Unit 4 On the farm Lesson 4 I like all farm animals. 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 On the farm Lesson 4 I like all farm animals. 表格式教案 |
|
|
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-22 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit4 On the farm
Lesson4 I like all farm animals.
一、单元整体分析
Unit4 On the farm
单元整体内容分析
本单元的主题是On the farm,该主题属于人与自然范畴，涉及“环境保护”主题群下的“常见的动物，动物的特征与生活环境”。整个单元围绕On the farm这一主题展开，涉及对话和配图故事。本单元是本册书的第四个单元，旨在引导学生认识农场中常见动物，并能够运用所学语言介绍自己喜欢的农场动物并说明原因。共分为四个语篇。语篇一是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼在农场的池塘边和草地上看到了七种动物。该语篇旨在引导学生认识农场中常见动物并运用所学语言询问是什么动物及其数量。语篇二是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼谈论农场上的小鸟和鸭子及其数量。该语篇旨在引导学生继续认识常见农场动物并谈论其数量。语篇三是配图故事。该故事改编格林童话《狼与七只小羊》。羊妈妈外出，小羊们单独在家，大灰狼假扮羊妈妈诱骗小羊开门，小羊们通过辨识外貌特征认出大灰狼，没有开门，最终羊妈妈回来赶走了大灰狼。该故事以动物为主角，借由动物本性及特点向学生传递真理。语篇四小学生日常对话。丹尼和农夫谈论自己喜欢的农场动物并说明原因。该语篇旨在引导学生理解动物对人类的贡献，感知动物与人类的关系。 本单元的的四个语篇从不同角度谈论农场中的动物。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识农场中常见动物”“感悟动物与人类的关系”“达成人类与动物和谐共生的共识”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。
单元教学目标
本单元学习后，学生能够：谈论农场中的动物；能够正确书写13-20；理解农场中的动物是人类的朋友。
学情分析
本节课的教学对象是三年级的学生，三年级学生对动物有一定的兴趣，能够简单描述一些常见动物的特征，在三年级上学期已学习过一些动物的表达，为本节课的学习奠定了一定的基础。且经过一个学期的学习，学生已经掌握了一定的学习方法，具有基本的听说能力，也有了一定的语言表达基础。本单元的内容涉及学生日常生活，符合年龄特征，学生喜闻乐见，兴趣颇高。通过本单元的学习，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
语篇研读
What: 本课时主要学习农场上的动物及其特点，包括牛、马、鸭子和母鸡等动物。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握相关词汇和句型。Why: 通过学习农场上的动物，学生可以增强对自然环境的认识，培养爱护动物的情感。同时，通过语言学习，提高学生的英语听说读写能力。How: 采用多种教学方法，如听录音、看图片、角色扮演、小组讨论等，使学生在互动中掌握知识，提高语言运用能力。
课时教学设计
Teachingobjectives Listen, speak, and read the key words and phrases: horse, cow, duck, hen, animal, run fast, make milk, lay eggs.Understand and communicate with the sentences: -What animals do you like -I like... They....Think about and summarize the characteristics and the values of animals.Know more knowledge about “Galloping Horse Treading on a Flying Swallow”.Let students know: Animals are our good friends. We should love and protect them.
Key Point The pronunciation and the meaning of “horse, cow, duck, hen, animal, run fast, make milk, lay eggs”.
Difficult Point Make the sentence of “ I like... They... ”2. Think about and summarize the characteristics and the values of animals.
