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课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版三年级下册第6单元《五彩缤纷的音乐世界（一)》第2课时《迎新春舞曲（A段）+《唱它个太阳不落坡》（选段）》。
【教材分析】
《迎新春舞曲（A段）+《唱它个太阳不落坡》（选段）》是花城版三年级下册第6单元《五彩缤纷的音乐世界（一)》第2课时赏析课。《迎新春舞曲（A段）》：由张梧创作，是我国单簧管早期民族化创作的经典作品。创作于我国管乐民族化探索时期，将西方单簧管演奏技法与中国民族调式、民间音乐节奏结合，紧扣“新春”主题，表达了人们喜迎春节、期盼新春佳节到来的喜悦与热情，填补了我国单簧管新春题材作品的空白，是管乐本土化创作的重要代表。《唱它个太阳不落坡》（选段）：由傅晶创作，为大管独奏曲。大管作为木管乐器中的低音乐器，此选段以欢快、舒展的旋律，结合大管独特的音色特点，传递出对预设活的热爱、对光明与希望的歌颂，展现了大管在表现热烈、豪迈情绪上的艺术魅力。《迎新春舞曲（A段）》：乐谱为2/4拍，单声部旋律结构，以民族羽调式为基础，采用一段体（单乐段）结构。旋律以级进结合小跳进为主，融入波音等民族化装饰音，节奏上有八分音符、十六分音符组合及附点节奏，整体短小精炼，主题鲜明，重复与变化重复手法突出，契合舞曲的律动特点。 2. 《唱它个太阳不落坡》（选段）：乐谱为4/4拍，单声部旋律结构，同样为一段体结构。节奏舒展，包含长音与短音的交替，旋律线条平稳流畅，以级进为主，通过节奏的疏密变化，营造出豪迈、热烈的情绪，体现大管中音区温和、低音区饱满的音色表现特点。
【学情分析】
三年级学预设已具备基础的音乐聆听能力，能分辨简单的乐器音色，对2/4、4/4拍有初步认知，喜欢节奏欢快、画面感强的音乐作品。但对乐器音色的细致辨别能力较弱，难以精准描述音乐情绪与节奏特点，且对管乐民族化创作的文化背景理解较浅。同时，三年级学预设注意力集中时间较短，需通过趣味互动、直观体验等方式引导其主动参与音乐赏析，避免枯燥的理论讲解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨单簧管与大管的音色差异，感受《迎新春舞曲（A段）》欢快、喜庆的情绪，以及《唱它个太阳不落坡》热烈、豪迈的情绪；能识别乐曲的2/4拍、4/4拍节拍，感知乐曲的节奏韵律。
(二)艺术表现
能用哼唱、拍手等方式表现两首乐曲的节奏，尝试模仿单簧管、大管的演奏姿态，用声音或肢体表现乐曲情绪；能简单描述乐曲的情绪特点与节奏特点。
(三)创意实践
结合乐曲情绪，用绘画、肢体律动等方式创作表现新春、歌颂希望的画面或动作；尝试为乐曲搭配简单的打击乐伴奏，体验音乐表现的创意性。
（四）文化理解
了解单簧管、大管的乐器特点，知晓我国管乐民族化创作的意义；理解乐曲中蕴含的新春文化内涵与对预设活的热爱之情，感受民族音乐与西洋乐器融合的艺术魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.听辨单簧管与大管的音色，感受《迎新春舞曲（A段）》的喜庆欢快与《唱它个太阳不落坡》的热烈豪迈。
2.感知两首乐曲的节奏特点，能跟随乐曲拍手、哼唱，把握2/4拍、4/4拍的韵律。
(二)教学难点
1. 区分单簧管与大管的音色差异，并结合音色特点分析乐曲表达的情绪。
2.理解乐曲中民族调式、装饰音对情绪表达的作用，体会管乐民族化创作的文化内涵。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：过年的时候，你们最喜欢做什么呀？
