统编版八年级语文下册第二单元自主测试同步练习（含答案）

统编版八年级语文下册第二单元自主测试同步练习
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分 基础积累（30分）
一、字音字形（每小题2分，共10分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 萌发（méng） 翩然（piān） 悬殊（shū） 销声匿迹（nì）
B. 腐蚀（shí） 粗糙（zào） 遗骸（hái） 海枯石烂（kū）
C. 褶皱（zhě） 迁徙（xí） 翩然（piān） 风雪载途（zǎi）
D. 龟裂（jūn） 追溯（sù） 狩猎（shǒu） 草长莺飞（zhǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 劫难 帷幕 装置 嘎然而止 B. 喧嚷 装置 弥漫 嘎然而止
C. 装置 弥漫 偏僻 海枯石烂 D. 偏僻 严竣 褶皱 大彻大悟
3. 给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
（1）褶皱（ ） （2）追溯（ ） （3）翩然（ ）
（4）xiāo（ ）声匿迹 （5）jūn（ ）裂 （6）shuāi（ ）退
4. 下列词语中，加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）
A. 萌发（méng） 粗糙（zào） 遗骸（hái） 销声匿迹
B. 褶皱（zhě） 迁徙（xǐ） 狩猎（shǒu） 风雪载途
C. 龟裂（jūn） 追溯（sù） 弥漫（mí） 海枯石烂
D. 翩然（piān） 腐蚀（shí） 严竣（jùn） 大彻大悟
5. 下列各组词语中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A. 追溯 溯源 B. 腐蚀 侵蚀 C. 遗骸 骸骨 D. 翩然 翩跹
二、词语运用（每小题2分，共6分）
6. 下列加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 春天来了，草木萌发，草长莺飞，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。
B. 随着科技的发展，曾经销声匿迹的古老技艺，如今又重新出现在人们的视野中。
C. 面对困难，我们不能退缩，要勇往直前，哪怕历经千难万险也要实现自己的目标。
D. 他对地球演变历史的研究深入浅出，追溯过往，让我们对古老的地球有了更清晰的认识。
7. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）《大自然的语言》中，竺可桢用生动的语言，________了物候现象与人类生活的密切联系。
（2）《阿西莫夫短文两篇》通过对恐龙化石的研究，________了大陆漂移和板块构造的科学道理。
（3）《时间的脚印》中，作者用通俗易懂的语言，________了岩石如何记录时间的奥秘。
A. 阐释 说明 揭示 B. 说明 阐释 揭示 C. 揭示 说明 阐释 D. 说明 揭示 阐释
8. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 面对复杂的问题，他总是不求甚解，深入研究，最终找到解决办法。
B. 每到秋天，公园里的落叶纷至沓来，铺成一片金色的地毯，十分美丽。
C. 他对每一个知识点都认真钻研，精益求精，从不敷衍了事。
D. 经过多年的风吹日晒，这座古老的建筑依然栩栩如生，见证着岁月的变迁。
三、文学常识与课文默写（共14分）
9. 文学常识填空（每空1分，共5分）
（1）《大自然的语言》的作者是________，他是我国著名的气象学家、地理学家，代表作有《物候学》等。
（2）《阿西莫夫短文两篇》的作者是________，他是美国著名科幻作家、科普作家，代表作有《基地》《银河帝国》等。
（3）《月亮是从哪里来的》是一篇科普说明文，围绕“________”这一核心问题，介绍了多种科学假说。
（4）《时间的脚印》的作者是________，当代科普作家，擅长用生动的语言阐释科学道理。
（5）说明文的语言特点主要是________、准确、周密，部分科普说明文还具有生动性。
10. 课文默写（每空1分，共9分）
（1）《大自然的语言》中，描写春天物候现象的句子是：________________，________________。
（2）《大自然的语言》中，说明物候现象来临决定因素的句子（任写一句）：________________。
（3）《阿西莫夫短文两篇》中，《恐龙无处不有》的核心观点是：________________，________________。
（4）《阿西莫夫短文两篇》中，《被压扁的沙子》中，作者认为恐龙灭绝的原因是：________________。
（5）《时间的脚印》中，岩石被称为“________________”，记录着地球的历史。
（6）《时间的脚印》中，描写岩石被侵蚀的句子（任写一句）：________________。
第二部分 阅读理解（40分）
一、课内现代文阅读（一）（15分）
阅读《大自然的语言》选段，完成11-14题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
11. 选段主要说明了什么内容？请简要概括。（3分）
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12. 赏析第①段中画线的句子。（4分）