Teaching Tools PPT , word card, pictures
Teaching Procedures Teachers’ Activities Students’ Activities Design Intent（中文）
学习理解Step I Warm upMeet DannyLet’s chantFree talkStep II PresentationLet’s learnLet’s thinkLet’s learnGuessing gameLet’s learnLet’s guessLet’s learnKnow moreStep III Consolidation应用实践Read and findRead, match and sayPair workWatch and imitateStep IV Production迁移创新Discuss Introduce Danny to students.Show and chant with students.Food, food.What food do you like Bread, bread. I like bread. Food, food. What food do you like Bananas, bananas. I like bananas.Food, food. What food do you like _______,_______ . I like_______ . Show a video about Danny. Danny says: Milk, milk. I like milk.Teach milk.T:Which animal can make milk Show a video about“ ow ”.Teach “The cows make milk.”Show students a video about “Old MacDonald Had a Farm.”Show a question: Where do the cows live Teach “There are many animals on the farm.”Let students guess the animal.Click the button and let students guess animals.Let students review the word and phrases, then learn“The hens lay eggs.”Ask students: What else animals can lay eggs Teach“I like ducks and hens.They lay eggs.”Show a music and let students guess an animal.Show a video about Danny. Danny says: I like horses. They run fast.Show more phrases about horses: take the lead一马当先; ten thousand steeds gallop万马奔腾; Galloping Horse Treading on a Flying Swallow马踏飞燕Show a video about “Galloping Horse Treading on a Flying Swallow”.Ask a question:What animals does Danny like Let students read picture2-3 and underline the key words.Let students draw a line and check.Let students do the pair work.A: What animals do you like B: I like_____.They_____.Show a video.T: Four students a group and discuss: What animals can run fast What animals can make milk What animals can lay eggs T：There are many animals in the world. Some live on the farm.— Farm animalsSome live with us.— Pets. Some live in the wild.— Wild animalsSome live in the sea. — Sea animals.They are big, tall, small, fast…They are different！And they are amazing！And we love them all！World Animal Day is on October 4th. We should love and protect the animals. Greet Danny.Chant with teacher.Ask Danny: Food, food. What food do you like Learn milk.Watch a video about“ ow ” and learn cow.Read the sentence.Watch and sing a song.Answer the question and learn“ farm ”.Learn the sentence and read it.Guess and learn“ duck ”.Guess and learn“ hen”.Say“ lay, lay, lay eggs” and review the word and phrases.Answer the question and learn the sentence.Listen to the music and guess“ horse”.Learn“ I like horses. They run fast.”Get to know more phrases about horses. Watch a video and know more cultures about “Galloping Horse Treading on a Flying Swallow”.Act Danny and answer“I like horses, cows, ducks and hens.”2. Do the exercises and act Danny“I like horses. They run fast. I like cows. They make milk. I like ducks and hens. They lay eggs. ”3. Show their pair work.4. Watch a video and imitate the sentences. Students discuss in groups and show.Students know the World Animal Day and they should love and protect the animals. 通过介绍Danny, 利用AI让Danny动起来和学生交流，并贯穿整节课，充分调动学生的学习积极性。利用chant复习学过的食物和询问喜欢东西的句型，引出milk。并为学习如何询问喜欢动物的句型做铺垫。通过耳熟能详的歌曲调动学生的积极性，复习学过的牛并引出要学习的农场，过渡衔接自然流畅。通过看脚印猜动物、打开房门看阴影猜动物的方式学习单词，调动学生学习兴趣。通过母鸡下蛋的环节帮助学生复习前面学过的单词、短语并更形象地看到、学习母鸡下蛋这一句型，加深学生的学习理解。通过欣赏“赛马”的音乐，让学生猜马,在与古典音乐的融合中学习“horse”。通过与语文成语的融合，让学生进一步感受“马跑得快”这一特点。利用AI，通过“马踏飞燕”的自我介绍，让学生了解了甘肃省博物馆镇馆之宝“马踏飞燕”的一些文化历史。通过自己阅读，划出关键词初步培养学生的阅读策略，并进行角色扮演的方式增强学生的语言运用能力。通过让学生角色扮演进行语言输出，并进一步巩固本课所学的重点单词和句型。通过让学生利用手中的卡片或PPT中图片进行对话的方式进行拓展应用，输出更多种动物的特征，丰富学生的学习内容，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过小组讨论、总结，让学生了解更多动物的特征或价值，培养学生的合作意识和批判性思维。评价环节通过点亮星星的方式实现师生评价、生生评价。通过向学生展示世界动物日和世界上各种各样的动物，让学生明白动物是人类的好朋友，树立人与动物和谐共生的意识。
Blackboard Design
Homework Design Need to do:Read the text fluently.Choose to do：1.Please draw the animals you like on the farm.请把你喜欢的动物画在农场上。2.Enjoy another story《Animals on the farm》
单元主题： On the farm
达成人类与动物和谐共生的共识
（根据动物特性）感知动物与人类的关系
认识农场间常见动物
对话
“Welcome to the farm!”
认识常见农场动物，询问是什么动物
对话
“How many ducks ”
描述所见动物，询问动物数量
配图故事
“The wolf and the little sheep”
机智小羊巧识骗局，羊妈妈到家赶走大灰狼
对话
“I like all farm animals.”
表达对动物的喜爱，并说明原因
认识动物，表达喜爱，人与动物和谐共生
认识农场中常见动物，运用所学语言介绍喜爱的动物并说明原因，了解动物与人类的关系，树立人与动物和谐共生的意识。
Lesson4 I like all farm animals.
