青岛版（五四制）（新教材）二年级科学下学期4月学情自测·提升卷（含答案解析）

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二年级科学下学期4月学情自测·提升卷（青岛版五四制）
考查范围：第一单元&第二单元（1-8课）
一、填空题（24分）
1．把食盐放入水中，搅拌后食盐会____________，这种现象叫作____________。
2．塑料的颜色多种多样，有的____________，有的粗糙；有的软，有的____________。
3．同样是勺子，既可以用____________制作，也可以用木头、塑料制作，说明同种物品能由不同材料制成。
4．椅子用____________做，坚固又环保。
5．水往低处流是因为水有____________性；木块能浮在水面是因为水有____________。
6．剪刀是一种复杂精密的工具，是利用____________材料制造而成，不仅坚硬耐用，而且作用非常大。
7．我们可以通过扇扇子、____________等方法找到空气。
8．人的生存离不开空气，____________生长也离不开空气。
9．加工木头第一步是____________。
二、选择题（30分）
10．下列方法中，不能感知到空气存在的是（ ）。
A．装空气的袋子鼓了 B．用眼睛朝周围看一看 C．用手扇感受到凉快
11．水和空气的共同点是（ ）。
A．都是白色的 B．都看不见 C．都会流动
12．我们的地球被一层厚厚的（ ）包围着。
A．云层 B．雨层 C．大气
13．红糖放入水中搅拌后，会（　　）。
A．立即消失 B．慢慢溶解，水变红色透明 C．沉在水底
14．油和水混合后静置，会（　　）。
A．完全混合 B．水在上油在下 C．油在上水在下
15．下列材料中，遇到水后不容易被浸湿、能防水的是（ ）。
A．木头 B．棉布 C．塑料
16．小明在家整理物品，下列物品中主要由塑料制成的是（ ）。
A．铁锅 B．玻璃杯 C．玩具小车
17．妈妈炒菜用的锅使用的材料是（ ）。
A．塑料 B．金属 C．玻璃
18．下列能说明水具有流动性的现象是（ ）。
A．水在杯子里是静止的
B．把水倒入漏斗，水能流下去
C．水结成冰后体积变大
19．下面关于水的说法，正确的是（ ）。
A．水是热的良导体
B．水在任何温度下都不会发生变化
C．水没有固定形状，具有流动性
20．下列诗句中，最能体现水流动性的是（ ）。
A．白毛浮绿水，红掌拨清波
B．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔
C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇
21．制作菜刀时，人们通常会选择金属，这是因为金属（ ）。
A．软且易变形 B．硬且能切割 C．透明
22．家里的椅子大多用木头或塑料制成，主要是因为它们（ ）。
A．颜色漂亮 B．容易导电 C．坚固又轻便
23．对餐具特点的描述中,不属于木碗特点的是（ ）。
A．有纹路 B．易碎 C．坚硬
24．下列物品中（ ）是用石头做的。
A．铅笔 B．黑板擦 C．石雕
三、判断题（8分）
25．空气很轻，容易泄漏，所以我们很难收集空气。( )
26．一个开口的空瓶里是空的，什么物质都没有。( )
27．食盐溶解于水后，盐水还是咸的。( )
28．不同特性的塑料，适合制作不同的物品，比如硬塑料适合做直尺。( )
29．水是透明的，所以透过装水的玻璃杯能看清杯子后面的字。( )
30．木头大门比金属大门更坚固、更耐腐蚀。( )
31．我们可以通过观察物品的断面来辨别木材这种材料。( )
32．石头可制作工艺品。( )
四、连线题（5分）
