(共25张PPT)
《土耳其进行曲》
第五单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍进行曲的坚定有力，体会乐曲轻快活泼的异域风格，理解音乐节奏与情绪的关联。
艺术表现：能跟随音乐做声势练习，尝试用三角铁、小鼓等乐器加入演奏；准确模唱旋律，规范运用 1-7 (i) 唱名手势。
文化理解：了解莫扎特的音乐作品特点，感受外国古典音乐与民族音乐的融合魅力，拓宽音乐文化视野。
创意实践：能找出旋律中的相同和不同部分，完成音的高低手势模唱，尝试创编简单的声势节奏，提升音乐表现力与创意能力。
01
情境导入
初识土耳其进行曲
情境导入
小朋友们，今天我们要认识一首经典的乐曲 ——《土耳其进行曲》，它是大音乐家莫扎特的作品，节奏像走路一样坚定，还带着土耳其的异域风情，我们一起走进音乐世界。
2/4 拍节奏热身
这首乐曲是 2/4 拍进行曲，我们先拍手打稳定拍：× × | × × |，感受 “强弱” 的韵律，为听赏铺垫。
初听音乐感知
我们完整聆听一遍《土耳其进行曲》选段，闭上眼睛感受音乐的情绪，是欢快的还是舒缓的？像在做什么？
02
听赏与声势练习
感知节奏
分句听赏，识别节奏
我们分段听赏乐曲，听第一句，感受#5音的特点，再听第二句，对比旋律变化。
v
声势练习一（拍手）
跟随老师做声势练习，看着课本上的小手图示，边听音乐边拍手，节奏要和音乐一致。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
声势练习二（跺脚 + 拍手）
我们升级声势练习，跺脚打稳定拍，拍手敲节奏，感受 2/4 拍的强弱变化，像小战士走路一样坚定。
乐器初识，选择演奏
课本上有三角铁、小鼓、蛙筒、铃鼓四种乐器，我们认识它们，听听音色：三角铁清脆，小鼓低沉，蛙筒像流水，铃鼓清脆带响。
分组乐器练习
分成四组，分别选择一种乐器，跟着老师的节奏做简单演奏练习，比如三角铁敲重拍，小鼓敲节奏。
声势 + 乐器合奏体验
我们结合声势练习和乐器，跟着音乐做合奏，三角铁敲清脆音，小鼓敲节奏，感受合奏的快乐。
节奏型识别练习
我们找出乐曲里的常见节奏型，对比它们的节奏差异，做专项拍手练习。
03
旋律分析与音高认知
完成教材任务
旋律找相同与不同
我们聆听音乐，在老师的乐谱带领下，找出旋律中相同和不同的部分，涂上不同颜色。
7 (si) 与 #5 音认知
我们认识乐曲里的特殊音：7 (si) 和 #5，看课本“音的高低” 图示，7 和 i 是相邻的 “邻居”，#5比5高一点，我们跟着老师模唱。
唱名手势模唱
我们跟着老师，打着1-7 (i) 的唱名手势模唱，唱1时手放低，唱 7 时手举高，像爬楼梯一样，感受音的高低变化。
《阿拉木汗》《国际歌》模唱
我们用唱名手势模唱《阿拉木汗》和《国际歌》的旋律，边打手势边模唱，找准音高与节奏。
音高手势接龙游戏
我们玩音阶手势接龙游戏，老师唱一个音，学生做对应手势并模唱，从 1 唱到 i，再从 i 唱回 1。
04
课堂小结
与拓展
课堂知识回顾
今天我们听赏了《土耳其进行曲》选段，感受了进行曲的欢快风格，完成了声势练习、乐器合奏和音高手势模唱，还认识了 7 (si) 和 #5 音，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以听《土耳其进行曲》给家人听，还和家人一起玩唱名手势游戏，用 1-7 (i) 的手势唱《音阶歌》，感受音乐的快乐。
小朋友们，今天我们一起走进了莫扎特的《土耳其进行曲》，感受到了乐曲像飞起来一样的欢快节奏，学会了用手势模唱七个音，还尝试了乐器合奏。希望你们继续坚持听赏音乐，在旋律和手势中发现更多音乐的乐趣，做懂音乐、爱音乐的小小鉴赏家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《土耳其进行曲》教学设计