一、单元整体分析
Unit4 On the farm
单元整体内容分析
本单元的主题是On the farm,该主题属于人与自然范畴，涉及“环境保护”主题群下的“常见的动物，动物的特征与生活环境”。整个单元围绕On the farm这一主题展开，涉及对话和配图故事。本单元是本册书的第四个单元，旨在引导学生认识农场中常见动物，并能够运用所学语言介绍自己喜欢的农场动物并说明原因。共分为四个语篇。语篇一是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼在农场的池塘边和草地上看到了七种动物。该语篇旨在引导学生认识农场中常见动物并运用所学语言询问是什么动物及其数量。语篇二是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼谈论农场上的小鸟和鸭子及其数量。该语篇旨在引导学生继续认识常见农场动物并谈论其数量。语篇三是配图故事。该故事改编格林童话《狼与七只小羊》。羊妈妈外出，小羊们单独在家，大灰狼假扮羊妈妈诱骗小羊开门，小羊们通过辨识外貌特征认出大灰狼，没有开门，最终羊妈妈回来赶走了大灰狼。该故事以动物为主角，借由动物本性及特点向学生传递真理。语篇四小学生日常对话。丹尼和农夫谈论自己喜欢的农场动物并说明原因。该语篇旨在引导学生理解动物对人类的贡献，感知动物与人类的关系。 本单元的的四个语篇从不同角度谈论农场中的动物。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识农场中常见动物”“感悟动物与人类的关系”“达成人类与动物和谐共生的共识”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。
单元教学目标
本单元学习后，学生能够：谈论农场中的动物；能够正确书写13-20；理解农场中的动物是人类的朋友。
学情分析
本节课的教学对象是三年级的学生，三年级学生对动物有一定的兴趣，能够简单描述一些常见动物的特征，在三年级上学期已学习过一些动物的表达，为本节课的学习奠定了一定的基础。且经过一个学期的学习，学生已经掌握了一定的学习方法，具有基本的听说能力，也有了一定的语言表达基础。本单元的内容涉及学生日常生活，符合年龄特征，学生喜闻乐见，兴趣颇高。通过本单元的学习，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
语篇研读
What: 本课时主要学习农场上的动物及其特点，包括牛、马、鸭子和母鸡等动物。学生将通过听、说、读、写等活动，掌握相关词汇和句型。Why: 通过学习农场上的动物，学生可以增强对自然环境的认识，培养爱护动物的情感。同时，通过语言学习，提高学生的英语听说读写能力。How: 采用多种教学方法，如听录音、看图片、角色扮演、小组讨论等，使学生在互动中掌握知识，提高语言运用能力。
课时教学设计
Teachingobjectives Listen, speak, and read the key words and phrases: horse, cow, duck, hen, animal, run fast, make milk, lay eggs.Understand and communicate with the sentences: -What animals do you like -I like... They....Think about and summarize the characteristics and the values of animals.Know more knowledge about “Galloping Horse Treading on a Flying Swallow”.Let students know: Animals are our good friends. We should love and protect them.
Key Point The pronunciation and the meaning of “horse, cow, duck, hen, animal, run fast, make milk, lay eggs”.
Difficult Point Make the sentence of “ I like... They... ”2. Think about and summarize the characteristics and the values of animals.