33．下列物质哪些溶于水，哪些不溶于水，请将对应的内容连起来。
铁粉 不溶于水
白糖
食盐
绿豆
泥土 溶于水
五、简答题（6分）
34．小明说他发现了一种液体，和水一样无色、透明，但闻起来有一股淡淡的香味，你觉得这是水吗？请说明理由。
六、实验题（12分）
35．【情境题】探究金属的小秘密——课堂实验
科学课上，李老师带来了一个神奇的实验盒，里面装着铜棒、铁棒、铝棒，还有砂纸、锤子和一杯热水。“小朋友们，今天我们要当小小科学家，一起研究金属的小秘密，看看铜、铁、铝这三种金属，都有哪些神奇的本领吧！”
李老师先拿出砂纸和三根金属棒，笑着说：“首先，我们来给金属棒‘洗个澡’。大家拿起砂纸，轻轻打磨铜棒、铁棒和铝棒，仔细看看打磨后，它们的表面会有什么变化？”
同学们兴奋地拿起砂纸，小心翼翼地打磨起来。不一会儿，大家都举起了手。“老师，我发现铜棒打磨后是紫红色的！”“我的铁棒变成银白色，亮亮的！”“铝棒也是银白色，特别亮！”
李老师点点头，笑着说：“大家观察得真仔细！打磨后，铜是紫红色的，铁和铝是银白色的，它们的表面都亮亮的。结合我们的观察，来完成第一道题吧！”
(1) 用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒，你会发现铜是紫红色的，铁和铝是银白色的，表面都很亮，说明它们具有________光泽。
等同学们写完答案，李老师又拿出准备好的热水，把三根金属棒同时放进热水里，说道：“大家耐心等一等，过一会儿，我们分别摸一摸三根金属棒的另一端，感受一下有什么变化。”
几分钟后，李老师让同学们轮流摸一摸金属棒。“哇，好烫呀！”“铜棒热了！”“铁棒和铝棒也热了！”同学们纷纷说道。
李老师笑着说：“没错，热水的热量传递到了金属棒上，让我们摸到的时候感觉很热。这就是金属的一个本领，快来完成第二道题吧！”
(2) 把铜棒、铁棒、铝棒同时放进一杯热水中，再分别摸一摸，发现都热了，说明铜、铁、铝具有________性。
接下来，李老师拿出锤子和铜丝、铁丝、铝丝，示范着说：“大家看，老师用锤子轻轻捶打铜丝，它会变成什么样子呢？”说着，李老师轻轻捶打，铜丝慢慢变成了薄薄的铜片。
“太神奇啦！”同学们惊呼起来。李老师又捶打铁丝和铝丝，它们也都变成了薄片。“我们还能把薄片再捶打成圆圆的金属片哦！”李老师边说边演示。
演示完，李老师说：“金属能被捶打成薄片，还能还原成圆片，这也是它的一个重要本领，请看第三道题，选出正确的答案吧！”
(3) 用锤子分别捶打铜丝、铁丝、铝丝，可以将金属丝制成薄片，也可以将薄片还原成金属圆片，说明金属具有（ ）性。
A．延展 B．金属 C．导热
实验结束后，李老师总结道：“今天我们通过实验，发现了金属有光泽、能导热、有延展性的小秘密，大家都是爱观察、爱思考的小小科学家！”
七、综合题（15分）
36．【情境题】“减塑捡塑”课堂
下午的科学课，张老师拿着一个塑料水杯、一个塑料袋走进教室，笑着问：“小朋友们，请看老师手里的东西，你们认识它们吗？”
同学们齐声回答：“认识！是塑料水杯和塑料袋！”张老师点点头：“非常棒！我们生活中到处都能看到塑料，比如玩具、文具、快递盒的包装。但大家知道吗？塑料虽然好用，却给我们的环境带来了大麻烦。”
说着，张老师打开课件，展示了一张堆满塑料垃圾的图片：“据联合国环境规划署统计，全世界每年生产的塑料超过4亿吨，其中一半都是用一次就扔掉的，比如我们平时用的一次性塑料袋、塑料吸管。而且这些一次性塑料，只有不到10%能被回收再利用，剩下的很多都会掉进河里、海里，伤害小鱼小虾，还会破坏我们的环境。”
同学们听得都很认真，小诺举手问：“老师，塑料是从大自然里直接找到的吗？”张老师笑着说：“这个问题问得特别好！我们先来做第一道题，大家就能找到答案啦。”
(1) 塑料是一种_______（填“天然”或“人造”）材料。
