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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第7单元
动物狂欢节
目 录
01.
本课目标
02.
新课导入
03.
新知讲解
04.
课堂拓展与展示
05.
课堂练习
06.
课堂总结
(一)审美感知
感受乐曲庄严、威严的情绪，辨别不同乐器音色与力度变化，理解音乐对狮王形象的塑造。
(二)艺术表现
能用敲击课桌、模唱旋律、模仿吼叫等方式参与音乐表现，准确演唱主题旋律。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的动物动作或情景表演，合作完成“狮王与卫士”的角色扮演活动。
(四)文化理解
了解作曲家圣-桑及《动物狂欢节》的创作背景，感受西方古典音乐的趣味性与表现力。
核心素养目标
新课导入
同学们
你们知道森林里的百兽之王是谁吗？它走路的时候是什么样子？
那狮子预设气的时候会发出什么声音？谁来模仿一下？
今天我们要听一首特别的音乐，它会用乐器把狮王的威风步伐和吼叫都表现出来，这首曲子就叫《引子与狮王进行曲》，让我们一起走进音乐里的森林吧！
新知讲解
请大家闭上眼睛仔细听，听完后告诉我，你觉得狮王给你留下了什么印象？
很威严、很有力量、很厉害！
你们在音乐里听到狮王的脚步声了吗？
我们一起用手敲击课桌，模仿狮王沉稳的步伐吧！
当音乐变得特别响亮、有气势的时候，你们觉得狮王在做什么？
在吼叫！
在展示它的威风！那我们一起跟着音乐里的狮王吼一吼，感受它的威严吧！
作品背景
《引子与狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的开篇曲目，该组曲由十四首独立小曲构成，采用两架钢琴与小型管弦乐队演奏。此曲以戏剧化的音乐语言，预设动刻画了狮王在森林中威严踱步、咆哮的王者形象，是古典音乐中极具童趣与表现力的经典作品。
下面我们具体欣赏
乐曲最开始的部分叫“引子”，这段音乐听起来是什么感觉？
有点严肃、有点神秘，像森林里很安静，狮王要出来了！
我们来拍一拍引子的节奏，看看它有什么特点？
这个节奏是不是很像狮王慢慢走路的声音？一步一步很稳！引子，描绘狮王威风凛凛的神态，刻画了狮王由静至动、从躺卧到站立的通真形象。 就像狮王在森林里巡视！
接下来狮王出场了，我们来学唱它的主题旋律，用“啦”来模唱，看看旋律是不是也很有力量？
这段旋律里有什么变化让你们觉得狮王特别威风？
声音很高、很响亮，还有长音！当音乐里出现特别低沉、响亮的长音时，就是狮王在吼叫了，
乐曲为带引子的单三部曲式：下面我们聆听第一部分，听听这段音乐的旋律有什么特点？塑造了怎样的画面？
先由钢琴奏出强烈的震音，给人以阴森恐怖的感觉。接着再由弦乐奏出由短小的主题，声音由弱渐强，仿佛狮王出场时，仪仗队的号角声。最后以钢琴急速结束
下面请同学们上台表演
聆听第二部分音乐，感受这部分音乐有什么特点？主奏乐器是什么？
这部分音乐是由弦乐主奏的，声音低沉，进行曲的速度
第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出前奏，然后由弦乐奏出狮王主题。运用弦乐使主题显得更加威严，生动地刻画出狮王行走时的神态。
中段表现了狮王的吼叫声。
下面聆听第三部分，听听这段音乐你们熟悉吗？和哪一部分相同？
再现A段：钢琴高音区再现狮王进行曲的主题，然后最后以狮王的一声吼叫结束全曲。
下面整体聆听音乐判断狮王“吼叫”了几次？（播放歌曲）
一共出现了6次，下面再次聆听音乐当出现狮王“吼叫”的时候我们可以模仿狮王吼叫的声音。
下面整体聆听
现在我们来玩“狮王驾到”的角色扮演游戏，谁愿意当狮王？其他同学当狮王的“卫士”，配合音乐做动作。
这首曲子来自《动物狂欢节》，它的作者是法国的圣-桑爷爷，他用音乐把很多动物都写进了曲子里，除了狮子，还有公鸡、袋鼠、大象等等，你们想不想课后去听一听其他动物的音乐？
下面我们来欣赏音乐并回答问题
闭上眼睛聆听两首乐曲。感受一下，哪首描述的是袋鼠，哪首描述的是水族馆 说说你是怎样辨别的。
这两首乐曲使用的乐器，你能从下图中找出吗