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13. 第②段中“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”这句话有什么作用？（4分）
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14. 选段体现了说明文语言的什么特点？请结合具体语句分析。（4分）
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二、课内现代文阅读（二）（15分）
阅读《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不有》）选段，完成15-18题。
①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而它们之间的泥沙则被挤碎并向两侧翻开。另一些板块则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动，大陆又重新被分离开。
④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
15. 选段主要说明了什么科学道理？请简要概括。（3分）
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16. 第②段中“‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案”一句中，“几乎”一词能否删去？为什么？（4分）
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17. 第③段运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
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18. 结合选段内容，分析作者是如何一步步推出“大陆漂移”这一结论的？（4分）
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三、课外阅读（10分）
阅读下文，完成19-21题。
时间的痕迹
时间是无形的，它看不见、摸不着，却在世间万物上留下了深深的痕迹。就像《时间的脚印》中所写，岩石是时间的记事本，每一道褶皱、每一条裂缝，都记录着地球亿万年的变迁。
大自然的物候现象，也是时间的痕迹。立春的冰雪消融，清明的细雨霏霏，夏至的蝉鸣阵阵，霜降的落叶纷飞，这些自然景象的更迭，都是时间走过的印记。劳动人民通过观察这些痕迹，总结出了丰富的农谚，指导着农业生产，也读懂了时间的密码。
就连我们身边的一草一木，也都藏着时间的痕迹。一棵小树，从破土而出的嫩芽，长成枝繁叶茂的大树，年轮一圈圈增加，那是时间赋予它的成长印记；一片树叶，从嫩绿到深绿，再到枯黄飘落，那是时间走过的足迹。
时间的痕迹，不仅藏在自然之中，也藏在地球的演化里。古老的岩层、出土的化石、蜿蜒的沟壑，都是时间留下的宝贵财富，它们见证着地球的进步与变迁，也让我们得以追溯过往，了解曾经的岁月。
读懂时间的痕迹，就是读懂自然的规律，读懂地球的历史。它让我们明白，时间是公平的，它不会停下脚步，却会在每一件事物上留下印记，提醒我们珍惜当下，不负时光。
19. 本文围绕“时间的痕迹”，写了哪几个方面的内容？请简要概括。（3分）
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20. 赏析文中画线的句子。（3分）
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21. 结合文章内容，谈谈你对“读懂时间的痕迹，就是读懂自然的规律，读懂地球的历史”这句话的理解。（4分）
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第三部分 作文（30分）
22. 题目：我读懂了_______的奥秘
要求：
1. 先将题目补充完整，可以是“大自然”“时间”“物候”“恐龙”等，结合本单元课文内容，围绕科普、自然规律、地球演化等主题展开。
2. 写一篇不少于600字的说明文或记叙文，说明文要条理清晰、语言准确，记叙文要叙事具体、情感真挚。
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
4. 字迹工整，卷面整洁。
参考答案
第一部分 基础积累（30分）
一、字音字形（10分）
1. A（B项“糙”应读cāo；C项“徙”应读xǐ，“载”应读zài；D项“狩”应读shòu）
2. C（A项“嘎然而止”应为“戛然而止”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“严竣”应为“严峻”）
3. （1）zhě （2）sù （3）piān （4）销 （5）龟 （6）衰（每空0.5分，共3分）
4. C（A项“糙”应读cāo；B项“狩”应读shòu；D项“严竣”应为“严峻”）
5. A（A项均为“追溯、探求根源”；B项“通过化学作用使物体逐渐消损破坏”/“侵入并损害”；C项“古代生物的遗体、遗物或遗迹”/“骨头”；D项“轻快地飞”/“形容舞姿轻盈”）
二、词语运用（6分）
6. C（“千难万险”侧重艰难险阻，贴合语境；原句“海枯石烂”不恰当，已修改；A、B、D均正确）
7. B（说明：用简明扼要的语言把事物的特征、事理介绍清楚；阐释：详细解释、阐明；揭示：把隐藏的事物或道理显露出来，结合语境搭配最恰当）
