(共25张PPT)
授课人：
七单元第2课
（冀美版）八年级
下
致敬劳动者
01
课程导入——提问与思考
03
艺术表现方法
02
劳动之美赏析
04
实践创作任务
05
作品展示与评价
06
课堂总结与升华
思考时刻
在我们身边，有哪些默默付出的劳动者？他们的工作对社会、对我们的生活有什么重要意义？
互动任务：请大家独立思考一分钟，然后和同桌分享你的想法。
劳动创造价值 · 致敬每一位劳动者
课程导入——提问与思考
思考：视频中的劳动者展现了怎样的精神品质？
辛勤付出的过程美
专注、协作、精益求精的工作状态本身就是一种美。
创造价值的成果美
劳动创造了丰富的物质财富和精神财富，改善了我们的生活。
爱岗敬业的精神美
劳动者身上体现出的责任感、奉献精神和职业操守是最美的品质。
劳动之美赏析——什么是劳动之美？
作品名称：《拾穗者》| 作者：让·弗朗索瓦·米勒
构图艺术：三位农妇占据画面主体，构图稳定而富有张力，展现了画面的平衡感。
色彩运用：温暖的金黄色调贯穿画面，细腻描绘了丰收的田野，营造出质朴的氛围。
主题内涵：真实再现了农民劳作的艰辛，深刻歌颂了劳动人民的质朴、勤劳与坚韧。
劳动之美赏析——艺术作品中的劳动者（一）
医生
救死扶伤，
守护生命的天使。
教师
教书育人，
点亮知识的灯塔。
建筑工人
搭建城市，
构筑梦想的工程师。
劳动之美赏析——艺术作品中的劳动者（二）
艺术表现方法
从观察到创作，掌握核心技法
用画笔与镜头记录时代的力量与美感
如何用艺术形式致敬劳动者？
示意图：对角线构图引导视线
构图方法：平衡与动感
三分法：将主体置于九宫格交叉点，视觉更平衡。
对角线构图：利用线条引导视线，增强画面张力。
光线运用：氛围与质感
顺光：光线均匀，色彩还原真实鲜艳，适合表现细节。
逆光：勾勒主体轮廓，营造剪影效果与独特氛围感。
主题捕捉：真实与瞬间
核心原则：善于观察，耐心等待。
关键动作：抓住劳动者最自然、最投入的工作瞬间，记录真实情感。
艺术表现方法——摄影
色彩运用
用暖色表现热情与活力，用冷色表现沉静与专注。
人物动态
抓住劳动者工作时的典型动作，展现其精神面貌。
细节刻画
通过细节描绘，增强画面的真实感和感染力。
学生优秀绘画作品展示
艺术表现方法——绘画
脚本构思
确定主题和故事线，规划镜头顺序，奠定叙事基础。
镜头运用
运用特写、全景等不同镜头，丰富画面语言与视觉层次。
后期剪辑
合理剪辑节奏，配上合适的音乐和字幕，增强表现力。
情感表达
通过画面和声音的结合，真挚传递对劳动者的崇高敬意。
核心目标：以影像致敬平凡，用镜头记录不凡
艺术表现方法——微视频
任务主题：致敬劳动者
任务要求：
寻找身边的劳动者（如家人、老师、社区工作者等）。
用绘画、摄影或微视频的形式，记录他们工作时的感人瞬间。
作品需体现出对劳动者的敬意。
提交方式：下节课前提交作品（绘画/摄影作品可打印或电子版，微视频发送至老师邮箱）。
实践创作任务——任务发布
确定记录对象
你想记录哪个职业的劳动者？他们的工作状态是怎样的？
捕捉打动瞬间
他们工作中的哪个瞬间最打动你？是专注、疲惫还是欣慰？
选择表现形式
你将用什么艺术形式来表现？绘画、摄影、微视频还是文字？
明确情感内核
你的作品想传递怎样的情感？是敬佩、感动还是呼吁理解？
实践创作任务——创作思路引导
学生：思维碰撞
请以小组为单位，分享各自的创作思路，互相启发，完善自己的方案。
教师：巡视指导
在教室巡回观察，针对学生构思过程中遇到的问题进行一对一指导。
保持开放心态，多倾听他人的不同视角
实践创作任务——分组讨论
构图布局合理
画面主体突出，空间分配得当，层次分明，展现了扎实的构图基本功。
色彩搭配和谐
冷暖色调运用恰当，色彩饱和度适中，很好地烘托了作品的主题氛围。
情感表达真挚
生动刻画了劳动者的精神风貌，传递出对劳动人民的深切敬意与赞美。
优秀的艺术作品源于生活，更高于生活 —— 记录平凡岗位上的不凡瞬间
学生作品展示——绘画作品
作品：《劳动者的荣光》
瞬间捕捉：真实自然
精准抓住了劳动者最自然、最投入的工作瞬间，神态专注，动作真实，具有强烈的现场感。
技巧运用：构图光影
