统编版语文三年级下册（新教材）第一单元综合素养测评A卷（含答案）

第一单元综合素养测评A卷
基础巩固与综合运用
一、用“　　”画出每组词语中加点字错误的注音，并在横线上改正。(3分)
1.伶俐(lín) 羽翼(yì) 河豚(tún) 冗长(rǒnɡ) _________
2.琢磨(zuó) 膜翅(mó) 旗杆(ɡǎn) 荡漾(yànɡ) _________
3.疲倦(juàn) 痕迹(hénɡ) 匕首(bǐ) 旷野(kuànɡ) ________
二、看拼音，写字词。(8分)
郊外，chūn ɡuānɡ(　 　)明媚，花儿变换着zī shì(　 　)随风舞蹈，散发出阵阵qīnɡ xiānɡ(　　 )；几只huó pō(　 　)的小燕子停在xiān xì(　 　)的电线上，còu(　 　)在一起聊天，它们ǒu ěr(　 　)掠过湖面，jiǎn dāo(　 　 )似的尾巴就会zhān(　　)上水滴。它们都是这春天里可爱的生灵。
三、读文物介绍，根据释义，给加点字选择正确意思。(填序号)(3分)
在柔和的灯光下，唐三彩仕女像仿佛正款(　　)款走来。她双目含笑，一脸温柔，好似在热情款(　　)待每位参观者；她身上那唐代款(　　)式的服饰在光影中更显华丽。
四、选择正确的答案，将序号填在括号里。(8分)
1. 班级举行了“汉字听写”比赛，其中书写正确的是(　　)
A.已方 泛舟 B.坡裂 优惠
C.本领 回艺 D.崇高 兑换
2.下列加点字的读音相同的一项是(　　)
A.蚂蚱 蚂蚁 B.紧挨 挨打
C.曾孙 曾经 D.散文 闲散
3.在描绘大自然美景的诗句中，下列加点部分的意思有误的是(　　)
A.迟日江山丽(春日) B.正是河豚欲上时(想要)
C.蒌蒿满地芦芽短(一种植物) D.绿阴不减来时路(树荫)
4.依次填在下面横线上的词语正确的一项是(　　)
周末，阳光明媚，爸爸说要带我参观一个地方。于是，我迈着______的步子出了门。来到中国人民抗日战争纪念馆前的广场上，看到五星红旗迎风______，我的耳边似乎_______着战士们冲锋时的呐喊声。参观结束后，我的心情不像来时那样_______，因为先辈们英勇抗争的精神深深感动了我。
①飘荡 ②飘动 ③轻松 ④轻快
A.②④③① B.④②①③
C.④②③① D.②④①③
五、按要求完成句子练习。(5分)
1.《燕子》这篇课文的作者是郑振铎写的。(用修改符号修改病句)(1分)
2.观察图画，照样子，仿写句子。(2分)
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
两只________的耳朵，一双________的眼睛，加上________似的尾巴，凑成了那样_________的小兔子。
3.展开想象，照样子续写句子，构成排比句。(2分)
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。________________，__________________________。
六、根据课本内容填空。(8分)
1.二三月的春日里，轻风___________着，___________________　　
_________着，_________的柔柳，______________花，_______草，
________叶，都像______________，形成了_____________的春天。
2.每一首诗词都是一幅美丽的图画。从《绝句》的“________________，_________________”中，我看到了杜甫笔下两种可爱的小动物；从《三衢道中》的“_______________________，______________________”中，我感受到了绿树成荫、黄鹂欢唱的宁静祥和；从苏轼的诗句“_______________，________________”中，我看到了竹外桃花、鸭群戏水的场景；从《忆江南》的“_____________，______________”中，我欣赏到了江南美丽的风景。
七、学校要组织同学们去春游，大家对去哪儿玩有不同的看法，请你把他们的讨论内容补充完整，并根据提示给出建议。(5分)
典典：我推荐去________，在那里我们能看到各种各样的动物。
蓝蓝：我推荐去科技馆，在那里______________________________。
龙龙：你们别说了，听我的，海洋馆！必须去海洋馆！
________________________________________________________
八、课内阅读。(14分)
荷 花(节选)
荷花已经开了不少了。①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1.选段介绍了________和________的样子。(2分)
2.选段介绍了三种荷花的样子，请根据选段内容连一连。(3分)
3. 读句①，体会句子的优美生动，完成练习。(6分)
(1)抓住关键词语，体会句子的生动。下列对“挨挨挤挤”的赏析不正确的一项是(　　)(2分)
A.这个词语体现了荷叶的数量多。
B.这个词语体现了荷叶非常茂密。