《袋鼠》：音乐以钢琴的跳音、短促有力的节奏为主，节奏跳跃感强，像袋鼠蹦跳的步伐，情绪活泼轻快，符合袋鼠跳跃的形象。
《袋鼠》：主要使用钢琴，通过清晰的跳音模仿袋鼠跳跃的动作。
《水族馆》：音乐以长笛、小提琴的流畅连音和钟琴的清澈音色为主，旋律舒缓、飘逸，像水流波动和鱼儿游动，氛围宁静梦幻，符合水下世界的感觉。
《水族馆》：主要使用长笛、小提琴、钟琴，长笛与小提琴的流畅旋律模拟水流，钟琴的清脆音色模拟波光粼粼的水面与鱼群游动的灵动。
今天我们通过听、唱、演，认识了音乐里的狮王，也感受到了古典音乐的有趣，希望大家以后能更喜欢音乐，发现更多音乐里的小秘密。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《引子与狮王进行曲》选自管弦乐组曲《》，作者是法国作曲家。
2.乐曲中狮王吼叫的片段主要由___乐器演奏，全曲共出现___次狮王吼叫。
（二）选择题
1.《引子与狮王进行曲》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.庄严威严 C.忧伤抒情 D.轻柔舒缓
2.乐曲引子部分的节奏主要作用是（ ）
A.表现狮王的欢快 B.铺垫森林威严的气氛
C.模仿小鸟的叫声 D.表现动物的奔跑
参考答案
（一）填空题：1.动物狂欢节；圣-桑 2. 低音弦乐（或大提琴、低音提琴）；3
（二）选择题：1.B 2. B
课堂总结
《引子与狮王进行曲》
一、作品：《动物狂欢节》圣-桑（法）
二、形象：狮王→ 威严、有力
三、音乐要素：节奏：沉稳（X X X X） 力度：强（ff）→ 狮王吼叫 乐器：低音弦乐（大提琴、低音提琴）
四、活动：模唱旋律→ 模仿步伐 → 角色扮演
感谢同学们，我们下节课再见!
THANK YOU★
尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
花城版音乐三年级下册
第7单元
动地在欢带
目录
CONTENTS
01。本课目标
02。新课导入
03.新知讲解
04
课堂拓展与展
05,课堂练习
06,课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受乐曲庄严、威严的情绪，辨别不同乐器音色与力度变化，理解音乐对新王形象的塑造。
(二)艺术表现
能用敲击课桌、模唱旋律、模仿吼叫等方式参与音乐表现，准确演唱主题旋律。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的动物动作或情景表演，合作完成“狮王与卫士”的角色扮演活动。
(四)文化理解
了解作曲家圣-桑及《动物狂欢节》的创作背景，感受西方古典音乐的趣味性与表现力。
新课导入
同学们
你们知道森林里的百兽之王是谁吗？它走路的时侯是什
么样子？
那浙子预设气的时
侯会发出什么声音？
谁来模仿一下？
00
今天我们要听一首特别的音乐，它会用乐器把新
王的威风步伐和吼叫都表现出来，这首曲子就叫
《引子与浙王进行曲》，让我们一起
走进音乐里的森林吧！
一蕲音
新知讲解
环orea
Serengati
请大家闭上眼睛仔细听，听完后告诉
我，你觉得浙王给你留下了什么印象？
很威严、很有力量、很厉害！
你们在音乐里听到新王的脚步声了吗？
我们一起用手敲击课桌，模仿狮王沉稳的步伐吧！
当音乐变得特别响亮、有气势
的时侯，你们觉得狮王在做什
么？
在吼叫！
在展示它的威风！那我们
起跟着音乐里的浙王吼
吼，感受它的威严吧！
作品背景
《引子与王进行曲》是法国作曲家
圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的
开篇曲目，该组曲由十四首独立小曲
构成，采用两架钥琴与小型管弦乐队
演卖。此曲以戏剧化的音乐语言，预
设动刻画了新王在森林中威严步
咆哮的王者形象，是古典音乐中极具
管弦乐组曲《动物狂欢节》由十四首独立的小曲组成。它是由
童趣与表现力的经典作品。
两架钢琴和小型管弦乐队演奏的。我们选择其中的六首来欣赏：
第一首：《引子与狮王进行曲》
第二首：《公鸡和母鸡
下面我们具体欣赏
第五首：《》
第六首：《袋鼠
第七首：《水族馆
第十四首：《终曲》
乐曲最开始的部分叫“引子”，这段音乐听起来是什么感觉？
馆游通
引子与狮主进行曲