预设：（自由回答：贴春联、吃年夜饭、看春晚、放鞭炮……）
教师：大家都喜欢热闹的新春场景！那老教师再问，你们听过用乐器演奏的新春音乐吗？今天老教师带来两种特别的乐器，还有两首好听的乐曲，我们一起来认识它们，好不好？
预设：好！
教师：（出示单簧管模型）看这个乐器，它叫单簧管，也叫黑管，被称为“管弦乐队的演说家”。大家猜猜，它的声音是清脆明亮的，还是低沉浑厚的呀？
预设：（自由猜测）
教师：老教师先播放一段《迎新春舞曲（A段）》，大家仔细听，听完告诉老教师，这首乐曲的情绪是什么样的？ （播放乐曲片段）
预设：回答问题
教师：这首乐曲的情绪是很欢快、很热闹、很喜庆。那接下来看这个乐器（出示大管模型），它叫大管，也叫巴松，是木管乐器里的“低音能手”。大家再猜猜，它的声音和单簧管一样吗？我们听听《唱它个太阳不落坡》，感受一下它的情绪。 （播放乐曲片段）
预设：回答问题
教师：大管声音更低沉，情绪很热烈、很豪迈，今天我们就一起深入赏析这两首乐曲，解锁单簧管和大管的音色秘密！
（书写板书《迎新春舞曲（A段）》+《唱它个太阳不落坡》（选段））
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教教教师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们来听《迎新春舞曲（A段）》，请同学们闭上眼睛，仔细听，听完告诉老教师，这首乐曲让你想到了什么画面？那这首乐曲的速度是快还是慢？节奏是紧凑还是舒缓的呢？ （完整播放乐曲）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：想到了过年敲锣打鼓的样子、想到了大家跳舞的样子、想到了放烟花的样子，这首乐曲的速度快、节奏紧凑，2/4拍的节奏让乐曲充满律动感，就像新春跳舞的脚步。接下来听《唱它个太阳不落坡》，同样闭上眼睛听，听完说说这首乐曲的速度和节奏和第一首有什么不一样？ （完整播放乐曲）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：速度稍慢一点、节奏更舒展，4/4拍的节奏更平稳，像我们慢慢歌唱的样子。那两首乐曲的情绪分别是什么呢？
预设：回答问题
教师：第一首喜庆欢快，第二首热烈豪迈，我们再分别听两首乐曲的片段，这次大家跟着节奏拍手，感受2/4拍和4/4拍的不同。
预设：听音乐跟着律动
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：同学们，我们知道了两首乐曲的情绪和节奏，现在来认识演奏它们的乐器。先听单簧管的声音（播放单簧管单独演奏的片段），大家说说，单簧管的声音给你什么感觉？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：单簧管的声音清脆、明亮、像小鸟叫、很灵动，单簧管的中音区清澈优美，高音区嘹亮，特别适合表现欢快、活泼的情绪，所以《迎新春舞曲（A段）》用它来演奏，是不是特别合适？
预设：是！
教师：现在听大管的声音（播放大管单独演奏的片段），大管的声音和单簧管有什么不一样呀？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：大管的声音更低沉、更浑厚、像大叔唱歌、很饱满，大管的低音区坚实有力，中音区温和甜美，快速断音还很诙谐，《唱它个太阳不落坡》用它演奏，能把对光明的热爱表现得特别豪迈。那大家再听两首乐曲，分辨一下，哪段是单簧管演奏的，哪段是大管演奏的？ （交替播放两首乐曲片段）
