系统中生物间联系的是( )
A.鱼类的洄游、鸟类的迁徙会经过不同的生态系统
B.阳光普照于所有的生态系统
C.河流流动时灌溉沿途农田
D.空气流动过程中会经过所有的生态系统
【解析】选A。本题中考查的是各生态系统中生物间的联系，A选项“鱼类的洄游、鸟类的迁徙”属于生物的活动，而B 、C、 D选项中的阳光、河流、空气都是非生物因素，和题意不符。
二．非选择题：你认为人类哪些活动，会对生物圈造成破坏？
【解析】喷药灭虫、围湖造田、 焚烧垃圾、灭绝害虫、 排放污水等，正确即可。
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第三节 生物圈是最大的生态系统
地球上所有的地方都有生物吗
蓝色——海洋；白色——云彩；
绿色——森林、原野。
高层大气
平流层 大气圈
对流层
地球 水圈
圈层 土壤层
硅铝层、硅镁层 岩石圈
地幔
外核
内核
根据地球结构特点和生物所需非生物因素，推测地球上哪些地方可能有生物
6350KM
限制因素 ：氧气、温度、紫外线
喜马拉雅兀鹫
栖息于海拔2500～4500米的高山、草原及河谷地区，多单个或结成十几只小群翱翔，有时停息在较高的山岩或山坡上。经常聚集在“天葬台”周围，等候啄食尸体。主要以尸体、病弱的大型动物、旱獭、啮齿类或家畜等为食。能飞越珠穆朗玛峰，是世界上飞得最高的鸟类之一。
限制因素 ：空气、阳光
生命深入地底存活 科学家发现迄今为止最深细菌
据美国《大众科学》杂志报道，国外科考人员日前首次在地壳辉长岩层发现了生命，同时还找到了能够证明有生命存在于更深地底的证据。
在一项名为“联合大洋钻探计划”的国际科考项目中， 研究小组钻探1300多米后到达了地壳辉长岩层，这里的温度超过了海平面沸点。由于曾在上方的玄武岩层发现微生物，科学家预料到在辉长岩层这个高压高温的环境中也能发现些生命，但是结果让他们感到意外。因为这里存活着大量生命，主要是细菌种群，经过长时间的进化以甲烷等碳氢化合物为食，与在油藏层发现的细菌类似。这一发现表明，细菌可能并不是在辉长岩层进化，而是从上方的地层向下迁移。
http://get6./1483/1/14836522.html
2016/9/6
水 圈
冰76%
淡水3%
咸水97%
限制因素 ：压力大、无阳光
深海狮子鱼
高层大气
平流层 大气圈
对流层
地球 生物圈 水圈
圈层 土壤层
硅铝层、硅镁层 岩石圈
地幔
外核
内核
生物圈
大气圈（底部）——昆虫、鸟类、
细菌等
水 圈（大部）——动物、植物等
岩石圈（上部）——动物、植物、
细菌、真菌等
生物圈是地球上所有的生物的家园。
二．多种多样的生态系统
类型 分布 特点 作用
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
湿地生态系统
草原生态系统
农田生态系统
城市生态系统
自主学习
自学课本P28-30，
标注 各生态系统的分布、特点和作用
说出以下生态系统的类型，
依据是什么？
练一练
说出以下生态系统的类型，
依据是什么？
说出以下生态系统的类型，
依据是什么？
练一练
说出以下生态系统的类型，
依据是什么？
练一练
说出以下生态系统的类型，
依据是什么？
练一练
说出以下生态系统的类型，依据是什么？
练一练
说出以下生态系统的类型，
依据是什么？
练一练
非生物因素（主要影响） 生物种类 (丰富到单一) 生物间关系 （复杂到简单） 共同点
森林 生态系统
湿地 生态系统 草原 生态系统 农田 生态系统 荒漠 生态系统 水，其次为温度和阳光
生物+非生物
各生态系统是各自独立、互不相关吗
农药DDT被雨水冲涮进入河流流入海洋,随海水的运动进入南极洲海洋,进入动物体内
从非生物因素来说
从生物因素来说
三.生物圈是一个统一的整体
有什么启示？
让我们携起手来保护我们的地球
