【新教材】人音版三年级下册第五单元《大闹天宫》欣赏课表格式教案

《大闹天宫》教学设计
课型：欣赏
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
2.教材分析
《大闹天宫》是京剧中的经典剧目，讲述了孙悟空因不满玉皇大帝的封赏，大闹天宫的故事。本课选取的是剧中第三场“花果山”的念白片段，展现了孙悟空与群猴在花果山模仿闹龙宫情景的有趣对话。念白采用京剧特有的韵白形式，节奏鲜明，语调铿锵，富有音乐性和戏剧性。通过这段念白，学生可以初步感受京剧念白的韵味，了解京剧“亮相”这一重要表演动作，并在模仿表演中体验京剧艺术的魅力。本课是第五单元“京韵”的拓展内容，旨在通过生动有趣的孙悟空故事，激发学生对京剧的兴趣，为后续学习奠定基础。
3.学情分析
三年级学生活泼好动，模仿力强，对孙悟空这一神话形象有着浓厚的兴趣和喜爱。他们通过动画片、故事书等已对《大闹天宫》的情节有一定了解，这为学习京剧念白提供了良好的情感基础。但京剧作为传统戏曲艺术，其念白的语言节奏、发声方式与学生日常语言差异较大，模仿起来有一定难度。此外，学生初次接触京剧“亮相”动作，需要教师分解示范。因此，本课将采用故事导入、角色扮演、分解模仿等方式，降低学习难度，让学生在趣味中体验京剧韵味。
二、学习目标
1.聆听《大闹天宫》念白片段，感受京剧韵白的节奏、语调特点，体会孙悟空和小猴角色的不同性格。
2.能模仿孙悟空和小猴的京剧念白，做到字正腔圆、节奏准确；能学做京剧亮相动作，表现出角色的精神气质。
3.小组合作，分角色表演念白片段，并尝试加入简单的动作和表情，展现对京剧艺术的初步理解。
4.了解京剧念白和亮相的基本知识，感受京剧作为国粹的艺术魅力，激发对中华传统戏曲文化的喜爱之情。
学习重难点
学习重点：1.模仿京剧念白，感受其节奏和韵味。
2.学习京剧亮相动作，表现角色精神。
学习难点：1.念白的字正腔圆与节奏把握。
2.亮相动作的挺拔、有神。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
导入部分 举手分享对《西游记》和孙悟空的了解。
2. 聆听教师介绍，对京剧念白产生好奇，齐读课题。 1. 教师提问：“同学们，你们看过《西游记》吗？最喜欢哪个角色？”引导学生说出孙悟空。
2. 教师语言：“孙悟空神通广大，大闹天宫的故事你们一定听说过。今天我们要欣赏的是一段京剧，讲的就是花果山的小猴子们模仿孙悟空闹龙宫的故事。让我们一起来听听，京剧里的孙悟空是怎样说话的！”板书课题。 能积极参与交流，对孙悟空故事有共鸣。
目标1 新知新学 （1）聆听念白，回答问题（有孙悟空、小猴；说话有节奏、像唱）。
（1）阅读知识卡片，了解亮相含义。
跟随教师学做亮相动作。
思考并回答（威风、神气）。
（1）逐句跟读念白，注意节奏。
练习众小猴整齐念“海波扬”。
分角色模仿，用不同音色表现角色（孙悟空洪亮，小猴活泼）。
尝试用神气的语气念“我学大王”。
4. （1）分组，分配角色，准备表演。
小组练习，加入动作。
（3）展示表演，互相评价。 1. 初听念白，整体感知
（1）播放《大闹天宫》念白片段（可从“孙悟空（念）：大闹龙宫海波扬”开始至众小猴念白结束），提问：“你听到了哪些角色？他们说话和我们平时说话有什么不同？”
（2）教师小结：“京剧里的念白有节奏、有韵味，像唱歌一样，这叫‘韵白’。”
