2016人教版八年级上册第2单元：7 背影 教学设计

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《背影》教学设计
一、教学目标
知识与技能：

1、了解作者的有关文学常识。
2、积累重点字词。
3、学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
过程与方法：



1、反复阅读课文，深入体会文中表现的父子深情。
2、抓住文章描述的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。
3、学习人物描写的方法，感受并学习质朴中蕴含深情的语言。
情感态度与价值观：
珍视亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
三、教学难点
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
(多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）
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今天，我们要来认识著名作家朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
检查预习情况
1、学生谈对朱自清的认识，教师补充简介作者、背景。
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏
( http: / / www.21cnjy.com )扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。
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2、请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸
奔丧
踌躇
迂腐
蹒跚
颓唐

琐屑
晶莹

差使
狼藉
簌簌 拭
（二）初读课文，整体感知
出示思考题，请同学们朗读课文。
1.本文写的主要事件是什么？


回答：父子浦口送别。
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：
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⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
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⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
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⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
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表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
（三）精读课文，合作探究
思考讨论一：父疼子
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微
2.其中哪一件事最让你感动？为什么？
答：望父买橘见背影

朗读，分析这一部分
父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）



爬月台动作：探攀缩倾──行动
( http: / / www.21cnjy.com )不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！）
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3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方
式表达这种关爱？

父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人
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体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
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思考讨论二：子爱父
儿子理解了父亲的深
情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，艰难背影──感动之泪B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影──思念之泪D．太聪明了，聪明过分──后悔自责
儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念）
真切理解，真诚感激
4、研究探讨
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗 为何儿子
( http: / / www.21cnjy.com )会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
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总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行
（四）、再读课文，拓展迁移
引用孟郊的诗来结束本课：谁言寸草心，报得三春晖。



母爱如海，我们作为儿女的力量绵薄，但是孝敬父母，刻苦读书是我们能做到的，也是我们应该回报父母的，相信大家都能想到，做到。
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5、归纳小结，布置作业
以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）
板书设计：












背影














⑴开篇：怀念父亲，点出背影；



穿戴：色、布──家庭惨淡、心情沉重；






感动之泪──
⑵买橘：望父买橘，刻画背影；


走姿：蹒跚──年纪大，身体不便；







惆怅之泪──
⑶告别：父子分手，惜别背影；


爬月台：探、攀、缩、倾──艰难；






思念之泪──
⑷读信：别后思念，再现背影。















中心：父疼子，子爱父，父子深情！
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