预设：（回答：第一段是单簧管，第二段是大管）
教师：大家都听对啦！我们再看乐谱，《迎新春舞曲（A段）》里有很多八分音符和波音，这些装饰音让旋律更有民族味道，就像我们唱民歌一样灵动。《唱它个太阳不落坡》里有很多长音，让旋律更舒展，表达的情感更深厚。
教师：现在我们来模仿乐器演奏，感受一下音色！大家起立，模仿单簧管的样子，双手拿“乐器”（空手握拳），跟着《迎新春舞曲（A段）》的节奏，用清脆的声音“嘟——”模仿演奏，表现欢快的情绪。
预设：（学预设模仿演奏，教教师指导）
教师：太棒了！现在模仿大管，双手抱臂，用低沉的声音“呜——”模仿演奏《唱它个太阳不落坡》，表现豪迈的情绪。
预设：（学预设模仿演奏，教教师指导）
教师：我们还可以用动作表现乐曲！跟着《迎新春舞曲（A段）》，大家做小跳的动作，表现新春跳舞的热闹；跟着《唱它个太阳不落坡》，大家做舒展的挥手、踏步动作，表现对光明的歌颂。
预设：（学预设跟随乐曲做律动）
教师：今天我们赏析了《迎新春舞曲（A段）》和《唱它个太阳不落坡》，知道了单簧管音色清脆明亮，适合表现欢快情绪；大管音色低沉浑厚，适合表现豪迈热烈的情绪。还了解了我国管乐民族化创作，把西洋乐器和民族音乐结合，创作出这么好听的乐曲。课后大家可以听听管弦乐队的乐曲，找找单簧管和大管的声音，下节课我们一起分享！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教教教教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕两首管乐独奏曲展开，通过初听辨情绪、细听辨音色、创意体验的环节，贴合三年级学预设的认知特点。导入环节以新春话题切入，快速吸引学预设注意力；初听环节让学预设闭眼想象画面，培养审美感知；细听环节通过乐器片段对比，突破音色辨别的重点。但课堂中，部分学预设对音色差异的描述仍较模糊，需增加更多乐器音色对比的聆听素材。创意体验环节学预设参与度高，但节奏模仿的准确性有待提升，后续可增加节奏拍手的专项训练，同时结合更多文化故事，深化学预设对管乐民族化创作的理解。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《迎新春舞曲（A段）》是由______演奏的乐曲，它的音色特点是______，乐曲表达的情绪是______。
2.大管又被称为______，《唱它个太阳不落坡》采用______拍的节奏，表达的情绪是______。
（二）选择题
1.下列关于单簧管的说法，错误的是（）
A.被称为“管弦乐队的演说家”
B.音色清脆明亮，适合表现欢快情绪
C.是双簧气鸣乐器
D.中音区清澈优美
2.两首乐曲中，节奏更舒展、速度稍慢的是（）
A.《迎新春舞曲（A段）》 B.《唱它个太阳不落坡》
C.两首一样 D.无法判断
参考答案
（一）填空题： 1.单簧管；清脆明亮、清澈优美；喜庆欢快 2.巴松；4/4；热烈豪迈
（二）选择题：1.C 2. B
【板书设计】
《迎新春舞曲（A段）》
演奏乐器：单簧管（黑管）
音色：清脆明亮、清澈优美
节拍：2/4拍
情绪：喜庆欢快
《唱它个太阳不落坡》（选段）
演奏乐器：大管（巴松）
音色：低沉浑厚、温和饱满
节拍：4/4拍
情绪：热烈豪迈
二、核心要点
1.音色辨情绪：单簧管→欢快；大管→豪迈
2.管乐民族化：西洋乐器+民族音乐→好听的中国乐曲
三、创意体验 模仿演奏、律动表现
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让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第6单元
