8.土地的誓言 教学设计 2025-2026学年七年级语文下册（统编版）

8　土地的誓言
教学目标 1.反复诵读，联系时代背景，把握文意。 2.揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻等修辞手法对表情达意的作用。 3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
教学重点 反复诵读，感受富有镜头特写画面的动人之处;学习用不同的抒情方式来表达情感的方法。
教学难点 比较诵读，体会两种抒情方式的差异和魅力。
课时安排 1课时
导入新课
在过去一年的冬季，“南方小土豆”“广西砂糖橘”“山城小火锅”等一系列东北地区对南方游客的亲切称呼，成了网络流行语。一股南方游客的热潮席卷了东北大地，这个冬天“东北游”火出了圈!
如今的东北，以其银装素裹的雪景，气势恢宏的冰雕，热情直爽的人民，吸引了一批又一批的游客。
但你可曾想到这片美丽丰腴的辽阔大地，曾在日本的铁蹄下，留下过一道道深深的伤痕，刻下过不堪回首的耻辱。让我们跟随端木蕻良《土地的誓言》，一起走进那段历史……
自主探究—学习与交流
1.作者简介
端木蕻良(1912-1996)，原名曹京平，辽宁昌图人，作家，小说家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等地任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。
2.背景解读
本文选自《中国新文学大系1937-1949·散文卷一》(上海文艺出版社1990年版)。有改动。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员、“东北作家群”中的一员，作者的胸膛燃烧着的挚痛的思念越来越热烈，于是他怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，表明了愿意用自己的一切去保卫祖国，誓死让祖国得到解放的感情。
3.知识链接
东北作家群
东北作家群是指九一八事变以后，从东北流亡到关内的一些文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，具有浓郁的地方色彩。“东北作家群”的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧红的《呼兰河传》《生死场》，舒群的《没有祖国的孩子》，萧军的《八月的乡村》《过去的年代》，端木蕻良的《科尔沁旗草原》《大地的海》等。
4.积累字词
(1)注音
挚痛(zhì)　　 嗥鸣(háo)　　 亘古(gèn)
镐头(gǎo) 碾(niǎn) 污秽(huì)
誓言(shì) 胸膛(táng) 山涧(jiàn)
高粱(liang) 斑斓(lán) 缠绕(chán)
默契(qì) 田垄(lǒng) 耻辱(chǐ rǔ)
埋葬(zàng) 土壤(rǎng) 禾稻(dào)
丰饶(ráo)
(2)解释词语
挚痛:诚恳而痛切。
泛滥:江河湖泊的水溢出，四处流淌;比喻坏的事物不受限制地流行。
嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。
斑斓:灿烂多彩。
谰语:没有根据的话。
怪诞:荒诞离奇;古怪。
亘古:整个古代。这里指远古。
默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解;秘密的条约或口头协定。
5.整体感知
学生自由朗读课文，思考:
(1)请你用自己的话概括每一段的段落内容。
[交流点拨]第1段:“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之沸腾。
第2段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
(2)作者发出了什么誓言？(原文回答)
[交流点拨]你必须被解放!你必须站立!我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
(3)文章要表达怎样的情感？作者写这篇文章的目的是什么呢？
[交流点拨]①情感:爱——对美丽故乡的赞美和思念，对家乡和祖国的深沉热爱;
恨——对国土沦丧的强烈悲愤，对日本侵略者的无比痛恨。
②目的:激发人们的爱国热情，鼓励人们为家乡、为祖国而战斗。
(4)文中哪些句子最能表达作者的感情？
[交流点拨]①我心里怀着挚痛的热爱。
②我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
③我常常感到它在泛滥着一种热情。
④在那田垄里埋葬过我的欢笑。
深度解读--合作与探究
1.深层探究
设计意图:理解文章主旨，把握思想感情。
(1)作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？
[交流点拨]家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。
(2)课文1.2两段的写作内容和表达情感分别是怎样的？
[交流点拨]第1段写作者常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾!第2段写故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
(3)文中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？
[交流点拨]列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等。抓住这些东北特有的景物，能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，加大了信息容量和对读者的冲击力。
2.探寻写作手法
(1)课文分为两段，这两段在内容和结构上有什么异同？
