让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第7单元
动物狂欢节
目 录
01 本 课 目 标 02 新 课 导 入
03 新 知 讲 解 04 课 堂 拓 展 与 展 示
05 课 堂 练 习 06 课 堂 总 结
核心素养目标
(一)审美感知
感受乐曲轻快活泼的情绪，辨别公鸡与母鸡的音乐形象，理解节奏与旋律对动物形象的塑造。
(二)艺术表现
能用模唱、肢体动作模仿公鸡报晓与母鸡下蛋的声音，准确表现乐曲的节奏特点。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的情景表演，合作完成“公鸡报晓、母鸡下蛋”的角色扮演活动。
(四)文化理解
了解《动物狂欢节》的创作背景，感受西方古典音乐用声音模仿自然的趣味与表现力。
新课导入
同学们，早上叫醒我们的除了
闹钟，还有谁的叫声呀？
那你们见过母鸡下蛋之后会做
什么吗？它会发出什么样的声
音？
今天我们要听一首特别的
音乐，它会用乐器把公鸡报晓、
母鸡下蛋的声音都唱出来，这
首曲子就叫《公鸡和母鸡》，
让我们一起走进农场里的音乐
世界吧！
新知讲解
请大家仔细听这首曲子，听完后告诉我，
你在音乐里听到了哪两种小动物？
在音乐里听到了公鸡和母鸡！哪一段听起来像母鸡在
“咯咯”叫？哪一段像公鸡在报晓？
短的、重复的声音像母鸡，高的、
响亮的声音像公鸡！我们一起用嘴
巴模仿母鸡的“咯咯”声，跟着音
乐拍一拍节奏吧！
作品背景
《公鸡和母鸡》选自法国作
曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物
狂欢节》，是组曲的第二首。
乐曲以预设动的旋律与节奏，
模仿公鸡报晓、母鸡下蛋时的
叫声，充满童趣与预设活气息，
用音乐语言精准刻画了两种家
禽的鲜明形象。
下面我们具体欣赏
我们先来听母鸡的部分，这段旋律有
什么特点？为什么像母鸡下蛋？
声音很短，重复很多次，像“咯咯咯”！这就是同音反复的
节奏，就像母鸡下蛋后不停叫的样子。
我们来模唱这段旋律
说说母鸡下蛋时“咯咯”叫的主题出现了几次
是用哪些乐器演奏的？
在《公鸡和母鸡》这首乐曲中，模仿母鸡下蛋“咯咯”叫的同音
反复主题（ i i i 节奏型）一共出现了3次。
主要由钢琴（清脆跳音）和小提琴（明亮短促音色）演奏，这两
种乐器的音色组合，生动模仿出母鸡“咯咯”叫的清脆、短促感。
当听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡
报晓声时，举起你的右臂跟随音乐摆动。
接下来听公鸡的部分，这段旋
律和母鸡的有什么不一样？
声音更高、更响亮，像公鸡伸
长脖子叫！这段高音跳进的旋
律，就是在模仿公鸡报晓的声
音。我们一起站起来，模仿公
鸡伸长脖子报晓的动作吧！
聆听音乐，感受乐曲的演奏速度是快速还是慢速，音域处于高音区
还是低音区？
这首乐曲是慢速（从容的行板速度），3/8拍的节奏沉稳舒缓。主要
处于低音区，由低音弦乐器（如低音提琴）演奏，音色厚重低沉。
你感觉到乐曲表现的是庞大的动物还是娇小的动物？
从三种动物中选择与音乐相符合的动物形象
乐曲音色厚重、节奏沉稳缓慢，表现的是庞大的动物，与
大象笨重、迟缓的形象高度契合。
应填：大象。这首是《动物狂欢节》中的《大象》，用低音提
琴的厚重音色、缓慢的3/8拍，模仿大象笨重的步态与庞大的身躯。