张老师接着说：“大家看，废弃的塑料扔在地上、河里，污染了我们的环境，人们还给这种污染起了一个名字，我们来做第二道题，看看谁能猜出来。”
(2) 人们把废塑料污染环境的现象称作“_______污染”。
张老师又问：“塑料特别难分解，埋在地下几十年、上百年都不会烂，那我们该怎么处理废塑料才对呢？请看第三道题。”
(3) 塑料在自然界中难以分解，所以对于塑料的处理，最恰当的是（ ）。
A．回收 B．丢弃 C．焚烧
最后，张老师严肃地说：“塑料污染越来越严重，‘减塑捡塑’，保护我们的家园刻不容缓。我们虽然是小学生，但也能为‘减塑捡塑’出一份力。请大家想一想，我们能做些什么呢？完成第四道题吧。”
(4) “减塑捡塑”，防止塑料污染刻不容缓。作为小学生，你能为“减塑捡塑”做些什么？
①______________。②______________。
张老师欣慰地说：“大家说得都特别好，这些都是我们能做到的小事，只要我们一起努力，就能减少塑料污染，让我们的地球变得更干净、更美丽！”
参考答案
1．消失 溶解
【解析】食盐放入水中，会慢慢分散成肉眼看不见的微小颗粒，均匀混合在水里。 搅拌能让食盐颗粒更快与水接触，加速混合过程，最终形成均匀的盐水。食盐在水中会均匀分散并消失，这种现象称为溶解，是水的重要特性。
2．光滑 硬
【解析】塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。塑料的颜色多种多样，有的光滑，有的粗糙；有的软，有的硬。
3．金属
【解析】物体都是由一种或多种材料做成的，同种材料可以制成不同的物体，同类物体也可以用不同的材料制成。因此同样是勺子，既可以用金属制作，也可以用木头、塑料制作，说明同种物品能由不同材料制成。
4．木材
【解析】木材是一种常见的制作椅子的材料，它具有一定的坚固性，能支撑起椅子的结构，同时木材属于天然材料，相对环保。
5．流动 浮力
【解析】水往低处流是因为水具有流动性，会在重力作用下向地势低的地方流动；木块能浮在水面是因为水对木块产生了向上的浮力，当浮力等于木块的重力时，木块就可以漂浮在水面上。
6．金属
【解析】随着冶炼技术的发展，利用金属材料制作工具成为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，而且它们的可塑性强。人们可通过将金属熔化拉伸弯曲、成形和再成形的过程制成铁制剪刀。剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具，是利用金属材料制造而成，不仅坚硬耐用，而且作用非常大。
7．吹气球（答案不唯一，合理即可）
【解析】除了扇扇子外，还可以通过吹气球的方法找到空气。当我们吹气球时，气球会逐渐膨胀，这是因为我们把空气吹进了气球里，使气球内充满空气，从而证明了空气的存在。同时，我们还能感觉到吹气时的阻力以及气球表面的张力，这些都是空气存在的证据。
8．植物
【解析】空气是生物生存的基本条件之一，其核心作用包括： 氧气：动物（包括人类）通过呼吸作用吸入氧气，维持生命活动；植物虽以光合作用为主，但夜间也需呼吸作用消耗氧气。 因此，无论是植物、动物还是微生物，所有生物的生长都依赖空气提供的气体成分，故此处可填 “植物”“动物” 。
9．伐木
【解析】加工木头的第一步通常是伐木，即砍伐树木。伐木是获取木材原料的过程，之后才能对木材进行进一步的加工，如切割、打磨、雕刻等。
10．B
【解析】A. 装空气的袋子鼓了，说明袋子被空气占据空间，可以感知到空气存在，A选项正确。
B. 用眼睛朝周围看，由于空气是透明且无色的，无法通过视觉直接观察到，因此不能感知到空气存在，B选项错误。
C. 用手扇动时，空气流动形成风，皮肤能感受到凉快，说明空气存在，C选项正确。
