2.1 电和我们的生活 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
2.1电和我们的生活
教学目标：
1. 科学观念
知道生活中电器的运转需要电源（发电厂或电池），并能举例说明电器的作用。
认识到电对现代生活的重要性，能初步描述如果没有电可能带来的变化。
2. 科学思维
能通过观察和讨论，对已知和想知的电的知识进行简单归类与记录。
能比较不同电器的电源类型和作用，形成初步的归类意识。
教学目标：
3. 探究实践
能通过调查家庭电器，完成“电器名称-电源-作用”的记录表。
能在教师指导下安全使用干电池进行简单实验，不触碰插座电源。
4. 态度责任
树立安全用电的意识，自觉远离插座、变压器等危险源。
愿意参与小组讨论，分享自己对电的了解，并关注节约用电。
教学重难点：
教学重点：
1.理解电的来源（发电厂/电池）与电器作用之间的联系。
2.掌握基本的用电安全常识，如不触摸插座、不用插座电做实验等。
教学难点：
1.区分“发电厂供电”与“电池供电”在实际生活中的不同应用场景。
2.将“安全用电”知识转化为日常行为习惯，理解为什么不能用插座电做实验。
聚焦：
仔细观察，哪些物品是需要“电”赋予它们生命的？
聚焦：
1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。
关于“电”，你已经知道什么？你还想知道什么？
探索：
小组讨论：
1.独立思考，个人书写：每位学生两张不同颜色的便利
贴。黄色写一条“我已经知道的”关于电的知识或印
象，蓝色写一条“我还想知道的”问题。
2.小组讨论，归类粘贴 ：4人小组内轮流分享自己的便
利贴内容，相似内容可以合并讨论。然后将便利贴分
类粘贴到小组记录单的相应区域。
探索：
探索：
1.墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及，能引发事故、致人死亡，所以千万不要直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！！！在接下来的学习中，我们只用电池来进行实验。人体的安全电压是36V，超过36V可能会造成危险。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
探索：
探索：
电来自于哪里？
发电厂
电池
探索：
来自发电厂，称之为交流电，一般家用的交流电是220V
来自电池，称为直流电，一节干电池是1.5V
电
铜帽正极（+极）
锌壳负极（-极）
探索：
这些电器的电来自于哪里？
探索：
电要驱动电器，需要什么条件呢？
探索：
基本电路
电源
用电器
导线
提供电
消耗电
接通电
手机，它常常由电池供电，但又可以插在插座上充电。那么，它究竟该归为哪一类？这给我们分类带来了什么启发？
研讨：
让我们进行一次‘时空穿越’：假如整个城市停电24小时，从你早晨醒来，到晚上入睡，你的一天会经历哪些‘不一样’？请描述一个最让你印象深刻的场景或困难。
研讨：
电对我们意味着什么？
研讨：
总结：关于电，你已经知道什么？还想知道什么？
研讨：
已经知道：电的来源、安全用电和电路的基本构成
1.关于电器的电源，下列说法正确的是？
A. 所有电器都使用电池供电
B. 电水壶和空调通常使用发电厂提供的电
C. 遥控器必须插在插座上才能工作
练一练：
B
2.在科学课上，我们应该如何安全地学习和研究电？
A. 可以小心地使用教室里的插座电来做实验
B. 绝对不触碰任何电源，只通过看书学习
C. 在老师指导下，使用干电池进行安全的实验探究
练一练：
C
3.电对我们的生活非常重要，主要是因为电能够？
A. 直接变成我们吃的食物
B. 让各种电器工作，提供光、热、动力和娱乐
C. 完全替代人力完成所有家务
练一练：
B