8.C（A项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，与“深入研究”矛盾；B项“纷至沓来”形容接连不断地到来，用在此处形容落叶，不合语境；D项“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，用在此处形容古老建筑，不合语境）
三、文学常识与课文默写（14分）
9. （1）竺可桢 （2）阿西莫夫 （3）月亮的起源 （4）陶世龙 （5）准确（每空1分，共5分）
10. （1）冰雪融化 草木萌发（或“燕子翩然归来”，贴合课文即可）
（2）示例：纬度的差异是影响物候的首要因素（任写一句物候决定因素即可）
（3）恐龙无处不有 证明了大陆漂移假说 （4）撞击说（或“外星撞击地球”）
（5）时间的脚印 （6）示例：空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质（任写一句即可）
（每空1分，共9分，错字、漏字、添字均不得分，符合课文内容即可）
第二部分 阅读理解（40分）
一、课内现代文阅读（一）（15分）
11. 选段主要说明了大自然的物候现象，介绍了物候的定义、起源，以及物候与人类生活（农事）的密切联系。（3分，概括完整即可）
12. 运用拟人的修辞手法（1分），将“大地”人格化，生动形象地写出了立春后大自然复苏的景象（1分）；“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”运用排比的修辞手法（1分），条理清晰地写出了春天物候变化的顺序，语言生动，富有感染力（1分）。（共4分）
13. 运用举例子的说明方法（1分），列举杏花、桃花开放暗示农事的例子（1分），具体形象地说明了物候现象与人类农事活动的密切联系（1分），通俗易懂，增强了文章的说服力（1分）。（共4分）
14. 体现了说明文语言准确、生动的特点（2分）。示例：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”中，“渐渐”一词准确写出了大地复苏的过程，体现了语言的准确性；“沉睡”“苏醒”运用拟人手法，使语言生动形象（2分）。（结合具体语句，言之有理即可，共4分）
二、课内现代文阅读（二）（15分）
15. 选段主要说明了恐龙无处不有的原因是大陆漂移，而非恐龙自身迁移，阐释了“板块构造”理论与恐龙分布的关系。（3分，概括完整即可）
16. 不能删去（1分）。“几乎”表示“差不多、接近”，说明“板块构造”理论为地质界大部分问题提供了答案，但并非所有问题（1分），如果删去，就变成了为所有问题提供了答案，与事实不符（1分），体现了说明文语言的准确性、周密性（1分）。（共4分）
17. 运用了打比方的说明方法（1分），将板块比作“驮着大陆的载体”（1分），生动形象地说明了板块运动与大陆运动的关系（1分），使抽象的科学道理变得通俗易懂（1分）。（共4分）
18. 作者首先提出问题：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，它们如何越过大洋到另一块大陆（1分）；接着提出“大陆漂移”的核心观点，介绍“板块构造”理论（1分）；然后用比喻的方法解释板块运动与大陆运动的关系，说明泛大陆的形成与分裂（1分）；最后结合恐龙出现的时间，说明恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适生活，从而推出“大陆漂移”的结论（1分）。（共4分）
三、课外阅读（10分）
19. ①岩石上的痕迹，记录着地球的变迁；②大自然的物候现象，是时间的痕迹；③身边的一草一木，藏着时间的成长印记；④地球演化中的岩层、化石等，是时间留下的宝贵财富。（答出3点，概括完整即可，3分）
20. 运用引用、打比方的说明方法（1分），引用《时间的脚印》中的内容，将岩石比作“时间的记事本”（1分），生动形象地说明了岩石能够记录地球亿万年的变迁，贴合“时间的痕迹”这一主题（1分）。（共3分）
21. ①时间的痕迹藏在自然之中，物候现象、岩石变迁等，都遵循着自然规律，读懂这些痕迹，就能了解自然的变化规律（2分）；②时间的痕迹藏在地球演化中，岩层、化石等，记录着地球的变迁，读懂这些痕迹，就能追溯地球历史，了解过往岁月（2分）。（结合文章内容，言之有理即可，4分）
第三部分 作文（30分）
22. 评分标准：
一类文（26-30分）：立意深刻，中心突出，内容充实，条理清晰（说明文）/叙事具体（记叙文），语言准确、流畅（说明文）/情感真挚（记叙文），结构完整，字迹工整，贴合单元科普、自然规律主题，能结合课文内涵。
二类文（22-25分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，条理较清晰（说明文）/叙事较具体（记叙文），语言通顺，结构完整，字迹清楚，贴合单元主题。
三类文（18-21分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，条理不够清晰（说明文）/叙事不够具体（记叙文），语言基本通顺，结构基本完整，字迹基本清楚，基本贴合单元主题。
四类文（17分及以下）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，条理混乱（说明文）/叙事不具体（记叙文），语言不通顺，结构不完整，字迹潦草，不贴合单元主题。
说明：①字数不足600字，每少50字扣1分；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2-3分；③卷面不整洁、字迹潦草，扣2-3分。