合理运用了框架式构图和自然光线下的明暗对比，突出主体，画面层次分明，视觉效果出色。
主题鲜明：致敬劳动者
通过镜头语言清晰地表达了对一线劳动者的敬意与赞美，传递了朴实而真挚的情感力量。
学生作品展示——摄影作品
思考与评价
故事内容
视频讲述了一个怎样的故事？
镜头赏析
哪个镜头最打动你？为什么？
情感传递
视频传递了怎样的情感？
学生作品展示——微视频片段
主题表达
是否明确表达了“致敬劳动者”的主题？
艺术表现
是否运用了合适的艺术技巧，表现是否生动？
情感传递
是否真挚地传递了对劳动者的敬意和赞美？
创意与独特性
作品是否有自己的创意和独特视角？
参考以上四个维度，客观、公正地进行自评与互评，发现作品的闪光点。
作品评价标准
请同学们根据评价标准，对自己的作品进行一次深度的自我反思与评价：
劳动之美的理解
我是否真正理解了劳动之美？这种美体现在哪些方面？
敬意的表达
我的作品是否清晰、真诚地表达了对劳动者的敬意？
困难与解决
我在创作中遇到了什么具体困难，是如何克服和解决的？
收获与成长
通过这次创作，我学到了什么新的知识或技能？
思考提示：请结合具体细节，真实记录你的创作心路历程。
课堂互动——自我评价
请同学们以小组为单位，互相欣赏作品，并按照以下评价标准给出具体的反馈和建议。
发现优点
你认为对方作品的亮点是什么？
例如：创意新颖、结构清晰、表达流畅等。
提出建议
你认为对方作品可以在哪些方面改进？
例如：细节补充、逻辑调整、格式优化等。
互动提示：评价的目的是为了互相学习，共同进步。请真诚地交流，让每一次反馈都有价值。
课堂互动——小组互评
认识劳动之美
理解了劳动之美包括过程美、成果美和精神美，发现平凡中的不凡。
掌握艺术方法
学习了绘画、摄影、微视频等多种艺术形式，掌握表现劳动者的技巧。
完成创作实践
通过亲手实践创作，用独特的艺术作品致敬身边最美的劳动者。
“发现美 · 表现美 · 致敬美”
课堂总结——知识回顾
“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”
—— 习近平
希望同学们能尊重劳动、热爱劳动，在生活中践行劳动精神，用自己的双手创造美好的未来。
课堂总结——情感升华
作品整理归档
将本次创作的作品整理成电子相册或小画册，留存美好记忆。
举办小型展览
在班级、家庭或社区中举办“致敬劳动者”艺术展，分享劳动之美。
记录感人故事
继续观察身边的劳动者，用文字或艺术形式记录更多动人瞬间。
探索不止于此：劳动是一切幸福的源泉，希望大家在生活中继续发现美、创造美，向每一位辛勤付出的劳动者致敬。
拓展延伸
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《致敬劳动者》教学设计
课题 致敬劳动者 单元 七单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析
本节课是冀美版2026春八年级下册第七单元第2课，属于美术学科“造型·表现”领域，承接单元内“劳动最美”的核心主题，是对劳动之美从认知到实践的延伸。教材以“致敬劳动者”为核心，结合摄影、绘画、微视频等多元艺术形式，引导学生寻找身边的劳动者，记录其工作瞬间，既注重艺术技能的运用，也强调情感体验与价值引领。课程内容贴合学生生活实际，要求学生通过艺术创作展现各行各业劳动者的美，并结合自身劳动经历，树立尊重劳动、热爱劳动的理念，实现艺术素养与人文素养的协同发展，同时为后续艺术实践与综合展示活动奠定基础。
新课标要求
1. 遵循义务教育艺术课程“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，引导学生感知劳动之美，提升审美感知与艺术表现能力，培育正确的劳动价值观。 2. 能运用摄影、绘画等基本艺术形式，捕捉劳动者的工作瞬间，表达对劳动者的敬意，掌握简单的构图、色彩运用或镜头运用技巧。 3. 结合生活实际，参与劳动实践，能结合自身经历谈谈对劳动的理解，实现艺术学习与生活实践的融合，培养创意实践与文化理解素养。 4. 能通过艺术展、主题分享等形式，展示自己的作品，交流创作思路与情感体验，提升表达与合作能力。