下面跟琴演唱旋律
听辨演奏旋律的乐器和伴奏的乐器有什么特点？
大提琴音色低沉厚重，负责演奏主旋律，模仿大象的声音。伴奏的乐器：钢琴，
用平稳的和弦与节奏型为旋律伴奏，烘托大象沉稳的步态。
这段音乐是三拍子，三拍子律动：3/8拍的强弱规律是「强-弱-弱」
下面踏步进行三拍子律动，随音乐模仿该动物笨重的形态
现在我们来玩“农场小剧场”游戏，一半同学扮演母
鸡，一半同学扮演公鸡，配合音乐表演。
这首曲子和我们之前听的《引子与狮王进行曲》
都来自《动物狂欢节》，作者圣-桑爷爷用音
乐把很多动物都写进了曲子里，除了公鸡、母
鸡、狮子，还有袋鼠、大象等等。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你
这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《公鸡和母鸡》选自管弦乐组曲《》，作者是法国作曲家。
2.乐曲中模仿母鸡下蛋的节奏型是__________，模仿公鸡报晓的旋律特点是_______。
（二）选择题
1.《公鸡和母鸡》的情绪是（ ）
A.庄严威严 B.轻快活泼 C.忧伤抒情 D.轻柔舒缓
2.乐曲中模仿母鸡“咯咯”叫的主题主要由哪种节奏型构成（ ）
A.长音持续 B.同音反复 C.附点节奏 D.切分节奏
参考答案
（一）填空题：1. 动物狂欢节；圣-桑 2. i i i （同音反复）；高音跳进（或高亢响亮）
（二）选择题：1.B 2. B
课堂总结
《公鸡和母鸡》
一、作品：《动物狂欢节》圣-桑（法）
二、形象：母鸡→ 活泼 → 同音反复（i i i）→ “咯咯”叫 公鸡 → 威
严 → 高音跳进 → 报晓声
三、音乐要素：节奏：短促重复旋律：轻快明亮乐器：钢琴、小提琴
四、活动：模唱旋律→ 模仿叫声 → 情景表演
THANK YOU
感谢同学们，我
们下节课再见!(共38张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第7单元
动物狂欢节
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受乐曲轻快活泼的情绪，辨别公鸡与母鸡的音乐形象，理解节奏与旋律对动物形象的塑造。
(二)艺术表现
能用模唱、肢体动作模仿公鸡报晓与母鸡下蛋的声音，准确表现乐曲的节奏特点。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的情景表演，合作完成“公鸡报晓、母鸡下蛋”的角色扮演活动。
(四)文化理解
了解《动物狂欢节》的创作背景，感受西方古典音乐用声音模仿自然的趣味与表现力。
核心素养目标
新课导入
同学们，早上叫醒我们的除了闹钟，还有谁的叫声呀？
那你们见过母鸡下蛋之后会做什么吗？它会发出什么样的声音？
今天我们要听一首特别的音乐，它会用乐器把公鸡报晓、母鸡下蛋的声音都唱出来，这首曲子就叫《公鸡和母鸡》，让我们一起走进农场里的音乐世界吧！
新知讲解
请大家仔细听这首曲子，听完后告诉我，你在音乐里听到了哪两种小动物？
在音乐里听到了公鸡和母鸡！哪一段听起来像母鸡在“咯咯”叫？哪一段像公鸡在报晓？
短的、重复的声音像母鸡，高的、响亮的声音像公鸡！我们一起用嘴巴模仿母鸡的“咯咯”声，跟着音乐拍一拍节奏吧！
作品背景