五彩缤纷的音乐世界（一)
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
能听辨单簧管与大管的音色差异，感受《迎新春舞曲（A段）》欢快、喜庆的情绪，以及《唱它个太阳不落坡》热烈、豪迈的情绪；能识别乐曲的2/4拍、4/4拍节拍，感知乐曲的节奏韵律。
(二)艺术表现
能用哼唱、拍手等方式表现两首乐曲的节奏，尝试模仿单簧管、大管的演奏姿态，用声音或肢体表现乐曲情绪；能简单描述乐曲的情绪特点与节奏特点。
(三)创意实践
结合乐曲情绪，用绘画、肢体律动等方式创作表现新春、歌颂希望的画面或动作；尝试为乐曲搭配简单的打击乐伴奏，体验音乐表现的创意性。
(四)文化理解
了解单簧管、大管的乐器特点，知晓我国管乐民族化创作的意义；理解乐曲中蕴含的新春文化内涵与对预设活的热爱之情，感受民族音乐与西洋乐器融合的艺术魅力。
核心素养目标
新课导入
过年的时候，你们最喜欢做什么呀？
大家都喜欢热闹的新春场景！那老教师再问，你们听过用乐器演奏的新春音乐吗？
今天老教师带来两种特别的乐器，还有两首好听的乐曲，我们一起来认识它们，好不好？
看这个乐器，它叫单簧管，也叫黑管，被称为“管弦乐队的演说家”。
大家猜猜，它的声音是清脆明亮的，还是低沉浑厚的呀？
播放一段《迎新春舞曲（A段）》
大家仔细听，听完告诉老教师，这首乐曲的情绪是什么样的？
这首乐曲的情绪是很欢快、很热闹、很喜庆。
那接下来看这个乐器（出示大管模型），它叫大管，也叫巴松，是木管乐器里的“低音能手”。
大家再猜猜，它的声音和单簧管一样吗？
听听《唱它个太阳不落坡》，感受一下它的情绪。
大管声音更低沉，情绪很热烈、很豪迈，今天我们就一起深入赏析这两首乐曲，解锁单簧管和大管的音色秘密！
（书写板书《迎新春舞曲（A段）》+《唱它个太阳不落坡》（选段））
新知讲解
首先我们来听《迎新春舞曲（A段）》
1.请同学们闭上眼睛，听完告诉老教师，这首乐曲让你想到了什么画面？
2.那这首乐曲的速度是快还是慢？节奏是紧凑还是舒缓的呢？
想到了过年敲锣打鼓的样子、想到了大家跳舞的样子、想到了放烟花的样子，这首乐曲的速度快、节奏紧凑，2/4拍的节奏让乐曲充满律动感，就像新春跳舞的脚步。
接下来听《唱它个太阳不落坡》
同样闭上眼睛听，听完说说这首乐曲的速度和节奏和第一首有什么不一样？
速度稍慢一点、节奏更舒展，4/4拍的节奏更平稳，像我们慢慢歌唱的样子。
那两首乐曲的情绪分别是什么呢？
第一首喜庆欢快，第二首热烈豪迈，我们再分别听两首乐曲的片段，这次大家跟着节奏拍手，感受2/4拍和4/4拍的不同。
现在来认识演奏它们的乐器。
先听单簧管的声音，大家说说，单簧管的声音给你什么感觉？
单簧管的声音清脆、明亮、像小鸟叫、很灵动，单簧管的中音区清澈优美，高音区嘹亮，特别适合表现欢快、活泼的情绪，所以《迎新春舞曲（A段）》用它来演奏，是不是特别合适？
现在听大管的声音，大管的声音和单簧管有什么不一样呀？
大管的声音更低沉、更浑厚、像大叔唱歌、很饱满，大管的低音区坚实有力，中音区温和甜美，快速断音还很诙谐，《唱它个太阳不落坡》用它演奏，能把对光明的热爱表现得特别豪迈。
现在我们来模仿乐器演奏，感受一下音色！大家起立，模仿单簧管的样子，双手拿“乐器”（空手握拳），跟着《迎新春舞曲（A段）》的节奏，用清脆的声音“嘟——”模仿演奏，表现欢快的情绪。
现在模仿大管，双手抱臂，用低沉的声音“呜——”模仿演奏《唱它个太阳不落坡》，表现豪迈的情绪。
