(共26张PPT)
《音阶歌》
第五单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍活泼轻快的韵律，体会童谣式歌曲的童趣，理解唱名与音高的对应关系。
艺术表现：能完整演唱《音阶歌》，准确把握 7 (si) 音与附点节奏；边打手势边唱绿色部分，做到手势规范、音准准确。
文化理解：了解音阶在音乐中的基础作用，感受童谣与音乐知识结合的趣味，提升对音乐基础理论的认知。
创意实践：能为歌曲创编简单律动，尝试用唱名编创短句，提升音高辨识与创意表现能力。
01
情境导入
初识音阶歌
草地唱歌情境导入
小朋友们，看课本上的草地图，大家围坐在一起唱歌多开心！今天我们学唱有趣的《音阶歌》，一起认识 do re mi fa sol la si。
2/4 拍节奏热身
这首歌是 2/4 拍，我们先拍手打节奏：× × | × × |，感受 “强弱” 的韵律，像小朋友拍手唱歌一样轻快。
歌曲初听感知
我们完整听一遍《音阶歌》，听听里面的唱名，感受歌曲的活泼有趣。
02
学唱歌曲
突破演唱难点
分句模唱（绿色第一句）
我们模唱绿色第一句 “小朋友来唱歌，do do si la sol”，注意1 3 5 | 6 6 5 |的旋律和 7 (si) 音。
7 (si) 音与附点节奏专项练习
歌曲里有 7 (si) 音和附点节奏，7 (si) 要唱准，附点要唱得前长后短，我们单独练习。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
绿色第二句模唱
我们模唱绿色第二句 “你也唱我也唱，fa fa mi mi re”，注意4 4 3 3 |的旋律，唱准 fa、mi、re 的音高。
完整绿色部分演唱
我们把两句绿色部分连起来唱，边唱边拍手，感受活泼的节奏。
完整歌曲跟唱
我们把所有句子连起来，完整跟唱《音阶歌》，用活泼的声音表现唱歌的快乐。
小组跟唱练习
分成小组，一起跟唱《音阶歌》，互相纠正 7 (si) 音与节奏。
背唱与律动表演
我们试着背唱歌曲，边唱边做拍手、挥手的律动，表现唱歌的快乐。
小组演唱展示
每组上台演唱《音阶歌》，其他同学点评 7 (si) 音是否准确、情绪是否活泼。
03
手势练习
与唱名巩固
唱名手势回顾
我们回顾 1-7 (i) 的唱名手势：1 (do) 手放最低，7 (si) 手举高，i (do) 手举最高，像爬楼梯一样。
绿色部分手势演唱
我们跟着音乐，边打手势边唱绿色部分，手势要和音高对应，唱 7 (si) 时手举到对应位置。
音阶手势接龙游戏
我们玩音阶手势接龙游戏，老师唱前一个唱名，学生接后一个唱名，边接边做手势。
唱名编创短句
我们用 1-7 (i) 的唱名编创简单短句，比如 “do re mi do”，边打手势边唱，感受创作的快乐。
手势 + 律动完整表演
我们结合手势与律动，完整表演《音阶歌》，边唱边做手势和动作，表现快乐唱歌的场景。
04
课堂小结
与拓展
课堂知识回顾
今天我们学会了《音阶歌》，掌握了 1-7 (i) 的唱名顺序，还能边打手势边唱绿色部分，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以唱《音阶歌》给家人听，还可以和家人一起玩音阶手势游戏，巩固唱名与手势。
小朋友们，今天我们学会了活泼有趣的《音阶歌》，掌握了 1-7 (i) 的唱名顺序，还能边打手势边唱绿色部分，大家的手势越来越规范，音准也越来越准确。希望你们继续带着这份快乐，在音阶的楼梯上蹦蹦跳跳，发现更多音乐的小秘密，做热爱唱歌、热爱音乐的小小歌唱家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《音阶歌》教学设计
