人教版数学三年级下册 年、月、日 教案 教学设计（表格式）

《年、月、日》教学设计
教学目标 1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各个月的天数。 2.通过自主探究、交流讨论，发现一年中有几个大月、几个小月以及2月的特殊性。 3.知道公历年份有平年闰年之分，闰年的计算方法。 4.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察分析，判断和推理能力。
教学重难点 重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。掌握一年中大小月的天数及月份。2月为特殊月。 难点：通过信息技术与教学的融合，掌握大月、小月以及2月的天数及月份；掌握大小月记忆方法。掌握准确判断平闰年的计算方法。
学情分析 三年级的学生已经在日常生活中积累了一些有关年、月、日的经验，且数据表明，大部分学生知道每个月大约有30天或者31天、全年大约有365天或者366天，但对年、月、日的具体知识还是很模糊，本课需要教师通过多种教学方式去引导学生学习、学会、会用年、月、日的知识。 三年级的学生已经具备了一些基本的活动经验，他们可以在活动中发现问题并且能主动运用所学知识与技能解决问题，能主动思考，遇到问题愿意与小组同学交流，分享自己的发现成果，但年、月、日相对于之前学过的时、分、秒来说还是跨度较大，需要教师提供图片、视频等多种直观素材帮助学生理解。
教学方法 1.讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼地让学生掌握。课中在讲授“年、月、日”的概念以及习题均用到讲授法。 2.情景教学法：情景教学法是将教学过程安置在一个特定的情境场合之中，能活跃教学气氛。开课就联系学生的生活实际，用“你觉得不同寻常的日子”引出课题，为学生创设关于时间的情景，排解学生畏难情绪。 3.讨论法：课堂采用了小组讨论、同桌交流等多次讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。 4.问题设计法：强调学生需带着问题开展课程学习，以问题作为学习的起点和动力，“年、月、日”所设计的问题从简到难，都需学生主动发现问题、解决问题。 5.利用信息化教学，让学生走上讲台在屏幕上进行操作，相对于传统的学生在下面用本子答题更加便捷、直观。精美的课件、适当的动画效果可以吸引学生的有意注意，帮助学生集中注意力听讲。
教学过程 导入环节 以“一年中你觉得不同寻常的日子”为引，通过学生和老师的举例让学生知道记录或是描述日子都需提及“年、月、日”，由此导入新课《年、月、日》。 师：生活中的每一天本来都是很平常、很普通的，但它会因为一些有意义的事情而闪闪发光，变得不再普通。你能说一个你觉得不同寻常的日子吗？ （设计意图：学生的学习经验并非空白，由于生活经验，学生对年、月、日的相关知识都或多或少有所了解，教师要充分调动学生的已有经验，引导学生交流年、月、日的认识，在此基础上再进行探究。） 新授环节 一、认识年、月、日 播放视频 （视频内容为年、月、日的由来，视频中的人物为卡通形象，能更加吸引学生注意，从而了解相关知识。） 师：视频看完了，谁来说说通过视频你知道了什么？（及时总结） 年、月、日是常用的时间单位，两次日出之间的时间就叫作“日”，月球的一个变化周期叫作“月”，地球围绕太阳公转，带来了四季的变化，走完一个完整轨道的时间叫作“年”。 二、了解中国传统农历节日 师：请同学们仔细观察日历，说说你知道的农历节日，把它在年历中圈画出来。 （设计思路：了解中国传统农历节日这个环节，一是将“年、月、日”的知识加以应用，帮助学生深入了解知识，二是体现中国文化，培养学生文化自信、民族自豪感。） 三、认识大月、小月 一年有12个月，有31天的月份是：1、3、5、7、8、10、12月，这些月份都是大月。有30天的月份是：4、6、9、11月，这些月份是小月。2月比较特殊，有时候29天，有时候28天。 （这个环节设计了小游戏，寓教于乐，能够帮助学更好地理解大小月。） 四、记忆大月、小月 师：通过上面的学习，我们知道了1年有12个月，7个大月，4个小月和1个特殊的2月。那怎样记住这些大、小月呢？有什么好的办法吗？ （一）单双数记忆法 （二）左拳记忆法 （三）歌诀记忆法 师：请同学们伸出自己的左拳，学着老师的样子，一起数一数。 五、认识平年、闰年 师：我们再来观察一下2013-2024年的2月的天数，说说你发现了什么？（进一步理解为什么2月的天数会特殊，加深学生对平闰年知识的了解）我们发现了有些年份的2月有28天，有些年份的2月有29天。为什么会不同呢？刚才我们在开头的视频中提到了，因为地球的公转时间，每四年会多出一天。我们把2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年，整百年份需要是400的倍数才是闰年。 巩固练习环节 师：课程进行到这里，所有的知识点已经讲解完了，老师要检测一下大家的吸收情况。老师设计了一个学习单，请同学们认真填写。1是真假身份证，2是答一答。3.学唱二十四节气歌。 课堂总结 师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？ 通过今天的学习，老师最大的感触就是只要你敢于提问、善于发现、乐于探索，并且勤于去总结，你就能收获知识，获得能力，今天我们学会了年、月、日，以后还会知道更多有趣的知识。答应老师，家里以后需要看年历、看日历、记日子的事就由我们小朋友“承包”了好不好，为家里做一些力所能及的事情。
教学反思 我认为本课的可取之处在于： 1.我在教学中紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生开展观察、交流、总结等活动。使学生通过数学活动，掌握“年、月、日”的数学知识和技能，排除学生畏难情绪，激发学生学习数学的兴趣。 2.我在教学中鼓励学生发表自己的意见，独立思考后再让学生之间交流，还在教学中设计游戏环节，这样使每位学生都动起来，参与到课堂当中。避免有些学生只等着听别人的，不去自主思考。 我在本课中还有不足： 1.课堂中没能大胆放手，把发言权还给学生。以后我会注意，应该让学生先发言，教师再给予及时反馈。 2.在教学中，教师应该给学生留出自主探究。思考问题的时间和空间，这样的教学才能让学生放飞思维、张扬个性，适当地运用信息化资源和软件会带来很好的效果，我会继续学习信息化教学软件的知识，运用到我的教学中去，更好地提高教育教学质量。
4