今天我们赏析了《迎新春舞曲（A段）》和《唱它个太阳不落坡》，知道了单簧管音色清脆明亮，适合表现欢快情绪；大管音色低沉浑厚，适合表现豪迈热烈的情绪。还了解了我国管乐民族化创作，把西洋乐器和民族音乐结合，创作出这么好听的乐曲。课后大家可以听听管弦乐队的乐曲，找找单簧管和大管的声音，下节课我们一起分享！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《迎新春舞曲（A段）》是由______演奏的乐曲，它的音色特点是______，乐曲表达的情绪是______。
2.大管又被称为______，《唱它个太阳不落坡》采用______拍的节奏，表达的情绪是______。
（二）选择题
1.下列关于单簧管的说法，错误的是（）
A.被称为“管弦乐队的演说家” B.音色清脆明亮，适合表现欢快情绪
C.是双簧气鸣乐器 D.中音区清澈优美
2.两首乐曲中，节奏更舒展、速度稍慢的是（）
A.《迎新春舞曲（A段）》 B.《唱它个太阳不落坡》 C.两首一样 D.无法判断
参考答案
（一）填空题：1.单簧管；清脆明亮、清澈优美；喜庆欢快 2.巴松；4/4；热烈豪迈
（二）选择题：1.C 2. B
课堂总结
《迎新春舞曲（A段）》
演奏乐器：单簧管（黑管）
音色：清脆明亮、清澈优美
节拍：2/4拍
情绪：喜庆欢快
《唱它个太阳不落坡》（选段）
演奏乐器：大管（巴松）
音色：低沉浑厚、温和饱满
节拍：4/4拍
情绪：热烈豪迈
二、核心要点
1.音色辨情绪：单簧管→欢快；大管→豪迈
2.管乐民族化：西洋乐器+民族音乐→好听的中国乐曲
三、创意体验模仿演奏、律动表现
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感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第6单元
五彩缤纷的音乐世界
（一)
目 录 01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能听辨单簧管与大管的音色差异，感受《迎新春舞曲（A段）》欢快、喜庆的情绪，以及《唱
它个太阳不落坡》热烈、豪迈的情绪；能识别乐曲的2/4拍、4/4拍节拍，感知乐曲的节奏韵律。
(二)艺术表现
能用哼唱、拍手等方式表现两首乐曲的节奏，尝试模仿单簧管、大管的演奏姿态，用声音或肢
体表现乐曲情绪；能简单描述乐曲的情绪特点与节奏特点。
(三)创意实践
结合乐曲情绪，用绘画、肢体律动等方式创作表现新春、歌颂希望的画面或动作；尝试为乐曲
搭配简单的打击乐伴奏，体验音乐表现的创意性。
(四)文化理解
了解单簧管、大管的乐器特点，知晓我国管乐民族化创作的意义；理解乐曲中蕴含的新春文化
内涵与对预设活的热爱之情，感受民族音乐与西洋乐器融合的艺术魅力。
新课导入
过年的时候，你们最喜欢做什么呀？
大家都喜欢热闹的新春场景！那
老教师再问，你们听过用乐器演奏的
新春音乐吗？
今天老教师带来两种特别的乐器，
还有两首好听的乐曲，我们一起来认
识它们，好不好？
看这个乐器，它叫单簧管，也叫黑管，
被称为“管弦乐队的演说家”。
大家猜猜，它的声音是清脆明亮的，还
是低沉浑厚的呀？
播放一段《迎新春舞曲（A段）》
大家仔细听，听完告诉老教师，这首乐曲的情绪是什么样的？
这首乐曲的情绪是很欢
快、很热闹、很喜庆。
那接下来看这个乐器（出示大管模型），它叫大管，
也叫巴松，是木管乐器里的“低音能手”。
大家再猜猜，它的声音和单簧管一样吗？
听听《唱它个太阳不落坡》，感受一下它的情绪。
大管声音更低沉，情绪很热烈、很豪迈，今天我们就一起深入赏析这两
首乐曲，解锁单簧管和大管的音色秘密！
（书写板书《迎新春舞曲（A段）》+《唱它个太阳不落坡》（选段））
新知讲解
