(共26张PPT)
《沂蒙山小调》
第五单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受 3/4 与 4/4 拍舒展悠扬的韵律，体会山东民歌的质朴风情，理解音乐与地域生活的关联。
艺术表现：能完整跟唱《沂蒙山小调》，准确把握 7 (si) 音与附点节奏；跟随旋律做舒展律动，做到情绪饱满、音准稳定。
文化理解：了解山东临沂民歌的风格特点，感受沂蒙山的风土人情与红色情怀，拓宽民族音乐视野，增强乡土认同感。
创意实践：能识别歌曲中的 7 (si) 音，尝试为歌曲创编简单律动，提升音高辨识与创意表现能力。
01
情境导入
初识沂蒙山与民歌
沂蒙山情境导入
小朋友们，看沂蒙山插图，青山绿水、花儿盛开，这是美丽的山东沂蒙山！今天我们听赏山东民歌《沂蒙山小调》，歌颂这片好地方。
3/4 与 4/4 拍节奏热身
这首歌有 3/4 和 4/4 拍，我们先练 3/4 拍，感受 “强弱弱” 的韵律，像沂蒙山的风轻轻吹。
歌曲初听感知
我们完整听一遍《沂蒙山小调》，听听旋律是不是像沂蒙山的山水一样舒展，感受歌颂家乡的情感。
02
听赏学唱
突破演唱难点
分句模唱（第一句）
我们模唱第一句 “人人（那个）都说（哎）沂蒙山好”，注意2 5 3 2 |的舒展旋律。
7 (si) 音与附点节奏专项练习
歌曲里有 7 (si) 音和附点节奏要唱准，附点要唱得前长后短，我们单独练习。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
节拍转换练习
我们感受 3/4 拍与 4/4 拍的转换，拍手感受节拍变化。
“沂蒙山上好风光” 乐句模唱
重点模唱 “沂蒙那个山上（哎）好风光”，用舒展的声音歌颂沂蒙山的美。
完整歌曲跟唱
我们把所有句子连起来，完整跟唱《沂蒙山小调》，用质朴舒展的声音歌颂家乡。
小组跟唱练习
分成小组，一起跟唱《沂蒙山小调》，互相纠正 7 (si) 音与节拍转换。
背唱与律动表演
我们试着背唱歌曲，边唱边做沂蒙律动：双手像风吹一样慢慢摆动，表现山水的舒展。
小组跟唱展示
每组上台跟唱《沂蒙山小调》，其他同学点评 7 (si) 音是否准确、情绪是否舒展。
03
音高认知
与地域风情体验
找 7 (si) 音游戏
我们在旋律谱里找一找所有的 7 (si) 音，圈出来，数一数出现了几次。
7 (si) 音手势模唱
我们用之前学的唱名手势模唱 7 (si) 音，7 (si) 手举到较高位置，和 i (do) 是 “邻居”，感受音高变化。
地域风情分享
我们说说沂蒙山的风土人情，比如青山绿水、高粱红、谷子满仓，感受歌曲里的生活气息。
慢一倍版本对比演唱
我们试试慢一倍版本的 “喜洋洋” 乐句，感受旋律更舒缓的韵味，对比原速的差异。
结束句 “喜洋洋” 表演
我们重点表演结束句 “喜洋洋”，用欢快的声音和动作，表现沂蒙山人民的幸福生活。
04
课堂小结
与拓展
课堂知识回顾
今天我们听赏了《沂蒙山小调》，感受了山东民歌的质朴美，巩固了 7 (si) 音，还歌颂了沂蒙山的好风光，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以唱《沂蒙山小调》给家人听，还可以和家人一起找一找身边的民歌，感受民族音乐的魅力。
小朋友们，今天我们走进了美丽的沂蒙山，听赏了质朴舒展的《沂蒙山小调》，巩固了 7 (si) 音的演唱，还感受到了山东民歌的家乡情怀。大家的歌声越来越温柔舒展，也读懂了歌曲里对家乡的热爱。希望你们以后多听民族民歌，发现更多家乡的美、祖国的美，做热爱乡土、热爱音乐的小小歌唱家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《沂蒙山小调》教学设计
课题 《沂蒙山小调》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课以山东临沂民歌《沂蒙山小调》为核心，采用1=G、3/4 与 4/4 拍、中速歌颂地，旋律舒展悠扬，充满浓郁的山东民歌韵味。教材搭配沂蒙山青山绿水的情境插图，明确 “欣赏含 7 (si) 音的地域民歌” 的学习任务，将歌曲听赏、7 (si) 音巩固、地域风情感知结合，适合二年级学生在乡土音乐中感受民族音乐魅力，深化对 7 (si) 音的认知，培养爱国爱乡情怀。