C.这个词语带有人的情态，让我感受到荷叶像一群孩子似的挤在一起。
D.这个词语可以用“稀稀疏疏”替换，能体现荷叶旺盛的生命力。
(2)抓住修辞手法，体会句子的优美。(4分)
这句话运用了___________的修辞手法，把______比作__________，生动形象地写出了__________________________的特点。
4.读到句②中的“冒”字，我仿佛看到了这样的画面：
______________________________________________________(3分)
九、课外阅读。(16分)
惹人喜爱的荷兰鼠
①爸爸从花鸟市场给我买了一只荷兰鼠。它小巧玲珑，十分可爱。它全身毛茸茸的，白得出奇。三角形的脑袋上长着两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连里面的小血管都看得一清二楚；两颗红珍珠似的小眼珠闪烁着光芒；两条粗而有力的后腿支撑着整个身体。荷兰鼠酷似老鼠，但它没有长长的尾巴。
②荷兰鼠吃东西很有趣。一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生津津有味地吃着。它的两腮一鼓一鼓的，不时发出“咯吱，咯吱”的声音，银白的胡须也在不断抖动。它大概是饿极了，不然怎么会这样狼吞虎咽呢？我想：如果喂它吃火腿肠，它一定喜欢。我就把一小段火腿肠递给荷兰鼠。谁知，荷兰鼠竟瞧也不瞧地走开了。我又赶紧拿来一小把青菜塞进笼子里，荷兰鼠小心翼翼地走过来，先用它那粉粉的小鼻子嗅了嗅，接着就张开嘴大口大口地吃起来，竟把青菜的叶子全吃了。原来荷兰鼠竟是吃素不吃荤啊！
③荷兰鼠不仅吃东西有趣，还很爱干净。它每天吃饱后，总要先用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛，才会睡觉。
1.读着短文，我们眼前会浮现出一幅幅画面，请把第①~③段描写的画面及体现的特点写下来。(4分)
2.体会优美生动的词语：第①段中，荷兰鼠全身____得出奇；脑袋是　 　的，两只耳朵红而__________，两颗小眼珠犹如_________似的；两条后腿______。这样描写有形象，有色彩，非常有画面感。(5分)
3.联系上下文，说说“狼吞虎咽”的意思。(2分)
_________________________________________________________
4.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(2分)
(1)荷兰鼠酷似老鼠，但与老鼠不同的是它没有尖尖的牙齿。(　　)
(2)荷兰鼠吃东西时，银白的胡须会因为害怕而不断抖动。(　　)
5.读文中画横线的句子，你想到了怎样的画面？写下来。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________
十、习作。(30分)
春姑娘迈着轻快的脚步来了，天地间万物复苏，处处生机勃勃。你是否观察过身边的植物朋友？通过观察，你有什么发现？试着用不同的感官去观察一位植物朋友，并把它介绍给大家吧！
要求：①题目自拟；②将你观察到的、感受到的写清楚；③按一定的顺序去写，注意语句要通顺；④用上优美生动的语句；⑤不少于300字。
参考答案
一、1.俐(lín) línɡ 2.杆(ɡǎn) ɡān 3.痕(hénɡ) hén
二、春光 姿势 清香 活泼 纤细 凑 偶尔 剪刀 沾
三、⑧ ⑥ ④
四、1.D 2.D 3.B 4.B
五、1.
2.长长 黑黑 圆球 温顺的可爱
3.蜜蜂从头顶飞过 告诉我采蜜的快乐
六、1.微微地吹拂 如毛的细雨由天上洒落 千条万条 红的白的 黄的 青的 绿的 赶集似的聚拢来 烂漫无比
2.泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声
竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
七、动物园 我们可以了解许多科技知识
①要说出去海洋馆的理由；②语气要委婉。
八、1.荷叶 荷花
2.
（1）D
（2）比喻、拟人 荷叶 碧绿的大圆盘 荷叶大、绿、圆、多
4.白荷花一点一点顶开荷叶，从碧绿的荷叶中间露出头来。
九、1.荷兰鼠吃东西图 爱干净
2.白 三角形 透亮 红珍珠 粗而有力
3.形容吃东西又猛又急。文中指荷兰鼠可能是饿极了，吃花生时又猛又急。
4.（1）×（2）×
5.荷兰鼠吃花生时嘴巴不停地动着，圆滚滚的两腮也跟着一鼓一鼓的，嘴里还传出“咯吱，咯吱”的声响，嘴边银白的胡须也随着咀嚼的动作不断抖动。
十、例文略。思路：首先确定观察对象，接着按照一定的顺序观察，可按“整体到局部”的顺序——先观察植物整体的生长形态，再聚焦局部细节，比如茎的粗细、叶的纹路、花的形态等，让描写有层次。然后运用多感官联动观察：用视觉捕捉植物的颜色变化、形态特征，用触觉感受其表面质感，用嗅觉感知其是否有气味等。最后挖掘独特发现，比如植物在不同时间的细微变化。在组织内容时，按一定的顺序串联观察所得，用准确且生动的语言描述细节，同时融入自己的感受。