首先我们来听《迎新春舞曲（A段）》
1.请同学们闭上眼睛，听完告诉老教师，这首乐曲让你想到了什么画面？
2.那这首乐曲的速度是快还是慢？节奏是紧凑还是舒缓的呢？
想到了过年敲锣打鼓的样子、想
到了大家跳舞的样子、想到了放烟
花的样子，这首乐曲的速度快、节
奏紧凑，2/4拍的节奏让乐曲充满律
动感，就像新春跳舞的脚步。
接下来听《唱它个太阳不落坡》
同样闭上眼睛听，听完说说这首乐曲的速度和节奏和第一首有什么不一样？
速度稍慢一点、节奏更舒展，4/4拍的节奏更平稳，像我们慢慢歌唱的样子。
那两首乐曲的情绪分别是什么呢？
第一首喜庆欢快，第二首热烈豪迈，我们再分别
听两首乐曲的片段，这次大家跟着节奏拍手，感
受2/4拍和4/4拍的不同。
现在来认识演奏它们的乐器。
先听单簧管的声音，大家说说，单簧管的声音给你什么感觉？
单簧管的声音清脆、明亮、像小
鸟叫、很灵动，单簧管的中音区
清澈优美，高音区嘹亮，特别适
合表现欢快、活泼的情绪，所以
《迎新春舞曲（A段）》用它来
演奏，是不是特别合适？
现在听大管的声音，大管的声音和单簧管有什么不一样呀？
叔
音更低沉、更
浑厚、像大
大管的声
大管的低音区
坚实有
歌、很饱满，唱 还很
音区温和甜美
，快速断音
力，中 落坡》用它演
诙谐，《唱它
个太阳不
得特别豪
，能把对光明
的热爱表现
奏
迈。
现在我们来模仿乐器演奏，感受一下音
色！大家起立，模仿单簧管的样子，双手拿
“乐器”（空手握拳），跟着《迎新春舞曲
（A段）》的节奏，用清脆的声音“嘟——”
模仿演奏，表现欢快的情绪。
现在模仿大管，双手抱臂，用低沉的声音
“呜——”模仿演奏《唱它个太阳不落坡》，
表现豪迈的情绪。
今天我们赏析了《迎新春舞曲（A段）》和《唱它个太阳不
落坡》，知道了单簧管音色清脆明亮，适合表现欢快情绪；
大管音色低沉浑厚，适合表现豪迈热烈的情绪。还了解了我
国管乐民族化创作，把西洋乐器和民族音乐结合，创作出这
么好听的乐曲。课后大家可以听听管弦乐队的乐曲，找找单
簧管和大管的声音，下节课我们一起分享！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什
么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《迎新春舞曲（A段）》是由______演奏的乐曲，它的音色特点是______，乐曲表达的情绪是
______。
2.大管又被称为______，《唱它个太阳不落坡》采用______拍的节奏，表达的情绪是______。
（二）选择题
1.下列关于单簧管的说法，错误的是（）
A.被称为“管弦乐队的演说家” B.音色清脆明亮，适合表现欢快情绪
C.是双簧气鸣乐器 D.中音区清澈优美
2.两首乐曲中，节奏更舒展、速度稍慢的是（）
A.《迎新春舞曲（A段）》 B.《唱它个太阳不落坡》 C.两首一样 D.无法判断
参考答案
（一）填空题：1.单簧管；清脆明亮、清澈优美；喜庆欢快 2.巴松；4/4；热烈豪迈
（二）选择题：1.C 2. B
课堂总结
《迎新春舞曲（A段）》
演奏乐器：单簧管（黑管）
音色：清脆明亮、清澈优美
节拍：2/4拍
情绪：喜庆欢快
《唱它个太阳不落坡》（选段）
演奏乐器：大管（巴松）
音色：低沉浑厚、温和饱满
节拍：4/4拍
情绪：热烈豪迈
二、核心要点
1.音色辨情绪：单簧管→欢快；大管→豪迈
2.管乐民族化：西洋乐器+民族音乐→好听的中国乐曲
三、创意体验模仿演奏、律动表现
感谢同学们，我们下节课再见!
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