核心素养目标 审美感知：感受 3/4 与 4 / 拍舒展悠扬的韵律，体会山东民歌的质朴风情，理解音乐与地域生活的关联。艺术表现：能完整跟唱《沂蒙山小调》，准确把握 7 (si) 音与附点节奏；跟随旋律做舒展律动，做到情绪饱满、音准稳定。文化理解：了解山东临沂民歌的风格特点，感受沂蒙山的风土人情与红色情怀，拓宽民族音乐视野，增强乡土认同感。创意实践：能识别歌曲中的 7 (si) 音，尝试为歌曲创编简单律动，提升音高辨识与创意表现能力。
重点 听赏并跟唱《沂蒙山小调》，感受山东民歌舒展质朴的风格，准确演唱 7 (si) 音。
难点 把握 3/4 与 4/4 拍的转换，准确演唱附点节奏与 7 (si) 音，体现歌曲歌颂沂蒙山的情感。
教学过程
一、情境导入，初识沂蒙山与民歌1. 沂蒙山情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的沂蒙山插图，青山绿水、花儿盛开，这是美丽的山东沂蒙山！今天我们听赏山东民歌《沂蒙山小调》，歌颂这片好地方。学生活动：观察沂蒙山实景插图，倾听地域故事，激发学习兴趣。设计意图：借助情境插图，建立歌曲与地域生活的联结，吸引学生注意力。教学方法：情境导入法、直观演示法（展示沂蒙山插图）。3/4 与 4/4 拍节奏热身教师语言：这首歌有 3/4 和 4/4 拍，我们先练 3/4 拍，感受 “强弱弱” 的韵律，像沂蒙山的风轻轻吹。学生活动：跟随教师拍手练习 3/4 与 4/4 拍节奏，熟悉节拍转换。设计意图：稳定节拍，为后续听赏与演唱打基础。教学方法：节奏练习法、示范法（教师示范节拍击打）。歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《沂蒙山小调》，听听旋律是不是像沂蒙山的山水一样舒展，感受歌颂家乡的情感。学生活动：安静聆听歌曲，模仿风吹、招手的动作，感受歌曲情绪。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知山东民歌风格与情感。教学方法：听唱法、模唱法（教师范唱，学生跟唱）。二、听赏学唱，突破演唱难点1. 分句模唱（第一句）教师语言：我们模唱第一句 “人人（那个）都说（哎）沂蒙山好”，注意2 5 3 2 |的舒展旋律。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与语气。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握第一句。教学方法：分句模唱法、示范法（教师分句范唱）。7 (si) 音与附点节奏专项练习教师语言：歌曲里有 7 (si) 音和附点节奏，7 (si) 要唱准，附点要唱得前长后短，我们单独练习。学生活动：重点练习 7 (si) 音与附点节奏，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破节奏与音高难点，提升演唱准确性。教学方法：练习法、示范法（教师示范 7 (si) 音与附点节奏）。节拍转换练习教师语言：我们感受 3/4 拍与 4/4 拍的转换，拍手感受节拍变化。学生活动：跟随教师拍手练习节拍转换，熟悉节奏变化。设计意图：突破节拍转换难点，提升节奏感知能力。教学方法：练习法、对比法（对比两种节拍的韵律）。“沂蒙山上好风光” 乐句模唱教师语言：重点模唱 “沂蒙那个山上（哎）好风光”，用舒展的声音歌颂沂蒙山的美。学生活动：分角色模唱，做到语气亲切、节奏准确，体现歌颂感。设计意图：突破核心情感乐句，提升演唱表现力。教学方法：模唱法、情感引导法（用动作辅助表现舒展感）。完整歌曲跟唱教师语言：我们把所有句子连起来，完整跟唱《沂蒙山小调》，用质朴舒展的声音歌颂家乡。学生活动：跟随教师完整跟唱，做到音准、节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。教学方法：完整演唱法、反复练习法（多次跟唱巩固）。