7.2 弹力 学案（含答案）人教版（新教材）八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2 弹力 学案（含答案）人教版（新教材）八年级下册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 371.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-03-22 00:00:00 | ||
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文档简介
7.2 弹力 学案
【学习目标】
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的.
2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法.
3. 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法.
【学习重点】弹力的产生、弹簧测力计的使用.
【学习难点】弹力的产生条件、方向.
【自主预习】
1．物体受力后会发生______，不受力时又能恢复到______的特性叫做______. 有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫______.
2．物体由于发生______而产生的力叫做弹力．
3．测量力的大小的工具叫______.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理制成的测力计叫______.
4．弹簧测力计的使用方法：看清量程，认清它的______，观察指针是否______，使用测力计时，挂钩上必须与测力计的轴线方向一致，所测力不能超过测力计的______.
【参考答案】1.形变；原状；弹性；塑性；
2.弹性形变；
3.测力计；弹簧测力计；
4.分度值；指零；力的方向；量程
【探究新知】
探究点一 弹力
1.弹力的产生
（1）请你用力改变你桌上的物体（弹簧，橡皮泥，橡皮筋、纸张）的形状，松手后你发现什么？通过压、拉、捏等多种活动使桌上的物体发生形变，找出共同点进行分类.
我的发现：______是一类，受力后改变形状，不受力时恢复原来的形状.
______是一类，受力后改变形状，不受力后不能恢复原来的形状.
总结：钢尺、弹簧、橡皮筋这种性质叫______，纸片，橡皮泥的这种性质叫______.
（2）感受弹力：拉弹簧、橡皮筋时，体验弹簧、橡皮筋对手的感觉；然后用不同的力拉弹簧或橡皮筋，体验弹力的大小并观察弹簧或橡皮筋的形变程度.
我的发现：我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是______形变，感受到它们对手有______的作用；用力越大，弹簧、橡皮筋形变越大.
（3）总结：①弹力概念：物体由于发生______而产生的力叫弹力.
②弹力的大小与______的大小有关，______越大，弹力越大.
说明：日常生活中的压力、支持力、拉力、推力等，其实质都是弹力.
【参考答案】1.（1）钢尺、弹簧、橡皮筋；纸片，橡皮泥；弹性；塑性
（2）弹性力
（3）①弹性形变；②形变；形变
2.弹力的产生条件和方向
（1）弹力的产生条件
小组讨论以下问题
①在水平地面上，有两个篮球刚好接触，它们之间有没有弹力呢？它们与地面间有没有弹力呢？
②小敏同学起跳后，她与地面间有没有弹力呢？
总结：产生弹力的条件：________________________.
（2）弹力的方向
分析水杯放在木板上时，水杯和木板间发生的弹力情况.
对于水杯：因为水杯使木板发生了形变，木板要恢复原状，所以会对水杯产生一个______的弹力（习惯叫支持力）.
对于木板：因为木板使水杯发生了形变，水杯要恢复原状，所以水杯会对木板有一个______的弹力（习惯叫压力）.
归纳：弹力的方向与物体形变的方向______.
（3）画出下列物体受到的弹力.
【参考答案】2.（1）①它们之间没有弹力.尽管刚好接触，但是两个篮球间没有发生形变，所以没有弹力.两个篮球与地面之间有弹力，因为篮球与地面都要发生形变（很小，我们看不到），所以有弹力.
②人与地面之间没有弹力.因为没有接触，不存在弹力的作用.
总结：要相互接触，要发生弹性形变
（2）弹性；竖直向上； 弹性；竖直向下；相反
（3）如图所示
探究点二 弹簧测力计
1.轻轻拉橡皮筋，使劲拉，用更大的力拉，直至橡皮筋拉断.
结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越______，弹簧的伸长量就越______.
根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，我们可以制成弹簧测力计来测量力的大小，当弹簧伸长越______时，表示力越______，用弹簧长度的变化来量度力的大小.
【参考答案】1.大；长；长；大
2.活动：制作弹簧测力计使用说明书
请同学们根据前面我们学习过的测量工具，如刻度尺、温度计、天平的使用方法，从原理、构造、作用、使用方法、注意问题几方面来完成弹簧测力计的使用说明书.要求小组合作完成弹簧测力计说明书.
