人教新课标版高一历史必修一第22课《祖国统一大业》说课课件（56张ppt）

课件56张PPT。 第22课 祖国的统一大业台湾 一、说教材
（一）本课在教材中的地位和作用
本课属于《课程标准·历史（1）》第6个专题“现代中国的政治建设与祖国统一”（即人教版教材“现代中国的政治建设与祖国统一”单元）中的内容，本课主要介绍了“一国两制”构想的提出，香港、澳门的回归，海峡两岸关系的发展等内容。本课内容是本单元的重要组成部分，也是现代中国在政治方面对世界和平发展事业作出重大贡献的重要体现。 （二）教学目标
1、知识与能力
（1）了解港、澳、台问题的由来，理解“一国两制”伟大构想提出的背景，掌握“一国两制”伟大构想的形成过程和内涵、认识“一国两制”伟大构想的重大意义。
（2）掌握港澳回归的过程、认识港澳回归的历史意义。
（3）了解海峡两岸关系和缓与交流的表现，理解党和政府为推动两岸关系发展所采取的方针、政策及其影响。 2、过程与方法
采取“引导—发现—探究—总结”范式进行教学。通过文字、图片等多种史料的阅读，让学生初步学会分析运用史料的方法，初步学会科学地分析评价历史事件的方法，通过合作探究设计方案，初步学会合作学习，体验合作学习的乐趣。
3、情感态度与价值观
（1）师生共同欣赏《七子之歌》、一起诵读于右任的《望大陆》，体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求；小组合作分析、概括“一国两制”理论提出的过程、基本内涵及意义，获得分析、概括、评价历史概念、历史现象和合作学习等方面的能力与方法。
（2）阅读图片和材料，通过小组合作讨论，掌握香港回归过程、理解港澳回归的原因和影响，获得站在一定的思想立场上运用已有的知识阐释历史事实的能力，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。 （3）观看两岸交流与发展的图片，掌握党和政府在台湾问题上采取的政策、措施及两岸关系新发展的重要事实，坚定“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。
（三）教学重点与难点
教学重点：“一国两制”的提出，香港、澳门的顺利回归。
教学难点：“一国两制”理论的运用。

二、说教法
采用多媒体设备，将教材中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，吸引学生的注意力，调动其积极性和主动性，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 三、说学法
1、学情分析
高中学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。高一年级学生尤其应当培养阅读把握教材和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主探究和合作学习。高中学生对时政热点联系密切的历史知识比较感兴趣，有探究的热情，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观，以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。

2、学法指导
（1）自主探究学习法：在课前，布置学生预习教材，通过阅读相关书籍、上网搜集相关资料等方式了解港、澳、台问题的形成及港澳回归的历程和两岸关系发展情况。
（2）合作探究学习法。教师创设问题情景，营造宽松、和谐的教学氛围，充分调动学生的参与教学的积极性，教师以平等的地位与学生进行交流、对话，教师扮演课堂教学引路人的角色。
四、说教学过程
本课内容理论性、时事性较强，学生接受起来会感觉有一定难度，针对这种情况，我对教材知识进行了优化组合，把本课内容分成三部分：
第一部分：问题之源：1、香港问题的由来；2、澳门问题的由来；3、台湾问题的由来。
第二部分：统一之策：一国两制（形成过程、内涵、意义）
第三部分：统一之程：1、港澳回归（历程、原因、意义）2、海峡两岸关系的发展（表现、有利因素和阻力、对待台湾问题的基本立场），
运用多媒体将教材内容与相关音像、图片、文字材料进行整合，使之有机融入课堂教学中，使学生对抽象的理论有一个直观的了解。具体操作进程如下： （一）导入新课：情景导入，营造学习氛围
课前播放《七子之歌》，课上师生共同品读国民党元老于右任《望大陆》渲染一种游子思念祖国，渴望祖国统一的情感，为进入新课学习创造一种氛围。接着引入：同学们，你们刚才从歌声中听到了远离祖国游子们的什么心声？从诗歌中读到了作者的什么情感？（学生回答）对！听到了游子们盼望回归祖国的心声，读到了作者渴望祖国统一的情感。今天我与大家一道学习《第22课 祖国的统一大业》。
本课的知识结构如下： 《望大陆》
于右任
葬我于高山之上兮，望我大陆；
大陆不可见兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故乡；
故乡不可见兮，永不能忘！
天苍苍，野茫茫；
山之上，有国殇！返回第22课 祖国统一大业问题之源澳门问题由来统一之策一国两制的构想统一之路香港回归两岸关系的发展台湾问题由来香港问题由来澳门回归 目的在于让学生学会在自主学习的过程中，整体把握教材，弄清教材各子目之间的内在联系。
过渡:在古代秦汉、隋唐、元明清时期我国曾是大一统的国家，为什么到现代我们还提“祖国统一大业”这一问题呢？

