人教新课标版高一历史必修一第27课《世纪之交的世界格局》说课稿

《历史》必修一
第八单元当今世界政治格局的多极化趋势
第27课
世纪之交的世界格局
一、教材简析
本课主要讲述了两极格局的解体过程和解体后对世界局势的深刻影响，以及新的国际格局形成和发展方向。本课与老教材相比，增加了科索沃危机和“9
11”事件等时政“热点”，有很强的现实意义。
二、教学目标
根据新课程标准和本课教材内容以及我校高一学生学情，我对本课的教学目标三个维度设定如下。知识与能力主要是通过理解世界为什么朝多极化趋势发展，引导学生学会从多种角度分析重大历史事件的背景。过程与方法主要是通过观看视频、阅读材料、小组讨论、上网查询等多种途径，激发学生主动积极合作地探究历史问题。情感态度与价值观主要是通过总结多极化趋势的影响，让学生明白今后世界的国与国之间应该是多元共生的和谐关系。
三、教学重点与难点
根据新教参本课的重点是两极格局的解体和多极化趋势的加强。本课难点是美国霸权主义的危害和多极化趋势的影响。
四、教学方法
为实现以上教学目标，我主要采用以下教学方法，倡导学生主动学习、探究学习、合作学习。
五、教学过程
由以上分析我是这样设计我的教学过程：
第（一）新课导入：
利用动画和图片，创设情境，导入新课：——激发学生学习兴趣，拉近学生与世界的时空距离。再设置问题：两格局解体后世界为什么向多极化趋势发展？那多极化趋势又指的是什么呢？对世界形势的发展有何影响呢？使学生明确本课学习任务，进入学习状态。然后要求学生阅读教材，自主学习、梳理本课的历史脉络。
第（二）新课讲授
为了达到教学目的，突出重点、突破难点，我根据人类的认知规律，设计了四个教学步骤：知识梳理——知识攻关——知识巩固——知识迁移，由浅入深的开展教学。
首先是知识梳理：
我以知识结构的形式梳理知识，帮助学生重新组合教材为三个部分，即多极化趋势在巨变中突现——在动荡中渐变——在发展中加强，一方面夯实学生的基础，另一个方面使学生整体感知历史，引领思路。
其次是知识攻关：
在讲授新课时，东欧剧变和苏联解体是本课的重点。为攻克重点，我先播放视频，创设历史情境，同时设置问题：东欧和苏联为何会发生如此巨变？对世界形势的发展有何影响？接着要求学生结合教材126页内容和引言分析归纳。然后出示东欧巨变概况的图片并联系现实设置问题：东欧剧变实质是什么 给我国社会主义建设带来了哪些经验教训？这样以问题到问题探究再到问题解决的方式，突出了第一个重点。
两极格局打破后，全球一直在为寻求新的平衡而动荡，那造成世界紧张与动荡的原因有哪些？由此进入和平与动荡并存的学习。这是一个敏感的热点话题。为解决这个问题，我先播放视频，创设历史情境，再结合以下诗歌和图片分析归纳。而两极格局的打破引出了霸权主义的魔鬼，接着补充材料和图片，分析归纳美国的霸权主义的危害。而美国的霸权主义受到了恐怖主义的报复这就是9.11事件，再补充图片分析对恐怖主义的看法，然后补充其它地区冲突的图片，让学生结合现实讨论：解决巴以冲突是该走和平道路，还是以暴制暴更有希望？由此加强学生对国际热点关注和提高学生对人类自身发展命运的责任意识。
两极格局打破后，世界不可能永远只有一个声音，而且这世界上也没有永远不败的霸权，国际战略格局演变的大趋势是多极化，而不是单极独霸。由此引导学生进入多极化趋势加强的学习。它既是本课的重点又是本课的难点。我首先列出各国对伊拉克战争的态度，并设置问题：世界为什么朝多极化趋势发展？其表现主要在那些方面？然后要求学生结合教材128页的历史纵横与学思之窗分析归纳，但要提醒学生这只是世界未来发展的一种方向而世界并没有形成一种相对稳定的国际关系结构。然后列出有关冷战后世界格局发展趋势的不同观点，让学生运用所学知识讨论：那一观点更贴近现实？这样以讨论的学习方式，让学生主动参与学习活动，攻克难点，突出重点，同时通过分析冷战后世界形势的变化趋势，使学生认识到和平与发展是当今世界主流。
最后为帮助学生进一步明确本课学习，我结合以下板书进行小结，那本课学生学习效果怎样呢？
接下来是知识巩固：我设计了以下练习，以巩固学生的基础。接着我创设一个历史情境：面对美国的“人权
”,假如你是当时伊拉克一名普通的中学生,有机会对世界各国人民说一句话,那你最想说什么？这样让学生以自己的思维思考问题，以提高学生的能力，
最后是知识迁移：
为加强学生思考历史现象与现实联系的能力，我结合现实设置问题：在世界新格局中，中国有着怎样的推动作用？在多极化趋势下中国又面临怎样的机遇和挑战？引导学生关注现实，以史为鉴。接着我设计了拓展探究：请学生在课外在以下网站查找有关人类除了战争以外还面临哪些问题的史料并将其写成小论文，以提高学生的能力，拓展学生的视野。
六、教学特色
我主要是运用多媒体，形象直观的展示多极化趋势演变的过程,使学生认识到事物发展的完整性和持续性。
七、教学反思
在我的教学设计中也存在很多问题：比如说如何激发学生探究意识
，如何创设课堂探究情境，如何提供教学探究素材；又如何理清新课标和教材关系；还有如何把握教学时间。这还有待于我深思，敬请各位专家不吝赐教。
以上是我对全课的理解和设计，欢迎大家批评指正，谢谢！