课题 《音阶歌》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课以《音阶歌》为核心，采用1=C、2/4 拍、中速活泼地，旋律轻快有趣，将 1-7 (i) 的唱名（do re mi fa sol la si）融入歌词，是巩固音阶知识的童谣式歌曲。教材搭配草地唱歌的卡通情境插图，明确 “边打手势边唱绿色部分” 的实践任务，将歌曲演唱、唱名认知与手势练习结合，适合二年级学生在趣味中掌握音阶顺序，提升音准与手势表现能力。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍活泼轻快的韵律，体会童谣式歌曲的童趣，理解唱名与音高的对应关系。艺术表现：能完整演唱《音阶歌》，准确把握 7 (si) 音与附点节奏；边打手势边唱绿色部分，做到手势规范、音准准确。文化理解：了解音阶在音乐中的基础作用，感受童谣与音乐知识结合的趣味，提升对音乐基础理论的认知。创意实践：能为歌曲创编简单律动，尝试用唱名编创短句，提升音高辨识与创意表现能力。
重点 完整演唱《音阶歌》，掌握 1-7 (i) 的唱名顺序，规范完成唱名手势演唱。
难点 准确演唱 7 (si) 音与附点节奏，做到手势与音高精准对应。
教学过程
一：情境导入，初识音阶歌草地唱歌情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的草地图，大家围坐在一起唱歌多开心！今天我们学唱有趣的《音阶歌》，一起认识 do re mi fa sol la si。学生活动：观察草地唱歌插图，倾听歌曲背景，激发学习兴趣。设计意图：借助情境插图，建立歌曲与快乐歌唱的联结，吸引学生注意力。教学方法：情境导入法、直观演示法（展示草地唱歌插图）。2/4 拍节奏热身教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们先拍手打节奏：× × | × × |，感受 “强弱” 的韵律，像小朋友拍手唱歌一样轻快。学生活动：跟随教师拍手练习 2/4 拍节奏，熟悉节拍。设计意图：稳定节拍，为后续演唱与手势练习打基础。教学方法：节奏练习法、示范法（教师示范节拍击打）。歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《音阶歌》，听听里面的唱名，感受歌曲的活泼有趣。学生活动：安静聆听歌曲，模仿拍手、挥手的动作，感受歌曲情绪。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知唱名与旋律的关联。教学方法：听唱法、模唱法（教师范唱，学生跟唱）。二：学唱歌曲，突破演唱难点分句模唱（绿色第一句）教师语言：我们模唱绿色第一句 “小朋友来唱歌，do do si la sol”，注意1 3 5 | 6 6 5 |的旋律和 7 (si) 音。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与唱名对应。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握绿色部分演唱。教学方法：分句模唱法、示范法（教师分句范唱）。7 (si) 音与附点节奏专项练习教师语言：歌曲里有 7 (si) 音和附点节奏，7 (si) 要唱准，附点要唱得前长后短，我们单独练习。学生活动：重点练习 7 (si) 音与附点节奏，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破节奏与音高难点，提升演唱准确性。教学方法：练习法、示范法（教师示范 7 (si) 音与附点节奏）。绿色第二句模唱教师语言：我们模唱绿色第二句 “你也唱我也唱，fa fa mi mi re”，注意4 4 3 3 |的旋律，唱准 fa、mi、re 的音高。学生活动：跟随教师分句模唱，熟悉低音区唱名。设计意图：巩固唱名认知，掌握绿色部分完整旋律。教学方法：分句模唱法、练习法。完整绿色部分演唱教师语言：我们把两句绿色部分连起来唱，边唱边拍手，感受活泼的节奏。学生活动：完整演唱绿色部分，做到音准、节奏准确、情绪活泼。设计意图：整合绿色部分旋律，完成核心演唱任务。教学方法：完整演唱法、反复练习法（多次跟唱巩固）。完整歌曲跟唱教师语言：我们把所有句子连起来，完整跟唱《音阶歌》，用活泼的声音表现唱歌的快乐。学生活动：跟随教师完整跟唱，做到音准、节奏准确、情绪生动。