[交流点拨]①结构方面:a.相同点:两个自然段都是以作者对故乡的情感为线索，从开篇对故乡的深切怀念与热爱，到后面情感的不断升华，直至发出为故乡战斗、付出一切的誓言，情感的发展脉络清晰，使文章具有很强的连贯性;都采用了直接抒情与间接抒情相结合的方式:直接抒情体现在作者用直白的语言表达对故乡的情感，间接抒情则是通过对故乡的景物、生活场景等的描写来烘托情感。b.不同点:第1段主要是铺垫、渲染情感，通过回忆关东原野上的各种景物、儿时的往事等，不断强化对故乡的思念、热爱之情，情感较为内敛、深沉，为后文的情感爆发做了铺垫;第2段在第一段情感铺垫的基础上，情感更加激昂、强烈，直接发出了为故乡战斗、解放故乡的誓言，情感达到了高潮。②内容方面:a.相同点:主题都是对故乡的热爱、眷恋以及要为故乡奋斗;都有故乡元素的描述，包括故乡的景物、生活场景等。b.不同点:第1段侧重回忆故乡自然景观和一些具有代表性的事物，通过大量的排比和列举，展现了关东原野的广袤、富饶和美丽，给读者呈现出一幅丰富多彩的故乡画卷;第2段侧重于回忆故乡的生活场景，更贴近人们的日常生活，使读者能更深刻地感受到作者对故乡生活的怀念。
(2)作者在两段中所选景物有什么特点？
[交流点拨]前者选取了东北的自然景观和一些具有代表性的事物;采用景物的叠加展现，表达了作者的赞美和怀念之情;运用排比，加强了情感的冲击力。后者选取了故乡春种秋收的画面，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了作者对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
(3)为什么文章开始写关东大地用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”中改用第二人称“你”？
[交流点拨]人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪变得越来越激动，第三人称已无法满足作者抒情的需要，因此作者在后文改用第二人称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
3.品析语言
【品味亮点词语】
(1)怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的含义？
[交流点拨]“泛滥”一词指的是江河湖泊的水溢出，也比喻坏的事物不受限制地流行，引申为“思想情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，是指感情无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
(2)文章第1段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何细微的差别？
[交流点拨]“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表现得理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。三个短语语气逐渐加强，态度更加坚决，情感表露也愈加浓烈。
【感悟精彩句子】
(1)“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去”一句分明是作者自己思念家乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？
[交流点拨]这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。
(2)“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”这段话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？
[交流点拨]①这段话的深刻含义:作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。②“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的岩浆”，深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般炽热、沸腾。
(3)文章结尾写道:“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”这两句话的含义是什么？
[交流点拨]作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达了作者对故乡、对祖国强烈而深沉的爱。
课堂小结
同学们，这是一篇抒情散文，作者把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样的语言表达了出来，仿佛使人聆听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。如今我们身处和平幸福的年代，一定要珍惜现在的生活，铭记历史的教训，兴我中华，让历史悲剧不再重演。
拓展延伸
本文作者运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，描写了家乡丰富的物产，表达了对家乡的热爱和赞美之情，请你也学习这种写法描绘一下你印象中的家乡，表达你对它的感情。(字数不限)
[交流点拨]我的家乡是个宁静的小村。村前的小河好似一条银色的丝带，轻柔地缠绕着村庄;河边的垂柳像是婀娜多姿的少女，在微风中轻舞着发丝;河中的鱼儿像灵动的精灵，欢快地穿梭嬉戏。村后的田野像一块巨大的五彩画布，春天油菜花金黄灿烂，像是满地碎金;夏天稻田翠绿无垠，宛如绿色的海洋;秋天高粱涨红了脸，似燃烧的火把;冬天白雪盖着麦苗，好似一床厚厚的棉被。家乡宛如一首清新的田园诗，是我心中最美的地方。
板书设计
教学反思
　　(示例)本文近同一首散文诗，将九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾，字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。为此，我充分利用多媒体创设良好的氛围，以读为主线，通过初读，感知誓言，再引导学生品读，挖掘内涵，使学生渐渐地感受到文字所蕴含的情感，触动心灵，将学生的爱国情感一步步提升。最后，我让学生看图片，写誓言，读誓言，强烈引发了学生心理上的共鸣，将课堂推向了高潮，收到了良好的教学效果。