Teaching Tools PPT , word card, pictures
Teaching Procedures Teachers’ Activities Students’ Activities Design Intent（中文）
学习理解Step I Warm upMeet DannyLet’s chantFree talkStep II PresentationLet’s learnLet’s thinkLet’s learnGuessing gameLet’s learnLet’s guessLet’s learnKnow moreStep III Consolidation应用实践Read and findRead, match and sayPair workWatch and imitateStep IV Production迁移创新Discuss Introduce Danny to students.Show and chant with students.Food, food.What food do you like Bread, bread. I like bread. Food, food. What food do you like Bananas, bananas. I like bananas.Food, food. What food do you like _______,_______ . I like_______ . Show a video about Danny. Danny says: Milk, milk. I like milk.Teach milk.T:Which animal can make milk Show a video about“ ow ”.Teach “The cows make milk.”Show students a video about “Old MacDonald Had a Farm.”Show a question: Where do the cows live Teach “There are many animals on the farm.”Let students guess the animal.Click the button and let students guess animals.Let students review the word and phrases, then learn“The hens lay eggs.”Ask students: What else animals can lay eggs Teach“I like ducks and hens.They lay eggs.”Show a music and let students guess an animal.Show a video about Danny. Danny says: I like horses. They run fast.Show more phrases about horses: take the lead一马当先; ten thousand steeds gallop万马奔腾; Galloping Horse Treading on a Flying Swallow马踏飞燕Show a video about “Galloping Horse Treading on a Flying Swallow”.Ask a question:What animals does Danny like Let students read picture2-3 and underline the key words.Let students draw a line and check.Let students do the pair work.A: What animals do you like B: I like_____.They_____.Show a video.T: Four students a group and discuss: What animals can run fast What animals can make milk What animals can lay eggs T：There are many animals in the world. Some live on the farm.— Farm animalsSome live with us.— Pets. Some live in the wild.— Wild animalsSome live in the sea. — Sea animals.They are big, tall, small, fast…They are different！And they are amazing！And we love them all！World Animal Day is on October 4th. We should love and protect the animals. Greet Danny.Chant with teacher.Ask Danny: Food, food. What food do you like Learn milk.Watch a video about“ ow ” and learn cow.Read the sentence.Watch and sing a song.Answer the question and learn“ farm ”.Learn the sentence and read it.Guess and learn“ duck ”.Guess and learn“ hen”.Say“ lay, lay, lay eggs” and review the word and phrases.Answer the question and learn the sentence.Listen to the music and guess“ horse”.Learn“ I like horses. They run fast.”Get to know more phrases about horses. Watch a video and know more cultures about “Galloping Horse Treading on a Flying Swallow”.Act Danny and answer“I like horses, cows, ducks and hens.”2. Do the exercises and act Danny“I like horses. They run fast. I like cows. They make milk. I like ducks and hens. They lay eggs. ”3. Show their pair work.4. Watch a video and imitate the sentences. Students discuss in groups and show.Students know the World Animal Day and they should love and protect the animals. 通过介绍Danny, 利用AI让Danny动起来和学生交流，并贯穿整节课，充分调动学生的学习积极性。利用chant复习学过的食物和询问喜欢东西的句型，引出milk。并为学习如何询问喜欢动物的句型做铺垫。通过耳熟能详的歌曲调动学生的积极性，复习学过的牛并引出要学习的农场，过渡衔接自然流畅。通过看脚印猜动物、打开房门看阴影猜动物的方式学习单词，调动学生学习兴趣。通过母鸡下蛋的环节帮助学生复习前面学过的单词、短语并更形象地看到、学习母鸡下蛋这一句型，加深学生的学习理解。通过欣赏“赛马”的音乐，让学生猜马,在与古典音乐的融合中学习“horse”。通过与语文成语的融合，让学生进一步感受“马跑得快”这一特点。利用AI，通过“马踏飞燕”的自我介绍，让学生了解了甘肃省博物馆镇馆之宝“马踏飞燕”的一些文化历史。通过自己阅读，划出关键词初步培养学生的阅读策略，并进行角色扮演的方式增强学生的语言运用能力。通过让学生角色扮演进行语言输出，并进一步巩固本课所学的重点单词和句型。通过让学生利用手中的卡片或PPT中图片进行对话的方式进行拓展应用，输出更多种动物的特征，丰富学生的学习内容，提高学生的语言运用能力和综合素质。通过小组讨论、总结，让学生了解更多动物的特征或价值，培养学生的合作意识和批判性思维。评价环节通过点亮星星的方式实现师生评价、生生评价。通过向学生展示世界动物日和世界上各种各样的动物，让学生明白动物是人类的好朋友，树立人与动物和谐共生的意识。
Blackboard Design
Homework Design Need to do:Read the text fluently.Choose to do：1.Please draw the animals you like on the farm.请把你喜欢的动物画在农场上。2.Enjoy another story《Animals on the farm》
单元主题： On the farm
达成人类与动物和谐共生的共识
（根据动物特性）感知动物与人类的关系
认识农场间常见动物
对话
“Welcome to the farm!”
认识常见农场动物，询问是什么动物
对话
“How many ducks ”
描述所见动物，询问动物数量
配图故事
“The wolf and the little sheep”
机智小羊巧识骗局，羊妈妈到家赶走大灰狼
对话
“I like all farm animals.”
表达对动物的喜爱，并说明原因
认识动物，表达喜爱，人与动物和谐共生
认识农场中常见动物，运用所学语言介绍喜爱的动物并说明原因，了解动物与人类的关系，树立人与动物和谐共生的意识。
同课章节目录