（二）问题之源——港、澳、台问题的由来
找个别学生来说说港、澳、台问题的由来，目的在于让他们展示自主学习的成果，激发自主学习的热情。教师以激励性原则对学生自主学习成果给予点评，并以课件图片、文字形式展示问题形成过程。引导学生思考、讨论：“港澳与台湾问题有何本质区别？”并以“基于港、澳、台地区的现状，采用什么样的策略才能推进祖国的统一大业呢？”创设问题情景，激发学习热情，进而了解“一国两制”构想的由来，同时自然过渡到第二个部分的学习。
1842年《南京条约》割占香港岛1860年《北京条约》割占九龙司
地方一区九龙大鹏湾深圳湾深圳河高岛蒲岛南丫岛1898年《展拓香港界址专条》英租借大屿岛新界香港问题的由来 澳门问题的由来1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门;
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权;
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
台湾问题的由来 1949年，中华人民共和国成立，成为中国的唯一合法政府。国民党集团的部分军政人员退据台湾。他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸对峙与隔绝的状态。 你认为台湾问题与香港、澳门问题的性质一样吗？为什么？想一想台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？港澳问题属于历史遗留问题
台湾问题属于中国内政问题香港和澳门地区的历史和实际情况怎样？怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？ 香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。议一议 （三）统一之策：“一国两制”（形成过程、内涵、意义）
课件打出思考题：“‘一国两制’构想是怎样形成的？‘一国两制’的基本内涵是什么？实行‘一国两制’会不会改变我国的社会性质？构想提出有何重大历史意义？”创设问题情景，激发学生的参与意识，培养学生自主学习、合作学习的能力和方法。
想一想问题1：“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？
问题2：“一国两制” 构想的含义是什么？为什么说“一国两制”是个伟大的构想？
问题3：实行“一国两制”是否会改变中国的社会性质？
议一议 1、1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针
3、20世纪80年代初，邓小平明确提出了“一国两制”的构想。 2、1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》又称“九条声明”，实际上已包含了一国两制的内容
4、1984年六届人大二次会议《政府工作报告》通过了这一构想。“一国两制”构想具有了法律效力
（一）构想的提出一国两制中华人民共和国大 陆港澳台社会主义制度资本主义制度前提和核心主体补充不会动摇我国的社会主义性质 在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。（二）构想的内涵
想一想“一国两制”构想的提出有何重大历史意义?
①是一次大胆的创造性的重大战略决策,是完成祖国统一大业的指导性方针;
②是邓小平理论的重要组成部分,它是从中华民族的整体利益出发的,是促进祖国统一的伟大构想;
③是实现中华民族伟大复兴的指导思想(构想有利于促进我国社会主义现代化建设,有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展）。
④为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。（三）构想的意义 过渡：“一国两制”是实现祖国统一的最佳方案，这一方案最先是针对台湾问题而提出的，而首先在港澳地区得到了成功的运用。
（四）统一之程：港澳回归和两岸关系的发展
1、港澳回归历程
学生回答后，课件展示相关知识。香港回归图片展：“邓小平会见撒切尔夫人”、“中英《关于香港问题的联合声明》在北京签署”、“香港回归交接议式”、“香港第一任行政长官董建华和香港特别行政区区旗”。
澳门回归图片展：“中葡《关于澳门问题的联合声明》的签署”、“澳门回归交接仪式”、“人民解放军进驻澳门”、“第127任葡萄牙驻澳门总督韦奇立手抱降下的葡萄牙国旗”、“第一任澳门行政长官何厚华及澳门特别行政区区旗”吸引学生注意力，增强历史的直观感，加深学生对港澳回归历程重大事件的记忆效果。 2、港澳顺利回归的原因和意义
课件出示关于香港回归的材料及探究的问题：“中国为什么能够成功解决香港、澳门问题？”“中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？”通过材料及问题的设计，激发学生思考，引导学生合作学习，培养初步运用史料分析问题和解决问题的能力和合作学习的精神。
1982年邓小平与英国首相撒切尔夫人会议1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。1997年7月1日香港回归交接仪式
1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权 结合材料思考，中国为什么能够成功解决香港、澳门问题？ 撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英《联合声明》时也承认：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。学习探究香港、澳门顺利回归的原因前提条件：
中国综合国力增强，国际地位提高。
关键因素：
“一国两制”的伟大构想
群众基础：
港澳同胞心向祖国，渴望回归，
准备工作：
党和政府高度重视，圆满的完成了各项任务　　中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？议一议港澳回归意义（１）港澳——标志着港澳结束被列强占领的历史，洗雪了百年国耻，开创了港澳与祖国内地共同发展的新纪元。
（２）中国——标志着中国在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。
（３）世界——为解决国家历史遗留问题提供新范例，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。 过渡：“一国两制”的构想在港、澳问题上得到了成功的运用，在这一科学理论的影响下，海峡两岸关系又发生了怎样的变化呢？