课题 《土耳其进行曲》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课以莫扎特《土耳其进行曲（选段）》为核心欣赏内容，采用1=#C、2/4 拍、进行曲速度，旋律轻快跳跃、节奏鲜明，是极具异域风格的管弦乐曲。教材配套完整旋律谱与声势练习图示，明确 “聆听感受 — 声势练习 — 乐器合奏 — 旋律分析 — 手势模唱” 的教学路径；同时融合 #5音、7 (si) 音认知与音的高低手势教学，将音乐欣赏、节奏感知、音高辨识与乐器体验有机融合，适合二年级学生在互动中感受古典音乐魅力，提升音乐感知与实践能力。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍进行曲的坚定有力，体会乐曲轻快活泼的异域风格，理解音乐节奏与情绪的关联。艺术表现：能跟随音乐做声势练习，尝试用三角铁、小鼓等乐器加入演奏；准确模唱旋律，规范运用 1-7 (i) 唱名手势。文化理解：了解莫扎特的音乐作品特点，感受外国古典音乐与民族音乐的融合魅力，拓宽音乐文化视野。创意实践：能找出旋律中的相同和不同部分，完成音的高低手势模唱，尝试创编简单的声势节奏，提升音乐表现力与创意能力。
重点 完整聆听《土耳其进行曲》选段，感受进行曲风格与乐曲情绪；掌握 1-7 (i) 唱名手势，准确模唱旋律。
难点 准确演唱 #5 音、7 (si) 音等变化音，把握乐曲附点节奏与切分节奏；规范配合手势模唱音准。
教学过程
一、情境导入，初识土耳其进行曲1. 情境导入教师语言：小朋友们，今天我们要认识一首经典的乐曲 ——《土耳其进行曲》，它是大音乐家莫扎特的作品，节奏像走路一样坚定，还带着土耳其的异域风情，我们一起走进音乐世界。学生活动：倾听乐曲背景介绍，激发学习兴趣。设计意图：借助乐曲背景，吸引注意力，建立对乐曲的初步认知。教学方法：情境导入法、直观演示法（展示乐曲相关图片）。2/4 拍节奏热身教师语言：这首乐曲是 2/4 拍进行曲，我们先拍手打稳定拍：× × | × × |，感受 “强弱” 的韵律，为听赏铺垫。学生活动：跟随教师拍手练习 2/4 拍稳定拍，熟悉节拍。设计意图：稳定节拍，为后续听赏、模唱打基础。教学方法：节奏练习法、示范法。初听音乐感知教师语言：我们完整聆听一遍《土耳其进行曲》选段，闭上眼睛感受音乐的情绪，是欢快的还是舒缓的？像在做什么？学生活动：安静聆听，模仿走路、拍手等动作，感受乐曲情绪与风格。设计意图：建立对乐曲的整体印象，初步感知进行曲风格。教学方法：听赏法、模唱法（教师用手势引导情绪）。画面设计：展示乐曲旋律谱，标注情绪提示（轻快、活泼）。环节二：听赏与声势练习，感知节奏（8 个活动）活动 4：分句听赏，识别节奏教师语言：我们分段听赏乐曲，听第一句，感受#5音的特点，再听第二句，对比旋律变化。学生活动：分段聆听，标记出现的节奏型，感知旋律差异。设计意图：分解听赏难度，逐步熟悉乐曲旋律与节奏。教学方法：听赏法、观察法。声势练习一（拍手）教师语言：跟随老师做声势练习，看着课本上的小手图示，边听音乐边拍手，节奏要和音乐一致。学生活动：跟随教师做拍手声势练习，配合音乐节奏。设计意图：用声势辅助感知节奏，落实教材 “随音乐做声势练习” 任务。教学方法：示范法、练习法。声势练习二（跺脚 + 拍手）教师语言：我们升级声势练习，跺脚打稳定拍，拍手敲节奏，感受 2/4 拍的强弱变化，像小战士走路一样坚定。学生活动：配合跺脚、拍手做声势练习，协调节奏与节拍。设计意图：强化节奏感知，提升身体对音乐的反应能力。教学方法：游戏教学法、练习法。乐器初识，选择演奏教师语言：课本上有三角铁、小鼓、蛙筒、铃鼓四种乐器，我们认识它们，听听音色：三角铁清脆，小鼓低沉，蛙筒像流水，铃鼓清脆带响。学生活动：观察乐器图片，聆听教师示范音色，了解乐器特点。设计意图：认识打击乐器，为后续合奏做准备。教学方法：直观演示法、讲授法。分组乐器练习教师语言：分成四组，分别选择一种乐器，跟着老师的节奏做简单演奏练习，比如三角铁敲重拍，小鼓敲节奏。