核心素养
1. 审美感知：感受各行各业劳动者的工作之美、精神之美，能从作品的艺术构思、主题表达、人物塑造、构图、色彩等角度赏析劳动主题艺术作品，提升审美判断能力。 2. 艺术表现：能运用绘画、摄影等艺术形式，生动记录劳动者的工作瞬间，合理运用构图、色彩、镜头等技巧，表达对劳动者的敬意，提升艺术表达能力。 3. 创意实践：结合生活实际，创新创作形式，将自身对劳动的理解融入作品，能以艺术展、主题分享等形式展示作品，培养创新意识与实践能力。 4. 文化理解：理解劳动在社会发展中的重要意义，尊重各行各业的劳动者，树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的价值观，传承尊重劳动、热爱劳动的传统美德，增强人文素养。
学情分析
八年级学生已具备一定的美术基础，能够运用简单的绘画工具、构图技巧进行创作，部分学生有初步的摄影经验，具备基本的审美判断能力。他们处于青春期，情感丰富，对身边的生活场景、社会现象有较强的关注度，容易被劳动者的敬业精神打动，但对“劳动之美”的深层理解不够深入，对不同职业劳动者的工作细节观察不够细致。同时，学生缺乏系统的创作思路，在将情感融入作品、创新表现形式方面存在不足，且部分学生参与劳动的主动性不强，需通过情境引导、实践体验，激发其创作热情与劳动意识，贴合其认知特点设计分层任务，兼顾不同水平学生的需求。
重点
1. 运用绘画、摄影等艺术形式，捕捉劳动者工作时的感人瞬间，掌握基本的构图、色彩或镜头运用技巧。 2. 理解劳动者的爱岗敬业精神，能通过作品表达对劳动者的敬意，树立尊重劳动、热爱劳动的理念。
难点
1. 如何通过作品的细节刻画（如人物神态、动作、环境），传递劳动者的精神风貌，实现情感与艺术表现的融合。 2. 结合自身劳动经历，深入理解劳动的意义，将个人感悟融入创作，避免作品流于形式，缺乏情感内涵。
材料准备
教师：多媒体课件（包含徐悲鸿《九州无事乐耕耘》、罗中立《父亲》等劳动主题美术作品、不同职业劳动者工作视频、摄影/绘画优秀作品案例）、素描纸、水彩笔、油画棒、相机（或手机，提前征得学生及家长同意）、示范作品。
学生：素描纸、水彩笔、油画棒、彩铅等绘画工具；可携带相机或手机（用于记录身边劳动者）；提前观察身边的劳动者，记录简单的观察笔记（如职业、工作场景、典型动作）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放3分钟短视频，内容涵盖环卫工人、教师、医生、外卖员、农民等不同职业劳动者的工作瞬间，搭配温暖的背景音乐，结尾提问：“这些身影就在我们身边，他们用双手创造了美好生活，你最想对他们说什么？” 1. 认真观看视频，直观感受不同劳动者的工作状态，结合自身经历，主动发言，分享对劳动者的感受与敬意。 1. 以学生熟悉的身边劳动者为切入点，创设情感情境，快速吸引学生注意力，激发学生对劳动者的尊重与感恩之情，自然引出本节课主题《致敬劳动者》。
2. 展示教材中的自我评价要点，引导学生思考：“我们可以用哪些方式向劳动者致敬？”，引出本节课的核心任务——用画笔或相机记录劳动者的感人瞬间，完成艺术创作。 2. 结合教材要求，自由发言，说出自己能想到的致敬方式（绘画、摄影、祝福等），明确本节课的学习任务。 2. 衔接教材任务要求，让学生清晰了解本节课的学习目标与核心任务，为后续学习做好铺垫。
讲授新课（15分钟） 1. 作品赏析：展示徐悲鸿《九州无事乐耕耘》、罗中立《父亲》等经典劳动主题美术作品，引导学生从艺术构思、主题表达、人物塑造、构图、色彩等角度赏析，提问：“这些作品抓住了劳动者的哪些特点？传递了怎样的情感？”，总结赏析方法。 1. 认真欣赏作品，结合教师提问，小组讨论交流，分享自己的赏析心得，学习从多角度赏析劳动主题作品的方法，感受作品中传递的劳动精神。 1. 引导学生感受劳动主题作品的艺术美与精神内涵，掌握赏析方法，提升审美感知能力，同时为学生的创作提供灵感。