3、海峡两岸关系的发展
课件出示两岸关系发展的概况：隔绝（1949—1979）——暖风（20世80、90年代）—寒流（90年代后）——契机（2005年）。出示两岸关系发展的表格，让学生自主阅读课文，完成表格。目的在于培养学生的阅读能力,和归、概括重大史实的能力。
4、和平统一台湾的有利因素和阻力
课件展示： “解决台湾问题完成祖国统一大业中有哪些有利因素和阻力？”同时展示图片：第一组：“暖风吹佛，统一在望”图片展：第二组：“寒流袭击，道路曲折”图片展：目的是让学生通过图片获取有效信息，培养运用史料分析问题和解决问题的能力。
5、对待台湾问题的基本立场
课件展示图片：“两岸人民反台独斗争”“胡锦涛发表对台讲话”“人大高票通过反国家分裂法”和问题：“我们在台湾问题上应坚持怎样的立场呢？”
通过图片向学生宣传我们党和政府对台的方针政策（既基本立场是坚持一个中国原则，和平统一台湾，但决不承诺放弃使用武力。）， 通过图片和问题的设计坚定学生“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。正确认识海峡两岸关系发展的前景，树立为完成祖国统一大业、实现民族振兴而奋斗的崇高理想。祖国统一大业的展望 骨肉同胞不能团圆山水相隔不能统一隔绝（1949-1979)暖风（80、90年代）寒流（90年代后）契机（2005年）年 份海峡两岸关系的发展1979年大陆停止了炮击金门，实现了30年来的真正停火1987年中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流1990年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会,两岸授权海协会和海基会进行广泛接触和对话1992年海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成一个中国原则的重要共识，此即著名的“九二共识”1993年汪道涵和辜振甫在新加坡举行会谈，这是两岸关系发展的一次历史性突破。(汪辜会谈)2005年中国国民党主席连战率“和平之旅”访问大陆，胡锦涛会见连战一行，双方重申“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定，促进了两岸关系的新发展。发展概况祖国统一大业的未来展望解决台湾问题完成祖国统一大业中有哪些有利因素和阻力？
学习与探究图片1 两岸亲人相见而泣 台资企业遍布各地
图片3 图片2 图片4 图片5（1）强大的祖国；
（2）正确的方针；
（3）共同的信念；
（4）交流的加强；
（5）国际的公认。和平统一台湾的有利因素 材料一 2000年5月20日，陈水扁执政上台。半个月之后，美国批准售台价值3．56亿美元的F－16战机装备的先进导航和电子反制系统。9月28日，美国又售台价值13．66亿美元的中程空对空导弹、“鱼叉”舰对舰导弹等。这一年美国对台三次军售就达19．82亿美元。