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。教学方法：完整演唱法、练习法。小组跟唱练习教师语言：分成小组，一起跟唱《音阶歌》，互相纠正 7 (si) 音与节奏。学生活动：分组跟唱练习，互相帮助，提升合作演唱能力。设计意图：增强演唱趣味性，培养合作意识。教学方法：小组合作法、练习法（组内共同跟唱）。背唱与律动表演教师语言：我们试着背唱歌曲，边唱边做拍手、挥手的律动，表现唱歌的快乐。学生活动：分组背唱并表演，做到动作与歌曲情绪对应。设计意图：强化记忆，提升演唱表现力与肢体协调性。教学方法：表演法、游戏教学法（用动作辅助记忆歌词）。小组演唱展示教师语言：每组上台演唱《音阶歌》，其他同学点评 7 (si) 音是否准确、情绪是否活泼。学生活动：小组展示演唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，提升演唱水平与评价能力。教学方法：小组合作法、评价法（学生互评与教师点评结合）。三：手势练习与唱名巩固唱名手势回顾教师语言：我们回顾 1-7 (i) 的唱名手势：1 (do) 手放最低，7 (si) 手举高，i (do) 手举最高，像爬楼梯一样。学生活动：跟随教师回顾手势，熟悉每个音的手势位置。设计意图：为边打手势边唱做准备。教学方法：直观演示法、复习法。绿色部分手势演唱教师语言：我们跟着音乐，边打手势边唱绿色部分，手势要和音高对应，唱 7 (si) 时手举到对应位置。学生活动：跟随教师边打手势边唱，做到手势规范、音准准确。设计意图：落实教材核心任务，提升手势与音高的协调能力。教学方法：示范法、练习法。音阶手势接龙游戏教师语言：我们玩音阶手势接龙游戏，老师唱前一个唱名，学生接后一个唱名，边接边做手势。学生活动：参与游戏，快速反应，完成手势与唱名的对应。设计意图：用游戏形式巩固唱名与手势记忆，提升参与感。教学方法：游戏教学法、竞赛法。唱名编创短句教师语言：我们用 1-7 (i) 的唱名编创简单短句，比如 “do re mi do”，边打手势边唱，感受创作的快乐。学生活动：分组编创短句，展示演唱，提升创意表现能力。设计意图：激发创意实践，深化唱名认知。教学方法：即兴创作法、小组合作法。手势 + 律动完整表演教师语言：我们结合手势与律动，完整表演《音阶歌》，边唱边做手势和动作，表现快乐唱歌的场景。学生活动：集体表演，做到手势规范、动作协调、情绪饱满。设计意图：融合演唱、手势与律动，提升综合艺术表现力。教学方法：表演法、合作表演法。四：课堂小结与拓展课堂知识回顾教师语言：今天我们学会了《音阶歌》，掌握了 1-7 (i) 的唱名顺序，还能边打手势边唱绿色部分，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己最喜欢的演唱或手势片段。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。教学方法：总结法、回顾法（师生共同梳理知识点）。课后拓展任务教师语言：回家后可以唱《音阶歌》给家人听，还可以和家人一起玩音阶手势游戏，巩固唱名与手势。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让音乐走进家庭生活。教学方法：实践拓展法、家庭联动法（鼓励家庭参与）。教师结语小朋友们，今天我们学会了活泼有趣的《音阶歌》，掌握了 1-7 (i) 的唱名顺序，还能边打手势边唱绿色部分，大家的手势越来越规范，音准也越来越准确。希望你们继续带着这份快乐，在音阶的楼梯上蹦蹦跳跳，发现更多音乐的小秘密，做热爱唱歌、热爱音乐的小小歌唱家！
音阶歌（演唱课）1=C 2/4 中速 活泼地唱名顺序：1(do) → 2(re) → 3(mi) → 4(fa) → 5(sol) → 6(la) → 7(si) → i(do)核心音：7(si)（与i(do)是“邻居”）演唱要求：7(si)音准 附点节奏准确 手势规范实践任务：边打手势边唱绿色部分律动：拍手 + 挥手 → 表现快乐唱歌的情绪