《公鸡和母鸡》选自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，是组曲的第二首。乐曲以预设动的旋律与节奏，模仿公鸡报晓、母鸡下蛋时的叫声，充满童趣与预设活气息，用音乐语言精准刻画了两种家禽的鲜明形象。
下面我们具体欣赏
我们先来听母鸡的部分，这段旋律有什么特点？为什么像母鸡下蛋？
声音很短，重复很多次，像“咯咯咯”！这就是同音反复的节奏，就像母鸡下蛋后不停叫的样子。
我们来模唱这段旋律
说说母鸡下蛋时“咯咯”叫的主题出现了几次
是用哪些乐器演奏的？
在《公鸡和母鸡》这首乐曲中，模仿母鸡下蛋“咯咯”叫的同音反复主题（ i i i 节奏型）一共出现了3次。
主要由钢琴（清脆跳音）和小提琴（明亮短促音色）演奏，这两种乐器的音色组合，生动模仿出母鸡“咯咯”叫的清脆、短促感。
当听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声时，举起你的右臂跟随音乐摆动。
接下来听公鸡的部分，这段旋律和母鸡的有什么不一样？
声音更高、更响亮，像公鸡伸长脖子叫！这段高音跳进的旋律，就是在模仿公鸡报晓的声音。我们一起站起来，模仿公鸡伸长脖子报晓的动作吧！
聆听音乐，感受乐曲的演奏速度是快速还是慢速，音域处于高音区还是低音区？
这首乐曲是慢速（从容的行板速度），3/8拍的节奏沉稳舒缓。主要处于低音区，由低音弦乐器（如低音提琴）演奏，音色厚重低沉。
你感觉到乐曲表现的是庞大的动物还是娇小的动物？
从三种动物中选择与音乐相符合的动物形象
乐曲音色厚重、节奏沉稳缓慢，表现的是庞大的动物，与大象笨重、迟缓的形象高度契合。
应填：大象。这首是《动物狂欢节》中的《大象》，用低音提琴的厚重音色、缓慢的3/8拍，模仿大象笨重的步态与庞大的身躯。
下面跟琴演唱旋律
听辨演奏旋律的乐器和伴奏的乐器有什么特点？
大提琴音色低沉厚重，负责演奏主旋律，模仿大象的声音。伴奏的乐器：钢琴，用平稳的和弦与节奏型为旋律伴奏，烘托大象沉稳的步态。
这段音乐是三拍子，三拍子律动：3/8拍的强弱规律是「强-弱-弱」
下面踏步进行三拍子律动，随音乐模仿该动物笨重的形态
现在我们来玩“农场小剧场”游戏，一半同学扮演母鸡，一半同学扮演公鸡，配合音乐表演。
这首曲子和我们之前听的《引子与狮王进行曲》都来自《动物狂欢节》，作者圣-桑爷爷用音乐把很多动物都写进了曲子里，除了公鸡、母鸡、狮子，还有袋鼠、大象等等。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《公鸡和母鸡》选自管弦乐组曲《》，作者是法国作曲家。
2.乐曲中模仿母鸡下蛋的节奏型是__________，模仿公鸡报晓的旋律特点是_______。
（二）选择题
1.《公鸡和母鸡》的情绪是（ ）
A.庄严威严 B.轻快活泼 C.忧伤抒情 D.轻柔舒缓
2.乐曲中模仿母鸡“咯咯”叫的主题主要由哪种节奏型构成（ ）
A.长音持续 B.同音反复 C.附点节奏 D.切分节奏
参考答案
（一）填空题：1. 动物狂欢节；圣-桑 2. i i i （同音反复）；高音跳进（或高亢响亮）
（二）选择题：1.B 2. B
课堂总结
《公鸡和母鸡》
一、作品：《动物狂欢节》圣-桑（法）
二、形象：母鸡→ 活泼 → 同音反复（i i i）→ “咯咯”叫 公鸡 → 威严 → 高音跳进 → 报晓声
三、音乐要素：节奏：短促重复旋律：轻快明亮乐器：钢琴、小提琴
四、活动：模唱旋律→ 模仿叫声 → 情景表演
感谢同学们，我们下节课再见!