材料二 近年来美国加强对台售武，仅2001年，美国就批准售台包括纪德舰和P3C“猎户座”反潜侦察机在内的11种先进武器，而在1992年，美国就一口气卖给台湾150架F-16战斗机。
李登辉提出“台湾早已是一个主权独立国家”“两国论”（1）台独势力狂獗；
（2）国际反华势力的干涉。
和平统一台湾的阻力两岸人民反台独斗争
坚持一个中国原则决不动摇。
争取和平统一的努力决不放弃。
贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。
反对“台独”分裂活动决不妥协。　　我们在台湾问题上应坚持怎样的立场呢？想一想对待台湾问题的基本立场★坚持 原则
★ 统一台湾，但
一个中国和平不承诺放弃使用武力想一想为什么不承诺放弃使用武力？（针对的是分裂主义和外国干涉势力） 课堂小结
不管台独势力如何狂獗，但台独分子的企图决不可能实现，因为台湾自古以来就是中国的领土，大陆与台湾领土相连，人心相连，血浓于水；统一是中国历史的必然趋势，是海峡两岸人民的共同心愿。
下面让我们再来品读一首余光中先生的诗歌《乡愁》吧。课件出示：在精心设计背景的图片上显示余光中的《乡愁》。我相信，随着海峡两岸同胞的共同努力，余老乡生的愿望一定能变为现实，祖国的统一大业一定能实现，让我们共同祝愿祖国的统一大业早日实现！展示课件：在三面区旗上方升起三面中华人民共和国国旗。
目的是与开头相呼应，再次渲染两岸人民渴望统一的情感，对学生进行爱国主义情感教育，使课堂教学进入高潮。 《乡愁》余光中
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/
我在这头/母亲在那头/
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/
我在这头/新娘在那头/
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/
我在外头/母亲呵在里头/
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/
我在这头/大陆在那头
将来啊，乡愁是一座长长的桥
你来这头，我去那头愿祖国早日完成统一大业课堂反馈 1、撒切尔夫人说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道.”这段话主要是指
A．中国处理国际关系不妥协
B．中国享有崇高的国际地位和荣誉
C．一个国家的综合国力越强，在国际关系中的主动权越大
D．英国霸权地位丧失
2、按照“一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门特别行政区更大的自主权，这主要是指
A.保持资本主义制度不变 B.外国资本不动
C.中央政府不干涉台湾地方事务 D.可以保留自己的军队CD 3、我国之所以能用“一国两制”原则解决港澳问题，根本原因在于
A.中国国际地位的提高
B.殖民国家力量的削弱
C.改革开放的实行及其成就
D.中国外交政策的成就
4、邓小平提出“一国两制”伟大构想，就是
①中华人民共和国实行社会主义制度
②香港、台湾也要进入共产主义社会
③香港、澳门实行资本主义制度
④中华人民共和国对香港、澳门行使主权
A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①④
CB5、20世纪20年代末，闻一多先生以悲愤的心情写下了《七子之歌》。诗中将香港、澳门和台湾等地比作流落在外的七个孩子,盼望着他们回到祖国的怀抱。

（1）1945年以来， 香港、澳门和台湾三地与祖国大陆的关
　　系发生了哪些重大变化？
（2）我国政府的“一国两制”方针在对台湾和对港澳的具体
　　政策中有何不同？
（3）目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？
香港、澳门分别于1997年和1999年回归祖国。台湾于1945年回归祖国；1949年大陆解放后，国民党残余势力跑到台湾，形成台湾与大陆暂时隔离的状态。台湾在与祖国大陆统一后可以保留军队。台独势力，国际反华势力6、“一国两制”伟大构想是怎样提出来的？简述其内涵和重大意义。学习延伸研究性学习课题
1、《你知道我在等你吗？—给台湾中学生的一封信》
2、《紫荆花开满园春，回归十年话香港》
反馈练习的设计，目的在于检测学生课堂学习效果，巩固所学知识。学习延伸问题的设计，目的在于满足那些对历史感兴趣的同学的需求，深化对教材的理解。
五、教学反思
1、由“教教材”转向“用教材教”，需要教师在备课时，研究课标、教材、学生，找准三者的连接点，将教材当作重要的课程资源加以利用，以确保课堂教学有序、有效地进行。
2、本课教学内容多，课时有限，而学生的知识和能力层次参差不齐，有的班级学生自主学习效果不佳，因此往往不能有效完成教学任务，如何因材施教贯彻新课改理念有待进一步探讨与研究。
3、在教学中如何把贯彻新课改理念、减轻学生学习负担与掌握高考必备知识点有机结合，也是有待进一步思考的问题。