小组跟唱练习教师语言：分成小组，一起跟唱《沂蒙山小调》，互相纠正 7 (si) 音与节拍转换。学生活动：分组跟唱练习，互相帮助，提升合作演唱能力。设计意图：增强演唱趣味性，培养合作意识。教学方法：小组合作法、练习法（组内共同跟唱）。背唱与律动表演教师语言：我们试着背唱歌曲，边唱边做沂蒙律动：双手像风吹一样慢慢摆动，表现山水的舒展。学生活动：分组背唱并表演，做到动作与歌曲情绪对应。设计意图：强化记忆，提升演唱表现力与肢体协调性。教学方法：表演法、游戏教学法（用动作辅助记忆歌词）。小组跟唱展示教师语言：每组上台跟唱《沂蒙山小调》，其他同学点评 7 (si) 音是否准确、情绪是否舒展。学生活动：小组展示跟唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，提升演唱水平与评价能力。教学方法：小组合作法、评价法（学生互评与教师点评结合）。三、音高认知与地域风情体验1. 找 7 (si) 音游戏教师语言：我们在旋律谱里找一找所有的 7 (si) 音，圈出来，数一数出现了几次。学生活动：对照旋律谱，圈出 7 (si) 音，熟悉歌曲音高组成。设计意图：巩固 7 (si) 音认知，培养音高辨识能力。教学方法：游戏教学法、观察法（学生自主圈出音高）。7 (si) 音手势模唱教师语言：我们用之前学的唱名手势模唱 7 (si) 音，7 (si) 手举到较高位置，和 i (do) 是 “邻居”，感受音高变化。学生活动：跟随教师做手势模唱 7 (si) 音，规范手势与音准。设计意图：巩固 7 (si) 音认知，落实教材 “含 7 (si) 音民歌” 的学习任务。教学方法：模唱法、示范法（教师示范 7 (si) 音手势）。地域风情分享教师语言：我们说说沂蒙山的风土人情，比如青山绿水、高粱红、谷子满仓，感受歌曲里的生活气息。学生活动：分享对沂蒙山的印象，结合歌词理解歌曲情感。设计意图：深化地域文化理解，培养爱国爱乡情怀。教学方法：讨论法、讲授法（教师补充沂蒙山背景）。慢一倍版本对比演唱教师语言：我们试试慢一倍版本的 “喜洋洋” 乐句，感受旋律更舒缓的韵味，对比原速的差异。学生活动：分组对比演唱，分享不同速度的情绪感受。设计意图：感受旋律的可塑性，提升音乐表现力。教学方法：对比演唱法、探究法（学生自主感受差异）。结束句 “喜洋洋” 表演教师语言：我们重点表演结束句 “喜洋洋”，用欢快的声音和动作，表现沂蒙山人民的幸福生活。学生活动：分组表演结束句，做到情绪饱满、动作生动。设计意图：突出歌曲结尾的喜悦感，提升表演能力。教学方法：表演法、游戏教学法（用动作表现喜悦）。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们听赏了《沂蒙山小调》，感受了山东民歌的质朴美，巩固了 7 (si) 音，还歌颂了沂蒙山的好风光，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己最喜欢的乐句或动作。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。教学方法：总结法、回顾法（师生共同梳理知识点）。课后拓展任务教师语言：回家后可以唱《沂蒙山小调》给家人听，还可以和家人一起找一找身边的民歌，感受民族音乐的魅力。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让音乐走进家庭生活。教学方法：实践拓展法、家庭联动法（鼓励家庭参与）。教师结语小朋友们，今天我们走进了美丽的沂蒙山，听赏了质朴舒展的《沂蒙山小调》，巩固了 7 (si) 音的演唱，还感受到了山东民歌的家乡情怀。大家的歌声越来越温柔舒展，也读懂了歌曲里对家乡的热爱。希望你们以后多听民族民歌，发现更多家乡的美、祖国的美，做热爱乡土、热爱音乐的小小歌唱家！
沂蒙山小调（山东临沂民歌·欣赏课）1=G 3/4、4/4 中速 歌颂地风格：山东民歌 → 舒展、质朴、歌颂家乡核心音：7(si)（与i(do)是“邻居”）节拍：3/4（强弱弱） 4/4（强弱次强弱）演唱要求：7(si)音准 节拍转换自然 情绪舒展歌颂律动：双手慢摆动 → 模仿沂蒙山风吹