2. 技巧指导：结合优秀学生作品案例，讲解绘画、摄影的基本技巧——绘画重点讲解人物动作、神态的刻画的方法，构图的基本方式（对称构图、对角线构图）；摄影重点讲解镜头运用（近景捕捉细节、远景展现场景）、光线的利用，强调“细节见精神”，引导学生关注劳动者的手部、神态等细节。 2. 认真倾听技巧讲解，观察优秀案例，记录重点技巧，结合自己的观察笔记，思考自己想要记录的劳动者及表现形式。 2. 贴合八年级学生的美术基础，提供具体、可操作的创作技巧指导，解决学生创作中的难点，帮助学生树立创作信心。
3. 任务细化：明确创作要求，结合教材任务，引导学生确定创作主题（身边的劳动者，如家人、老师、环卫工人等），选择绘画或摄影形式，要求作品突出劳动者的工作特点，融入自己的情感，同时布置分层任务：基础层（完成一幅简单的绘画或一张摄影作品，捕捉基本工作瞬间）；提高层（在作品中加入细节刻画，传递劳动者的精神）；拓展层（结合自身劳动经历，在作品旁附上简短的文字说明，表达感悟）。 3. 结合自身情况，确定创作主题、表现形式，明确自己的任务层次，与同桌交流自己的创作思路，完善想法。 3. 细化创作任务，兼顾不同水平学生的需求，让每个学生都能参与其中，同时引导学生结合自身经历，深化对劳动的理解，为创作奠定基础。
课堂练习（20分钟） 1. 学生自主创作，教师巡视指导，重点关注基础薄弱的学生，帮助其解决构图、细节刻画等问题；对能力较强的学生，鼓励其创新表现形式，融入更多个人感悟。 1. 按照自己的创作思路，自主完成作品，遇到问题及时向教师请教；创作过程中，回顾赏析的作品和技巧指导，注重细节刻画与情感表达。 1. 给予学生充足的创作时间，让学生将所学知识运用到实践中，提升艺术表现与创意实践能力；分层指导，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能有所收获。
2. 鼓励学生小组内交流创作进度，分享自己的创作思路，互相提出修改建议，教师参与小组交流，引导学生完善作品。 2. 积极参与小组交流，倾听同学的建议，结合自己的想法，修改完善作品；同时欣赏同学的创作思路，拓宽自己的视野。 2. 通过小组交流，培养学生的合作能力与表达能力，让学生在互相学习中提升创作水平，同时增强课堂的互动性。
3. 选取2-3幅典型作品（不同层次、不同表现形式），提前邀请学生准备分享，引导其他学生进行简单赏析，教师进行点评，肯定优点，指出可改进之处。 3. 主动分享自己的作品，讲解创作思路与情感表达；认真倾听同学的分享和教师的点评，反思自己的作品，明确改进方向。 3. 通过作品展示与点评，让学生获得反馈，提升赏析与表达能力，同时增强学生的自信心，营造积极的创作氛围。
课堂小结（3分钟） 1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结创作技巧与赏析方法，提问：“通过本节课的学习，你对劳动有了哪些新的认识？你是如何用艺术形式致敬劳动者的？” 1. 回顾本节课的学习过程，主动发言，总结自己的收获，分享对劳动的新认识，以及自己的创作感悟。 1. 帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固所学内容，深化对劳动的理解，强化尊重劳动、热爱劳动的理念。
2. 总结：劳动者平凡而伟大，每一份劳动都值得尊重，希望同学们不仅能通过艺术作品致敬劳动者，更能主动参与劳动，成为热爱劳动、全面发展的中学生，升华本节课主题。 2. 认真倾听教师总结，深刻体会劳动的意义，树立主动参与劳动的意识，表达自己向劳动者学习的决心。 2. 升华主题，衔接教材中“积极参与劳动，成为全面发展的中学生”的要求，实现艺术教育与价值引领的融合。
