人教版数学一年级下册 100以内的加法和减法（一）教学设计

人教版一年级数学下学期第六单元
《100以内的加法和减法(一)》
整理和复习教学设计
一、教材分析
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排:
整数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
二、学情分析
本单元学习是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，还有整十数加一位数和相应的减法的基础进行学习的，学生可运用直观帮助理解和掌握100以内的加减法，便于打好口算基础，形成口算技能。
三、教学目标
1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解 100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.熟悉小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的学识解决同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学学习，感受到 100 以内的加、减法和 20 以内的加、减法有着紧密的联系。体会数学的价值。
四、教学重、难点
教学重点：熟练掌握两位数加减整十数.两位数加一位数进位不进位.两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度。
教学难点：进一步理解计算时只有“相同数位才能相加、减”的道理。
五、教学过程
(一）揭示课题
同学们，这节课让我们一起来复习第六单元《100以内的加法和减法(一)》。首先让我们一起来玩个游戏吧！这个游戏就是摘气球。哪位同学想把气球摘下来呢？(课件出示)这么多同学都想把气球摘下来，那就让我们一起来开火车吧！如果站起来开火车的同学回答正确，那么其他坐在火车上的同学们就拍一下手好吗？
72-60= 45+3= 50+30= 25+2= 25+20=
15+20= 45-30= 69-6= 45-3= 50-30=
【设计意图】通过学生喜欢的游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，检查了学生口算的熟练程度。
（二）整理知识:理练结合，以练带理，边理边练
同学们你们真厉害，算的又快又准确。既然已经把气球都摘下来了，那就让我们仔细的看一看这些气球吧！
1.复习两位数加一位数（不进位）、整十数
25+2=
这道题哪位同学来说说呢？（个位上5加个位上的2等于个位上的8，十位不变。）
25+20=（十位上2加十位上的2等于十位上的4，个位不变。）
师总结：相同数位的数直接相加。那同学们来看看这道题怎么算呢？课件出示：28+5=
2.复习两位数加一位数（进位）
28+5=
第一种方法：个位加个位法
先算8+5等于13个位相加满十要向十位进一，个位写3，十位2加上进的1等于3.所以等于33。先算8+5那么需要将8根小棒和这5跟小棒像这样圈在一起。
第二种方法：凑整十法
看到28个位上的8就可以想到2,所以可以把5分成2和3，使28和2凑成30,30 再加3等于33 。先算28+2，所以把28根小棒和2跟小棒圈起来。
师总结：个位相加满十要向十位进一。
好的同学们，我接下里看看减法计算。
3.复习两位数减一位数（不退位）、整十数
36-2=
这道题哪位同学来说说呢？（个位上6减个位上的2等于个位上的4，十位不变。）
36-20=（十位上3减十位上的2等于十位上的1，个位不变。）
师总结：相同数位的数直接相减。那同学们来看看这道题怎么算呢？课件出示：36-8=,6减8不够减怎么办呢？
4.复习两位数减一位数（退位）
36-8=
第一种方法：借十法
6减8不够减，和十位借十，变成16,16减8等8，8加上20等于28。先算16-8，减8减8需要将8根小棒用虚线圈起来。
第二种方法：连减法
6减8不够减，但是可以减6，先算36-6等于30，再算30-2=28.先算36-6，减6减6要用虚线圈出6根，再算30-2，减2减2，用虚线圈出2根。
师总结：个位不够减向十位借1个十。
【设计意图】通过这一部分内容的学习:
一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。
二是配合整理已学知识，提高学生计算.归纳总结等能力。教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。
（三）解决问题
1.复习用两种方法解决问题（带小括号）
同学们你们看，这位叔叔遇到难题了，你们能帮住他吗？（能）出示图片。首先我们一起来读一读题（齐读），这道题哪位同学有想法？我们可以先算出一共卖出了多少箱？再求出还剩多少箱？教师根据学生回答板书。
小结：一个算式里有括号，要先算括号里面的。
2.复习连加，连减
同学们你们看好吃的山楂来了，哪位同学能给读一读这一道题？找同学回答做题思路。老师板书7+7+7=21（颗）
还有好看的花朵，谁来呢？老师根据回答板书。
（四）巩固练习
学生做巩固练习，教师巡视。注意：
1.带括号的先算括号里面的，并把答案写在括号下面。
2.连加试题，将图中信息数量标注在每幅图上，帮助理解题意。
3.连减试题，可以用圈一圈的方法，也可以利用带箭头的减法解决。
在巡视过程中如果发现有问题，投屛让同学们共同解决问题。发现做题步骤详细的同学投屛共同学习。
（五）课堂总结
同学们这节课你们有什么收获？哪位同学说一说？
【设计意图】总结全课，让学生体验到学习数学的收获及乐趣。
六、教学反思
教师需要让学生自主探究生活的的奥秘，体验学习和生活中的各种丰富感受，点燃智慧的火花，充分发现和挖掘学生的创造力。“授人以鱼不如授人以渔”，学生在整理和复习中归纳100以内加减法的计算方法，这个方面的知识不是教授理论的讲解，而是学生自己实践中的亲身感受，这种认识可以更加深刻地融入记忆深处。教师在教学中要善于捕捉学生的智慧，放手让学生自由探究与认识实践中的各种知识。