故选B。
11．C
【解析】水和空气的共同点需要从它们的物理性质分析。水是液体，空气是气体，两者都具有流动性。例如，水可以倒出，空气流动形成风。
A. 水是无色透明的，并非白色；空气同样无色，因此A错误。
B. 水可以被看见（如装在容器中），而空气看不见，因此B错误。
C. 液体和气体都具有流动性，因此C正确。
故选C。
12．C
【解析】地球周围被一层由气体组成的圈层包围，这层气体称为大气。题目中提到的“厚厚的”包围地球的应是大气整体，而非其中某一部分（如云层或雨层）。云层和雨层仅是大气的组成部分，且不持续覆盖整个地球。故选C。
13．B
【解析】红糖放入水中搅拌后，会溶解在水中。溶解需要时间，搅拌能加速这一过程。红糖溶解后，水会变成均匀的红色且透明，不会立即消失或沉在水底。故选B。
14．C
【解析】油和水不能互相溶解，油比水轻。混合后静置，油会浮在水上面。所以油在上水在下。故选C。
15．C
【解析】塑料遇到水后不容易被浸湿，有防水的特点，比如塑料雨衣、塑料盆都能防水；木头和棉布遇到水会很快被浸湿，所以选C。
16．C
【解析】A．铁锅主要由金属材料制成，如铁或钢，不属于塑料制品，因此A选项错误。
B．玻璃杯的主要材料是玻璃，是一种无机非金属材料，与塑料无关，因此B选项错误。
C．玩具小车通常使用塑料作为主要材料，因其轻便、易塑形等特性，因此C选项正确。
故选C。
17．B
【解析】锅是用于烹饪的工具，需要能够承受高温并良好导热。塑料在高温下会熔化变形，玻璃易碎且导热性较差，而金属如铁或不锈钢具有良好的导热性和耐热性，适合用于炒锅。因此，炒菜用的锅通常由金属制成。故选B。
18．B
【解析】A．水在杯子里静止，体现的是水处于相对稳定的状态，没有表现出流动的特性，不能说明水具有流动性。
B．把水倒入漏斗，水能流下去，这一现象直接展现了水可以流动的特点，很好地说明了水具有流动性。
C．水结成冰后体积变大，这是水的状态发生变化（从液态变为固态）时的体积变化情况，和水的流动性无关。
故选B。
19．C
【解析】A．水是热的不良导体，因为水传导热的速度很慢（例如，加热水时主要靠对流，而不是传导）。选项不符合题意；
B．水在温度变化下会改变状态，比如在0°C时会结冰变成固体（冰），在100°C时会沸腾变成气体（水蒸气）。选项不符合题意；
C．水是液体，没有固定形状，它会随着容器的形状改变而流动（例如，倒入杯子中就是杯子的形状，倒入碗中就是碗的形状）。选项符合题意；
故选C。
20．B
【解析】A．白毛浮绿水，红掌拨清波主要描绘了静态的水面和水波，不强调流动。
B．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，这句诗中的“细流”直接描述了水从泉眼中缓缓流出的动态过程，体现了水的流动性。
C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇则侧重于水面的光影效果和山色的朦胧，而非水的流动。
故选B。
21．B
【解析】A．金属通常硬度较高，并非软且易变形，因此A选项错误。
B．金属的硬度高，能够保持刀刃锋利，适合切割，因此B选项正确。
C．金属大多不透明，透明性与菜刀功能无关，因此C选项错误。
故选B。
22．C
【解析】A．颜色漂亮并非木头或塑料的主要优点，其他材料也可通过涂色实现，因此A选项错误。
B．木头和塑料均为绝缘体，不易导电，与题干要求无关，因此B选项错误。
C．木头和塑料既具备足够的硬度以承重，又比金属等材料轻便，适合制作日常使用的椅子，因此C选项正确。
故选C。
23．B
【解析】木碗是木头做的，木头有天然的纹路，也比较坚硬。而“易碎”是玻璃、陶瓷这类材料的特点，木碗不容易碎，故选B。
24．C