板书 致敬劳动者（冀美版八年级下册第七单元第2课）一、核心任务：用画笔/相机记录劳动者，致敬劳动者二、赏析角度：构思、主题、人物、构图、色彩三、创作技巧：1. 绘画：动作、神态、细节刻画2. 摄影：镜头、光线、场景捕捉四、核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解五、理念：尊重劳动、热爱劳动、参与劳动 跟随教师板书，记录本节课的核心知识点、创作技巧与核心理念，便于课后回顾复习。 简洁明了的板书，帮助学生梳理本节课的核心内容，突出重点、难点，便于学生课后回顾与复习，强化记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：继续寻找身边的劳动者，补充完善自己的作品，或用微视频形式记录劳动者的工作瞬间，下周课堂进行“致敬劳动者”主题艺术展。 1. 利用课余时间，继续观察身边的劳动者，补充完善作品，或尝试用微视频形式进行创作，为下周的艺术展做准备。 1. 延伸课堂学习，让学生在生活中继续感受劳动之美，提升艺术实践能力，同时落实教材中“以艺术展形式展示作品”的要求。
2. 课外阅读：阅读《劳动者的赞歌》《平凡的伟大》等文章，观看纪录片《大国工匠》，进一步了解劳动者的精神，撰写简短的读后感（100-200字）。 2. 完成课外阅读与读后感，深入了解劳动者的精神品质，深化对劳动的理解与认同。 2. 拓宽学生的视野，丰富学生的情感体验，进一步强化尊重劳动、热爱劳动的理念，实现艺术学习与人文学习的融合。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：选取徐悲鸿《九州无事乐耕耘》、罗中立《父亲》等经典劳动主题美术作品，以及学生身边劳动者的真实视频、优秀学生作品，贴合八年级学生的认知特点，既有经典艺术的熏陶，又有生活场景的贴近，能有效激发学生的创作热情与情感共鸣；同时结合教材中的自我评价要点，引导学生规范赏析与创作。 1. 利用教师提供的特色资源，学习经典作品的赏析方法，借鉴优秀案例的创作技巧，结合身边的真实场景，完成自己的作品。 1. 特色资源的运用，兼顾艺术性与生活化，既能提升学生的审美素养，又能让学生感受到劳动与生活的紧密联系，助力学生完成创作任务。
2. 技术手段：运用多媒体课件展示视频、作品、技巧指导，直观形象，便于学生理解；鼓励学生使用相机、手机进行摄影创作，结合现代技术，丰富创作形式；课堂上通过小组交流、作品展示，借助互动式教学手段，提升课堂效率，激发学生的参与度。 2. 借助多媒体课件，快速掌握创作技巧与赏析方法；运用相机、手机等工具，完成摄影创作，体验多元创作形式；积极参与互动交流，提升自己的表达与合作能力。 2. 结合现代技术与互动式教学，贴合八年级学生的学习特点，提升课堂的趣味性与实效性，帮助学生更好地完成学习任务，提升核心素养。
教学反思 1. 本节课贴合冀美版教材要求与八年级学生特点，以情境导入激发学生情感，以作品赏析提升审美能力，以技巧指导突破创作难点，以分层任务兼顾不同学生需求，整体达成了教学目标，学生参与度较高，能主动完成创作任务，较好地表达了对劳动者的敬意。 1. 结合本节课的学习过程，反思自己在创作中的优点与不足，明确后续的改进方向，同时回顾自己对劳动的认知变化，树立主动参与劳动的意识。 1. 教师反思教学过程中的优点与不足，为后续教学优化提供依据；学生反思自己的学习与创作，提升自我认知与学习能力。
2. 不足：部分学生对劳动者的细节观察不够细致，作品的情感表达不够深刻，存在流于形式的问题；少数学生的创作技巧不够熟练，构图、色彩运用不够合理；小组交流的深度不足，部分学生参与交流的积极性不高。 2. 结合教师的反思，对照自己的作品，查找自身存在的问题，如细节刻画不足、情感表达不深刻等，明确后续的改进措施。 2. 正视教学与学习中的不足，明确改进方向，为后续的教学与学习提供针对性的指导，提升教学与学习效果。
3. 改进措施：后续教学中，可提前布置学生深入观察身边的劳动者，记录详细的观察笔记，强化细节观察能力；增加技巧练习的时间，针对构图、色彩等难点进行专项指导；优化小组交流环节，明确交流任务，鼓励每位学生积极发言；同时，结合课外拓展活动，让学生在实践中深化对劳动的理解，提升作品的情感内涵。 3. 按照改进措施，在后续的创作与学习中，加强细节观察与技巧练习，积极参与交流，提升自己的创作水平与情感表达能力。 3. 提出具体的改进措施，为后续教学优化与学生学习提升提供方向，不断完善教学过程，提升学生的核心素养。
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