3. 弹力测力计使用方法
①测量前，明确______.被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计.
②测量前，沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的______.
③观察指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需______.
④测量时，拉力的方向应沿弹簧的______方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦.
⑤待示数______后再读数，读数时视线要与刻度板面______.
【参考答案】3.①量程、分度值；②摩擦；③调零；④轴线；⑤稳定；垂直
4.练习弹簧测力计的使用
（1）感受1N、2N、5N力的大小；
（2）把文具袋悬挂在弹簧测力的挂钩上，观察弹簧测力计的示数.
（3）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，观察弹簧测力计的示数.
（4）如图所示，分别将两支弹簧测力的挂钩钩在一起，使其中一只弹簧测力的示数分别为1N、3N、5N，观察另一支弹簧测力计的示数.
【当堂练习】
1.下列现象中，发生了弹性形变的是（ ）
A．橡皮泥上留下漂亮的指印
B．跳水跳板被运动员压弯
C．粉笔掉到地上断成两截
D．饼干一捏变成碎片
2.几位同学分别将同一弹簧拉力器拉开至两臂伸直（弹簧在弹性限度内），此时他们对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）
A．手臂长的同学 B．拉的快的同学
C．体重大的同学 D．几个同学一样大
3.如图为老师用手压弹簧的示意图，下列选项中，由于弹簧形变产生的力是（ ）
A．地面对弹簧的支持力 B．弹簧对手的支持力
C．手对弹簧的压力 D．弹簧自身的重力
4.如图乙所示，弹簧测力计的示数为_______N
5.如图是一种常见的订书机，固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向______（填“左”或“右”）的弹力.在订书机某次正常使用过程中，该弹力将______（填“增大”“减小”或“不变”）.
6.请在图中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图.
7.如图，小球以一定速度冲上斜面并正在压缩弹簧，画出此时小球所受弹力的示意图。
【参考答案】1.B；2.A；3.B；4.1.2；5.左 减小
6.如图所示：
7.如图所示：
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会.
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【学习目标】
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的.
2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法.
3. 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法.
【学习重点】弹力的产生、弹簧测力计的使用.
【学习难点】弹力的产生条件、方向.
【自主预习】
1．物体受力后会发生______，不受力时又能恢复到______的特性叫做______. 有些物体变形后不能自动恢复原状，物体的这种特性叫______.
2．物体由于发生______而产生的力叫做弹力．
3．测量力的大小的工具叫______.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，利用这个道理制成的测力计叫______.
4．弹簧测力计的使用方法：看清量程，认清它的______，观察指针是否______，使用测力计时，挂钩上必须与测力计的轴线方向一致，所测力不能超过测力计的______.
【参考答案】1.形变；原状；弹性；塑性；
2.弹性形变；
3.测力计；弹簧测力计；
4.分度值；指零；力的方向；量程
【探究新知】
探究点一 弹力
1.弹力的产生
（1）请你用力改变你桌上的物体（弹簧，橡皮泥，橡皮筋、纸张）的形状，松手后你发现什么？通过压、拉、捏等多种活动使桌上的物体发生形变，找出共同点进行分类.
我的发现：______是一类，受力后改变形状，不受力时恢复原来的形状.
______是一类，受力后改变形状，不受力后不能恢复原来的形状.
总结：钢尺、弹簧、橡皮筋这种性质叫______，纸片，橡皮泥的这种性质叫______.
（2）感受弹力：拉弹簧、橡皮筋时，体验弹簧、橡皮筋对手的感觉；然后用不同的力拉弹簧或橡皮筋，体验弹力的大小并观察弹簧或橡皮筋的形变程度.
我的发现：我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是______形变，感受到它们对手有______的作用；用力越大，弹簧、橡皮筋形变越大.
（3）总结：①弹力概念：物体由于发生______而产生的力叫弹力.
②弹力的大小与______的大小有关，______越大，弹力越大.
说明：日常生活中的压力、支持力、拉力、推力等，其实质都是弹力.