2. 认识亮相，了解知识
（1）出示知识卡片“亮相”，教师语言：“京剧里演员出场或下场时会做一个特别的动作，叫‘亮相’，用来表现人物的精神。我们来学一学。”
（2）教师示范亮相动作（双手叉腰、挺胸抬头、眼神有力），学生模仿。
（3）提问：“孙悟空亮相时应该是什么样子？”引导学生说出“威风、神气”。
3. 分句模仿，学念白
（1）教师示范念“大闹龙宫海波扬”，带领学生逐句模仿，注意节奏和语调。
（2）教师语言：“众小猴念‘海波扬’时，声音要整齐有力。”带领学生练习。
（3）分角色模仿：
- 孙悟空念“好一个多多雄壮，辉煌！哈哈哈…”（注意笑声的夸张）
- 小猴甲、乙、丙、丁分别念“我学大王”“我学东海龙王”等，教师引导学生用不同音色表现不同角色（孙悟空洪亮，小猴活泼）。
（4）教师语言：“小猴甲说‘我学大王’，要学得像孙悟空一样神气。”
4. 完整表演，体验角色
（1）教师组织学生分组，分配角色（孙悟空、众小猴、四健将等），完整表演念白片段。
（2）教师语言：“表演时要注意亮相动作和念白的节奏，还可以加上一些简单的动作（如抓耳挠腮、挥舞金箍棒等）。”
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
（4）邀请一组学生上台展示，师生共同评价。 能听出念白特点； 能学做亮相动作； 能模仿角色念白； 能参与小组表演。
目标2 拓 展 部分 观看视频，观察动作。
举手模仿看到的动作。
分组设计亮相动作，练习表演。
4. 分组展示，互相评价。 1. 教师语言：“京剧里除了念白，还有很多有趣的动作。我们来看一段视频，看看孙悟空和小猴子们是怎么表演的。”播放《大闹天宫》动画片或京剧视频片段（短），引导学生观察动作。
2. 提问：“你看到了哪些动作？你能模仿一下吗？”请几位学生模仿（如抓耳挠腮、跳跃等）。
3. 分组活动：每组选择一个小猴角色，为它设计一个简单的亮相动作，配合念白“我学某某”进行表演。
4. 教师语言：“我们来开个‘花果山小剧场’，看看哪组的小猴最有精神！”
5. 分组展示，师生评价。 能观察并模仿动作； 能积极参与小组创编； 能大胆展示表演。
课堂小结 今天我们欣赏了京剧《大闹天宫》的念白片段，学做了亮相动作，还扮演了孙悟空和小猴子。京剧是我们中国的国粹，它用唱、念、做、打讲述故事，特别有魅力。希望同学们以后多了解京剧，把这份传统文化传承下去。最后，让我们用最精神的亮相，结束今天的课！”
板书设计 《大闹天宫》 京剧选段 角色：孙悟空（猴王） 小猴 四健将 念白：韵白（有节奏、有韵味） 亮相：京剧表演动作，表现人物精神 念白片段： 孙悟空：大闹龙宫海波扬。 众小猴：海波扬。 孙悟空：好一个多多雄壮，辉煌！哈哈哈… 小猴甲：我学大王。 小猴乙：我学东海龙王。 ……
作业设计 向家人展示今天学的亮相动作，并念一句“大闹龙宫海波扬”。
课后反思：
本课通过故事导入、角色模仿、亮相学习、分组表演等环节，学生能较好地感受京剧念白的节奏和韵味。孙悟空和小猴的角色深受学生喜爱，模仿热情高涨，亮相动作也学得有模有样。在分组表演时，部分学生念白节奏不够稳定，需多示范引导；个别学生害羞不敢表演，教师及时鼓励。整体教学目标达成良好，学生对京剧产生了浓厚的兴趣，为后续学习打下了基础。今后可增加更多京剧片段欣赏，丰富学生的戏曲体验。