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课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版三年级下册第7单元《动物狂欢节》第2课时《公鸡和母鸡》。
【教材分析】
《公鸡和母鸡》是花城版三年级下册第7单元《动物狂欢节》第2课时赏析课。《公鸡和母鸡》选自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，是组曲的第二首。乐曲以预设动的旋律与节奏，模仿公鸡报晓、母鸡下蛋时的叫声，充满童趣与预设活气息，用音乐语言精准刻画了两种家禽的鲜明形象。 乐曲为短小的单二部曲式：A段：以同音反复的节奏型（ i i i ）模仿母鸡下蛋时“咯咯”的叫声，旋律轻快短促，刻画母鸡活泼的形象。B段：出现高音跳进的旋律（ i 5 ），模仿公鸡高亢的报晓声，与A段形成鲜明对比，突出公鸡威严响亮的特点。
【学情分析】
三年级学预设对预设活中的动物声音充满熟悉感，乐于模仿与表演，具备初步的节奏模仿与旋律模唱能力，对“用音乐模仿声音”的创作形式充满好奇。但他们对同音反复、旋律跳进等音乐表现手法的理解较浅显，难以精准区分不同乐器的音色，注意力易被趣味活动吸引。因此教学需以预设活化、游戏化的方式为主，通过模仿叫声、肢体律动等活动降低认知难度，让学预设在体验中感知音乐形象，同时逐步培养其倾听与分析音乐的习惯。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲轻快活泼的情绪，辨别公鸡与母鸡的音乐形象，理解节奏与旋律对动物形象的塑造。
(二)艺术表现
能用模唱、肢体动作模仿公鸡报晓与母鸡下蛋的声音，准确表现乐曲的节奏特点。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的情景表演，合作完成“公鸡报晓、母鸡下蛋”的角色扮演活动。
（四）文化理解
了解《动物狂欢节》的创作背景，感受西方古典音乐用声音模仿自然的趣味与表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受乐曲轻快活泼的情绪，准确模唱母鸡“咯咯”叫与公鸡报晓的主题旋律。
2. 辨别乐曲中公鸡与母鸡的音乐形象，用声音与动作表现两种动物的不同特点。
(二)教学难点
1.准确把握同音反复的节奏型，理解其对母鸡形象的塑造作用。
2.听辨演奏乐曲的乐器，理解乐器音色对动物叫声的模仿效果。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，早上叫醒我们的除了闹钟，还有谁的叫声呀？
预设：公鸡！
教师：那你们见过母鸡下蛋之后会做什么吗？它会发出什么样的声音？
预设：会“咯咯咯”叫！
教师：太棒了！今天我们要听一首特别的音乐，它会用乐器把公鸡报晓、母鸡下蛋的声音都唱出来，这首曲子就叫《公鸡和母鸡》，让我们一起走进农场里的音乐世界吧！
（书写板书《公鸡和母鸡》）
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家仔细听这首曲子，听完后告诉我，你在音乐里听到了哪两种小动物？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在音乐里听到了公鸡和母鸡！哪一段听起来像母鸡在“咯咯”叫？哪一段像公鸡在报晓？
预设：回答问题
教师：短的、重复的声音像母鸡，高的、响亮的声音像公鸡！我们一起用嘴巴模仿母鸡的“咯咯”声，跟着音乐拍一拍节奏吧！
预设：（跟随音乐模仿“咯咯”声，拍打节奏 i i i ）
教师：下面我们具体了解一下作品背景：《公鸡和母鸡》选自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，是组曲的第二首。乐曲以预设动的旋律与节奏，模仿公鸡报晓、母鸡下蛋时的叫声，充满童趣与预设活气息，用音乐语言精准刻画了两种家禽的鲜明形象。
下面我们具体欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先来听母鸡的部分，这段旋律有什么特点？为什么像母鸡下蛋？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：声音很短，重复很多次，像“咯咯咯”！这就是同音反复的节奏，就像母鸡下蛋后不停叫的样子。我们来模唱这段旋律
预设：（跟随老教师模唱母鸡主题旋律）
教师：说说母鸡下蛋时“咯咯”叫的主题出现了几次，是用哪些乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：在《公鸡和母鸡》这首乐曲中，模仿母鸡下蛋“咯咯”叫的同音反复主题（ i i i 节奏型）一共出现了3次。