【参考答案】1.（1）钢尺、弹簧、橡皮筋；纸片，橡皮泥；弹性；塑性
（2）弹性力
（3）①弹性形变；②形变；形变
2.弹力的产生条件和方向
（1）弹力的产生条件
小组讨论以下问题
①在水平地面上，有两个篮球刚好接触，它们之间有没有弹力呢？它们与地面间有没有弹力呢？
②小敏同学起跳后，她与地面间有没有弹力呢？
总结：产生弹力的条件：________________________.
（2）弹力的方向
分析水杯放在木板上时，水杯和木板间发生的弹力情况.
对于水杯：因为水杯使木板发生了形变，木板要恢复原状，所以会对水杯产生一个______的弹力（习惯叫支持力）.
对于木板：因为木板使水杯发生了形变，水杯要恢复原状，所以水杯会对木板有一个______的弹力（习惯叫压力）.
归纳：弹力的方向与物体形变的方向______.
（3）画出下列物体受到的弹力.
【参考答案】2.（1）①它们之间没有弹力.尽管刚好接触，但是两个篮球间没有发生形变，所以没有弹力.两个篮球与地面之间有弹力，因为篮球与地面都要发生形变（很小，我们看不到），所以有弹力.
②人与地面之间没有弹力.因为没有接触，不存在弹力的作用.
总结：要相互接触，要发生弹性形变
（2）弹性；竖直向上； 弹性；竖直向下；相反
（3）如图所示
探究点二 弹簧测力计
1.轻轻拉橡皮筋，使劲拉，用更大的力拉，直至橡皮筋拉断.
结论：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越______，弹簧的伸长量就越______.
根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，我们可以制成弹簧测力计来测量力的大小，当弹簧伸长越______时，表示力越______，用弹簧长度的变化来量度力的大小.
【参考答案】1.大；长；长；大
2.活动：制作弹簧测力计使用说明书
请同学们根据前面我们学习过的测量工具，如刻度尺、温度计、天平的使用方法，从原理、构造、作用、使用方法、注意问题几方面来完成弹簧测力计的使用说明书.要求小组合作完成弹簧测力计说明书.
3. 弹力测力计使用方法
①测量前，明确______.被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计.
②测量前，沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的______.
③观察指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需______.
④测量时，拉力的方向应沿弹簧的______方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦.
⑤待示数______后再读数，读数时视线要与刻度板面______.
【参考答案】3.①量程、分度值；②摩擦；③调零；④轴线；⑤稳定；垂直
4.练习弹簧测力计的使用
（1）感受1N、2N、5N力的大小；
（2）把文具袋悬挂在弹簧测力的挂钩上，观察弹簧测力计的示数.
（3）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，观察弹簧测力计的示数.
（4）如图所示，分别将两支弹簧测力的挂钩钩在一起，使其中一只弹簧测力的示数分别为1N、3N、5N，观察另一支弹簧测力计的示数.
【当堂练习】
1.下列现象中，发生了弹性形变的是（ ）
A．橡皮泥上留下漂亮的指印
B．跳水跳板被运动员压弯
C．粉笔掉到地上断成两截
D．饼干一捏变成碎片
2.几位同学分别将同一弹簧拉力器拉开至两臂伸直（弹簧在弹性限度内），此时他们对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）
A．手臂长的同学 B．拉的快的同学
C．体重大的同学 D．几个同学一样大
3.如图为老师用手压弹簧的示意图，下列选项中，由于弹簧形变产生的力是（ ）
A．地面对弹簧的支持力 B．弹簧对手的支持力
C．手对弹簧的压力 D．弹簧自身的重力
4.如图乙所示，弹簧测力计的示数为_______N
5.如图是一种常见的订书机，固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向______（填“左”或“右”）的弹力.在订书机某次正常使用过程中，该弹力将______（填“增大”“减小”或“不变”）.
6.请在图中画出压缩的弹簧对拇指弹力的示意图.
7.如图，小球以一定速度冲上斜面并正在压缩弹簧，画出此时小球所受弹力的示意图。
【参考答案】1.B；2.A；3.B；4.1.2；5.左 减小
6.如图所示：
7.如图所示：
【课后反思】
本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会.
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