人教版数学一年级下册（新教材）认识人民币 复习课表格式教学设计

认识人民币（复习课）
教学 目标 在观察、操作、讨论等活动中复习各种人民币的面值、单位及进率。 经历分币、换币、算钱等活动过程时复习人民币的分类、兑换计算，并利用人民币相关知识进行简单的购物。 3、学生在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
教学 重点 通过帮乔治算一算的过程熟练掌握人民币的换算及计算方法。
教学 难点 学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱。
教学设计 设计意图
导入 激趣导入 师谈话引入课堂 师：孩子们看老师给大家带来了什么？ 生：福袋 师：谁的坐姿最棒，谁就有机会来抽福袋。（找生抽取福袋）那这节课咱们就一起来回顾梳理这一单元有关人民币的知识吧。（出示课题并板书） 【设计意图】 利用抽福袋活动激发学生的学习兴趣并导入本课。
知识 梳理 教学 二、知识梳理 师：谁来说一说咱们都学了什么知识呢？（出示思维导图） 生：认识不同面值的人民币及分类、人民币的单位和进率、人民币的兑换、简单的计算和解决实际问题 师：那我们先来复习第一个知识点认识不同的面值的人民币及分类 知识点（一） 回顾认识的不同面值的人民币。 师：大家还记得这些人民币吗？ 生：记得。 师：那就来开火车式说说人民币的面值吧。生开火车式说人民币的面值 师：你们是怎么记住它们的呢？ 生：通过数字、汉字、单位、颜色记住的。 师：很棒，看来大家已经和它们是老朋友了。再给它们分分类吧。 找生给人民币分类： 生1：①按单位分。 生2：②按材质分。 知识点（二） 师：第一个知识点大家都掌握了，继续来看第二个知识点人民币的单位和进率 人民币之间的进率（出示课件） 师：我们都知道人民币的单位有元角分，那它们之间有什么关联呢？帮乔治梳理一下吧。 生：10个1角是10角，10角就是1元，1元等于10角. 师：乔治现在明白了，1元等于10角（板书）。 师：1角=（）分，谁来帮忙？ 生：（10个1分就是10分，10分就是1角，1角等于10分） 师：1元等于多少分呢？1元=100分 小练习：连一连 （生上台连线，把相等的钱数拖到一起） 知识点（三） 人民币的兑换（出示思维导图） 师：咱们目前学的主要以元和角为单位的人民币之间的兑换。兑换时借助100以内数的认识和数的组成来思考，几元可以换成几个1元，几十元可以换成几个10元，像这样来兑换人民币，注意换钱时要等价交换。下面请大家来做一个小小兑换员吧（生回答） 练习题：知识配对（生上台连线，把相等的钱数拖到一起） 知识点（四） 简单的计算（出示思维导图） 师：如果遇到人民币简单的计算又该怎样做呢？需要注意什么呢？ 生：单位相同时，直接列式计算，元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；单位不同时，先统一单位，再相加减。满10分进为1角，满10角进为1元 计算题：填空（生上台拖动答案到对应的横线上） 知识点（五） 解决问题。（出示思维导图） 师：这一单元最后一个知识点就是利用所学的人民币根据题目进行合理的“尝试”和“罗列”解决购物中的实际问题，确定购买方案的方法。 解决实际问题 师：现在请大家帮小猪佩奇来购物：看看1元钱能有几种购买方案？ 生说购买方式。 师：小猪佩奇带15元钱又来到玩具店，大家帮帮她，用15元正好买哪两种玩具。 “正好”是什么意思？ 生解释“正好”的意思并说说15元可以买哪两种玩具。 小猪佩奇非常佩服你们哦，她要带大家一起来闯关啦，你们准备好了吗？（准备好了！） 三、知识大闯关（师出示题目，生完成专项练习） 要求：拿出练习小纸条，独立完成，计时5分钟。 我会换。 我会算。 解决问题。 （展台展示学生作业单并订正） 【设计意图】 教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生多角度、多方面梳理知识，让学生在交流互补，讨论中学习。这一环节也为学生创造了和谐、民主的学习氛围。 【设计意图】 学生利用所学的知识帮助动画人物乔治算一算元角分之间的进率，从而复习人民币单位间的进率。 【设计意图】 通过换币活动，使学生进一步加深对人民币进率的认识，明确换钱时要等价交换。 【设计意图】 创设购物的真实情景，让学生参与简单的购物活动，充分体验购物的乐趣，从掌握有条理思考问题，依据条件逐步推理出结果的策略。 【设计意图】 练习设计形式多样，既巩固了基础，又让学生将所学的知识与生活实际紧密联系起来，体会到所学的知识能够解决生活的实际问题，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养了学生的求已思维和创新意识。
课堂小结及拓展延伸 四、小结，感情升华。（出示国徽） 师：大家都看到了每张人民币上都有我国的国徽。国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就像爱护我们伟大的祖国，所以不要随意损坏人民币，也不能在人民币上乱涂乱画。 五、师总结，布置课后任务 1、小游戏：奖励学生抽红包。 2、布置任务：利用所学过的人民币的相关知识解决生活中简单的购物问题。当一回“小小采购员”！ 【设计意图】以小游戏抽红包奖励学生，首尾呼应，营造民主和谐的课堂氛围。
板书 内容 认识不同面值的人民币 人民币的单位和进率： 单位：元 角 分 进率：1元=10角 1角=10分 1元=100 认识人民币 人民币的兑换 人民币的计算：单位相同时，直接列式计算 单位不同时，先统一单位 解决问题
教学反思
成功之处： 能够把握教材，根据教材特点，设计合理的教学结构。情境串带动问题串，通过问题解决的深入，逐步完成知识回顾与梳理。我设计了情景导入一一知识回顾与整理。一一知识应用拓展与提高，这样的教学结构，学生入情入境，知识的回顾也应水到渠成。 整节课既有趣味性又有知识性，充满童真童趣，由单一到综合，环环相扣，扎实推进。特别是购物环节，既练习了人民币的认识，又考查了简单的计算，还锻炼了应用能力。 不足之处： 练习题安排的不太合理，只考虑到学生能快速正确的完成，并没有想到练习题的层次性，要由易到难。需要在以后得教学中改进。 整节课还缺乏注重学生的合作交流，动手实践。对学生的评价过于单一，有待提高。