主要由钢琴（清脆跳音）和小提琴（明亮短促音色）演奏，这两种乐器的音色组合，生动模仿出母鸡“咯咯”叫的清脆、短促感。
当听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声时，举起你的右臂跟随音乐摆动。
预设：律动
教师：接下来听公鸡的部分，这段旋律和母鸡的有什么不一样？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：声音更高、更响亮，像公鸡伸长脖子叫！这段高音跳进的旋律，就是在模仿公鸡报晓的声音。我们一起站起来，模仿公鸡伸长脖子报晓的动作吧！
预设：（跟随音乐模仿公鸡报晓的动作与声音） 教
教师：聆听音乐，感受乐曲的演奏速度是快速还是慢速，音域处于高音区还是低音区？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首乐曲是慢速（从容的行板速度），3/8拍的节奏沉稳舒缓。主要处于低音区，由低音弦乐器（如低音提琴）演奏，音色厚重低沉。
你感觉到乐曲表现的是庞大的动物还是娇小的动物？
预设：回答问题
教师：乐曲音色厚重、节奏沉稳缓慢，表现的是庞大的动物，与大象笨重、迟缓的形象高度契合。
从三种动物中选择与音乐相符合的动物形象
预设：回答问题
教师：应填：大象 （这首是《动物狂欢节》中的《大象》，用低音提琴的厚重音色、缓慢的3/8拍，模仿大象笨重的步态与庞大的身躯。）
下面跟琴演唱旋律
预设：学唱旋律
教师：听辨演奏旋律的乐器和伴奏的乐器有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：演奏旋律的乐器：低音提琴（或大提琴），音色低沉厚重，负责演奏主旋律，模仿大象的声音。伴奏的乐器：钢琴，用平稳的和弦与节奏型为旋律伴奏，烘托大象沉稳的步态。
这段音乐是三拍子，三拍子律动：3/8拍的强弱规律是「强-弱-弱」，可以按照“重-轻-轻”的节奏踏步，比如：踏-点-点，模拟大象缓慢沉重的步伐。下面踏步进行三拍子律动，随音乐模仿该动物笨重的形态
预设：律动
教师：现在我们来玩“农场小剧场”游戏，一半同学扮演母鸡，一半同学扮演公鸡，配合音乐表演。
预设：（分组选择角色，准备表演）
教师：这首曲子和我们之前听的《引子与狮王进行曲》都来自《动物狂欢节》，作者圣-桑爷爷用音乐把很多动物都写进了曲子里，除了公鸡、母鸡、狮子，还有袋鼠、大象等等。
预设：哇！还有这么多动物！
教师：希望大家以后能多听这类有趣的古典音乐，发现音乐里更多可爱的小动物！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以学预设熟悉的农场动物为切入点，通过模仿叫声、模唱旋律、情景表演等趣味活动，充分调动了三年级学预设的参与热情，较好地达成了教学目标。学预设能准确辨别公鸡与母鸡的音乐形象，积极参与声音与动作模仿，课堂氛围活跃。但在乐器音色辨别环节，部分学预设仍难以区分钢琴与小提琴的音色，需在后续教学中增加直观的乐器展示与对比聆听。此外，同音反复节奏的精准度有待提升，可在课前增加节奏游戏铺垫。整体而言，预设活化的教学方式有效降低了认知难度，为学预设欣赏古典音乐奠定了良好基础。 。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《公鸡和母鸡》选自管弦乐组曲《》，作者是法国作曲家。
2.乐曲中模仿母鸡下蛋的节奏型是__________，模仿公鸡报晓的旋律特点是__________。
（二）选择题
1.《公鸡和母鸡》的情绪是（ ）
A.庄严威严 B.轻快活泼 C.忧伤抒情 D.轻柔舒缓
2.乐曲中模仿母鸡“咯咯”叫的主题主要由哪种节奏型构成（ ）
A.长音持续 B.同音反复 C.附点节奏 D.切分节奏
参考答案
（一）填空题：1. 动物狂欢节；圣-桑 2. i i i （同音反复）；高音跳进（或高亢响亮）
（二）选择题：1.B 2. B
【板书设计】
《公鸡和母鸡》
一、作品：《动物狂欢节》 圣-桑（法）
二、形象： 母鸡 → 活泼 → 同音反复（i i i）→ “咯咯”叫 公鸡 → 威严 → 高音跳进 → 报晓声
三、音乐要素： 节奏：短促重复 旋律：轻快明亮 乐器：钢琴、小提琴
四、活动：模唱旋律 → 模仿叫声 → 情景表演
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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