Unit 2 Go for it! 第四课时Developing ideas教学设计 外研版（新教材）七年级下册

Unit 2 Go for it!
第四课时Developing ideas (听说)
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）理解运动与健康；
（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论运动对自身的益处。
2.核心词汇
win a gold medal, break one’s own record, be proud of, start swimming, get sick, pool, move one’s whole body, become fit and strong, be good for, become a swimmer, join a swimming race, just for fun, to one’s surprise, stay active and healthy。
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
理解运动与健康。 Lead-in 1.学生观察图片并回答问题：What are they doing 2.学生思考并回答问题：What kinds of sports can students do at school 3.学生思考并回答问题：How much time should we spend on sports every day Pre-listening 学生思考问题：What benefits do sports bring to us ，并列举出做运动带来的各种好处，以句子的形式回答： Doing sports brings/makes us... Doing exercise can keep... Playing sports can help us... While-istening 1.学生听新闻音频，回答一个问题和选择主旨大意。 2.学生再听一遍音频，完成填空，补全新闻报道。 3.学生听采访音频并完成填空。 4.学生再次听采访音频，关注采访者如何给予被采访者积极的回复。 根据学生回答问题的情况，观察其能否参与互动交流，分享自己在学校的运动情况，能否思考运动对自身的益处。 根据学生选择的情况，评价其对听力文本主旨大意的理解是否准确。 根据学生作答的情况，评价其对听力文本细节信息的理解。 根据学生的作答情况，判断学生能否找到反映采访者积极回应的句子，并判断说话者的语气。
语音训练 1.学生阅读Phonetics in use部分的内容。 2.学生听录音并跟读附录部分Phonetics in use的相应内容。 3.学生跟读教材的两段听力材料，模仿语音。 根据不同能力水平学生的跟读情况给予指导和鼓励。
运用本课时的核心词汇和句型谈论运动对自身的益处。 Post-listening 1.学生思考运动给我们带来的益处。 2.学生两人一组进行对话。 根据学生的完成情况，了解其对运动的认知，并了解学生是否理解本单元的子话题：运动能够使我们健康。
作业内容： Write a paragraph about sports and health.
教学反思：