《美国南北战争》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。
②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
2、过程与方法：
①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
③学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观：
①通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重点
林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。
教学难点
美国南北方两种经济制度的矛盾。
教学过程：
导入新课：由课前小导师带领导入新课。
讲述新课：
顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，The American Civil War, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？
一、内战的原因：南北矛盾
设问：
南北不同的经济制度各是什么？
南北两种经济制度到底有哪些矛盾？
南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐，其中劳动力因素是关键。北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶，向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制国家政权，所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。
3、南北方的矛盾不可调和，不得不用战争来解决，而引燃这场战争的导火线又是什么呢？
1860年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线。
二、战争的过程：
1、 爆发：1861年南方挑起内战。
面对南北分裂的现实，林肯作出了用战争维护联邦的最后决定，林肯除了维护统一、反击分裂之外，别无选择。
让学生分析《南北实力对比》表格，北方实力强、经济先进；南方实力弱，经济落后，更为重要的是，北方主张废奴，是为正义而战，而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战。然而，战争一开始，是不是形势就有利于北方呢？
2、 初期形势：北方节节失利
为什么实力强大的北方却在打败仗？
北方节节败退，华盛顿险些失守，面对如此严峻形势，林肯政府怎么办？
3、 转折：
1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
带领学生看课本，了解这两部文件的内容和作用。
4、 结束：
1865年4月9日战争以北方的胜利而告终，联邦统一得到维护，奴隶制度被废除。
三、南北战争的性质和意义：
1、 性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命
2、 意义：
维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。
教学小结：
1、为什么说南北战争是“第二次”资产阶级革命？“又一障碍”是什么含义？
2、如何评价林肯？
3、哪位同学能起来为我们这节课小结一下，说说我们这节课学习了哪些主要的知识？（学生小结，如果总结得不完整，则教师补充）
师：通过本课的学习，对我们认识现实问题有何启示？朱总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对待台独势力”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？
板书设计：
美国南北战争
一、南北战争的原因——南北矛盾。
二、南北战争的过程
1.爆发：2.初期形势：3.转折：
三、南北战争的性质和意义
1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命
2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路
课件16张PPT。第22课 美国南北战争
（又叫美国内战）
时间： 1861----1865
一、美国南北战争原因示意图内战矛盾南部北部这幅漫画说明了什么？一：南北战争的根本原因1、根本原因：
北方各州的资本主义雇佣劳动制与南方蓄奴州的种植园奴隶制之间的矛盾日益尖锐
2、矛盾焦点：
黑人奴隶制的存废问题
3、导火线：
林肯当选美国总统
1860年11月林肯当选美国总统为什么成为战争的导火线？
1861年：
战争初期的状况
1862年：
1863年：
1865年：内战爆发（开始）林肯政府颁布《宅地法》
和《解放黑人奴隶宣言》
北方联邦取得葛底斯堡战役
胜利，内战转折。（转折）北方联邦军攻陷里得满，南方
同盟军投降，内战结束（结束）
二、内战过程：内战初期南北双方实力对比区域项目思考： 内战初期 实力雄厚的北方为什么屡次失败？？1862年林肯政府扭转战局的措施：《宅地法》
《Homestead Act》《解放黑人奴隶宣言》
《Emancipation Proclamation》 议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。 极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。三：美国南北战争的性质和意义性质:意义:P128
废除了…维护了…为美国…第二次资产阶级革命1865年4月14日
林肯遇刺林肯是美国历史上著名的总统 。领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护了国家的统一；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国资本主义的加速发展扫清了道路,为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。 在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。
——马克思你是如何评价林肯的?“分裂之家不能持久。”我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它 停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。
——林肯1858年的一次演说
（1）、指美国并存的两种经济制度：北方的资本主义雇佣劳动制和南方的种植园奴隶制。（2）、林肯反对奴隶制，但不期望南北分裂。（1）、“一半奴役一半自由的状况”指的是什么？（2）、材料反映了林肯怎样的态度？一、单项选择题： 1、美国内战前北方与南方矛盾的焦点是 ( ) A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题 C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题 2、肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：( ) A．摆脱了殖民统治 B．推动了欧洲和拉丁美洲革命 C．废除了奴隶制度 D．有利于资本主义的发展“分裂之家不能持久。”我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它 停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。
——林肯1858年的一次演说
（1）、指美国并存的两种经济制度：北方的资本主义雇佣劳动制和南方的种植园奴隶制。（2）、林肯反对奴隶制，但不期望南北分裂。（1）、“一半奴役一半自由的状况”指的是什么？（2）、材料反映了林肯怎样的态度？课后思考： 学完本课后，结合海峡两岸的现状请你谈谈你的想法或启示？