【解析】铅笔主要由木材和石墨等制成；黑板擦材质多样，常见的有海绵、毛毡等；石雕是用石头雕刻而成。故选C。
25．×
【解析】空气虽轻且易流动，但可通过特定方法收集。例如，用塑料袋兜住空气后扎紧袋口，或用杯子倒扣入水使水排出空气，均能有效收集。题目中“很难收集”的说法不正确。
26．×
【解析】空气是物质的一种，存在于所有开放空间中。开口的空瓶内部充满空气，因此并非没有物质。题目陈述错误。
27．√
【解析】食盐溶解于水是物理变化，其成分氯化钠并未消失，而是均匀分散在水中形成溶液。溶液中的钠离子和氯离子仍保留原有性质，因此盐水依然具有咸味。溶解过程仅改变物质形态，不改变其化学性质与味道特征。
28．√
【解析】塑料特性决定用途，硬塑料硬度高、形状稳定，能满足直尺测量的精准需求；不同特性塑料适配不同物品（如柔软塑料做垃圾袋），符合“特性匹配用途”的材料应用逻辑，故题干表述正确。
29．×
【解析】透明物质可能因形状改变光的传播路径。水和玻璃虽透明，但圆柱形杯子装水后类似凸透镜，可能使文字放大或变形，导致无法清晰看清。因此原题说法错误。
30．×
【解析】金属大门通常比木头大门更坚固，且经过防腐处理后比木头大门更耐久。木头大门长时间风吹雨淋会腐烂、变形，而金属大门不容易损坏，所以这个说法不对。
31．√
【解析】木材具有独特的自然纹理和年轮结构，这些特征在断面处尤为明显。其他材料如金属、塑料等不具备此类自然形成的纹路。通过观察物品断面是否存在木材特有的年轮或纤维结构，可以有效辨别是否为木材材质。
32．√
【解析】石雕是集创意，设计，制作的各种艺术品，简单地说就是用石头雕刻的作品艺术品。因此石头可制作工艺品。故该说法正确。
33．
【解析】溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。铁粉、绿豆、泥土放入水中会沉入水底，无法形成均匀稳定的溶液，能够用过滤或者沉降的方法分离，说明它们不能在水中溶解；白糖、食盐放入水中，能够形成均匀稳定的溶液，无法通过过滤或者沉降的方法分离，说明它们能够在水中溶解。
34．这不是水。因为水的特点是无色、无味、无嗅，虽然这种液体无色、透明，但有香味，不满足水无嗅的特点，所以不是水。
【解析】水的基本特征是无色、透明、无气味（没有味道或气味）。题目中的液体“有淡淡的香味”，这与水“无气味”的特性直接矛盾。即使它看起来像水（无色透明），气味差异也能明确区分两者。
35．(1)金属 (2)导热 (3)A
【解析】（1）用砂纸打磨后，铜、铁、铝表面呈现光亮，这是金属共有的金属光泽。
（2）热水中的热量通过金属棒传递到另一端，使手感觉到热，说明金属能够传导热，即具有导热性。
（3）金属能被捶打成薄片（延性），也能被重新塑形（展性），这种性质统称为延展性。 “延”指能拉成细丝，“展”指能压成薄片。题目中捶打金属丝成薄片即体现了这一特性，故选A。
36．(1)人造 (2)白色 (3)A
(4) 减少丢弃，做好垃圾的分类和回收利用 出门自带水杯，少买矿泉水等。
【解析】（1）塑料是由人工合成的高分子材料，不是自然界天然存在的，所以是人造材料。
（2）由于废塑料大多呈白色，人们把废塑料污染环境的现象称作“白色污染” 。
（3）A选项回收可以实现塑料资源的再利用，减少资源浪费和环境污染；B选项丢弃会使塑料进入自然环境难以降解，造成污染；C选项焚烧会产生有害气体，污染大气环境，所以最恰当的是回收，选A。
（4）①减少丢弃能从源头上降低塑料垃圾的产生量，做好垃圾分类和回收利用可以提高塑料的回收率，实现资源再利用；②出门自带水杯、少买矿泉水等可以减少一次性塑料瓶的使用，从而减少塑料垃圾的产生。
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