学生活动：分组进行乐器演奏练习，熟悉乐器演奏方法。设计意图：落实乐器加入演奏的任务，提升乐器演奏兴趣。教学方法：小组合作法、练习法。声势 + 乐器合奏体验教师语言：我们结合声势练习和乐器，跟着音乐做合奏，三角铁敲清脆音，小鼓敲节奏，感受合奏的快乐。学生活动：全体参与合奏，配合声势与乐器，感受音乐的层次感。设计意图：融合多种演奏形式，提升音乐表现力与合作能力。教学方法：合作演奏法、练习法。节奏型识别练习教师语言：我们找出乐曲里的常见节奏型，对比它们的节奏差异，做专项拍手练习。学生活动：对照旋律谱，识别节奏型，进行拍手练习。设计意图：强化节奏认知，突破节奏难点。教学方法：观察法、练习法。旋律分析与音高认知，完成教材任务旋律找相同与不同教师语言：我们聆听音乐，在老师的乐谱带领下，找出旋律中相同和不同的部分，涂上不同颜色。学生活动：对照旋律谱，标记相同和不同的乐句，完成涂色任务。设计意图：落实教材核心任务，培养旋律分析能力。教学方法：探究法、任务驱动法。7 (si) 与 #5 音认知教师语言：我们认识乐曲里的特殊音：7 (si) 和 #5，看课本 “音的高低” 图示，7 和 i 是相邻的 “邻居”，#5 比 5 高一点，我们跟着老师模唱。学生活动：跟随老师模唱 7 (si)、#5 音，熟悉特殊音的音高。设计意图：认识变化音，为准确模唱打基础。教学方法：示范法、讲授法。唱名手势模唱教师语言：我们跟着老师，打着 1-7 (i) 的唱名手势模唱，唱 1 时手放低，唱 7 时手举高，像爬楼梯一样，感受音的高低变化。学生活动：跟随教师做手势模唱，配合手势与音准。设计意图：落实教材 “打手势模唱音” 任务，巩固音高认知。教学方法：示范法、练习法。《阿拉木汗》《国际歌》模唱教师语言：我们用唱名手势模唱《阿拉木汗》和《国际歌》的旋律，边打手势边模唱，找准音高与节奏。学生活动：跟随教师进行两首乐曲的旋律模唱，规范手势与音准。设计意图：迁移音阶知识，提升旋律模唱能力。教学方法：模唱法、练习法。音高手势接龙游戏教师语言：我们玩音阶手势接龙游戏，老师唱一个音，学生做对应手势并模唱，从 1 唱到 i，再从 i 唱回 1。学生活动：参与游戏，快速反应，完成手势与唱名的对应。设计意图：用游戏形式巩固音高认知，提升参与感。教学方法：游戏教学法、竞赛法。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们听赏了《土耳其进行曲》选段，感受了进行曲的欢快风格，完成了声势练习、乐器合奏和音高手势模唱，还认识了 7 (si) 和 #5 音，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享最喜欢的演奏或模唱片段。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。教学方法：总结法、回顾法。课后拓展任务教师语言：回家后可以听《土耳其进行曲》给家人听，还和家人一起玩唱名手势游戏，用 1-7 (i) 的手势唱《音阶歌》，感受音乐的快乐。学生活动：倾听课后任务，明确课后练习方向。设计意图：延伸课堂学习，让音乐走进家庭生活。教学方法：实践拓展法、家庭联动法。教师结语教师语言：小朋友们，今天我们一起走进了莫扎特的《土耳其进行曲》，感受到了乐曲像飞起来一样的欢快节奏，学会了用手势模唱七个音，还尝试了乐器合奏。希望你们继续坚持听赏音乐，在旋律和手势中发现更多音乐的乐趣，做懂音乐、爱音乐的小小鉴赏家！
土耳其进行曲（选段）（欣赏课）1=#C 2/4 进行曲速度 轻快、活泼核心内容：1. 乐曲特点：2/4拍 节奏鲜明、异域风格2. 关键音：7(si)、#5（特殊音，7与i相邻）3. 实践形式： - 声势练习：拍手、跺脚 - 乐器合奏：三角铁、小鼓、蛙筒、铃鼓 - 音高认知：1-7(i)唱名手势（身体前高低不同）4. 核心任务：找出旋律相同/不同部分 → 涂色