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盟I盈-桑卧
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有点严肃、有点神秘，像森林里很安静，狮王要出来了)
我们来拍一拍引子的节奏，看看它有什么特点？
这个节奏是不是很像狮王慢慢走路的声音？一步一步很稳！引子，描绘狮王威风凛凛的神态，艺
画了狮王由静至动、从躺卧到站立的通真形象。就像狮王在森林里巡视！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版三年级下册第7单元《动物狂欢节》第1课时《引子与狮王进行曲》。
【教材分析】
《引子与狮王进行曲》》是花城版三年级下册第7单元《动物狂欢节》第1课时赏析课。《引子与狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的开篇曲目，该组曲由十四首独立小曲构成，采用两架钢琴与小型管弦乐队演奏。此曲以戏剧化的音乐语言，预设动刻画了狮王在森林中威严踱步、咆哮的王者形象，是古典音乐中极具童趣与表现力的经典作品。乐曲为带引子的单三部曲式：引子：以低音弦乐与钢琴的持续节奏（ X X X X | X X X X ）铺垫森林威严氛围，为狮王出场做准备。A段：呈现庄重有力的进行曲主题，旋律规整，刻画狮王沉稳的步伐，B段：音乐力度增强，出现狮王咆哮的音响片段，情绪推向高潮,再现A段：主题回归，狮王恢复威严姿态，乐曲在庄重氛围中结束。
【学情分析】
三年级学预设好奇心强，对动物主题音乐充满兴趣，具备初步的节奏模仿与旋律模唱能力，喜欢参与律动、角色扮演等互动活动。但他们对音乐术语（如力度、曲式）的理解较浅显，难以精准区分乐器音色，注意力持续时间较短。因此教学需以直观、趣味的方式为主，通过敲击、模仿、表演等活动降低认知难度，让学预设在体验中感知音乐情绪与形象，同时逐步培养其倾听与分析音乐的习惯。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲庄严、威严的情绪，辨别不同乐器音色与力度变化，理解音乐对狮王形象的塑造。
(二)艺术表现
能用敲击课桌、模唱旋律、模仿吼叫等方式参与音乐表现，准确演唱主题旋律。
(三)创意实践
能根据音乐创编简单的动物动作或情景表演，合作完成“狮王与卫士”的角色扮演活动。
（四）文化理解
了解作曲家圣-桑及《动物狂欢节》的创作背景，感受西方古典音乐的趣味性与表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受乐曲威严的情绪，准确模唱《引子与狮王进行曲》的主题旋律。
2.辨别乐曲中狮王咆哮的片段，能用肢体动作与声音模仿狮王形象。
(二)教学难点
1.感知引子部分的节奏特点，理解其对森林氛围的铺垫作用。
2.区分不同乐器音色，理解乐器对狮王形象的塑造作用。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道森林里的百兽之王是谁吗？它走路的时候是什么样子？
预设：狮子！走路很威风、很沉稳！
教师：那狮子预设气的时候会发出什么声音？谁来模仿一下？
预设：（模仿狮子吼叫）
教师：太棒了！今天我们要听一首特别的音乐，它会用乐器把狮王的威风步伐和吼叫都表现出来，这首曲子就叫《引子与狮王进行曲》，让我们一起走进音乐里的森林吧！
（书写板书《引子与狮王进行曲》）
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛仔细听，听完后告诉我，你觉得狮王给你留下了什么印象？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：很威严、很有力量、很厉害！你们在音乐里听到狮王的脚步声了吗？我们一起用手敲击课桌，模仿狮王沉稳的步伐吧！
预设：（跟随音乐敲击课桌，发出“咚咚”声）
教师：当音乐变得特别响亮、有气势的时候，你们觉得狮王在做什么？
预设：回答问题
教师：在吼叫！在展示它的威风！那我们一起跟着音乐里的狮王吼一吼，感受它的威严吧！
预设：（跟随音乐片段模仿吼叫）
教师：下面我们具体了解一下作品背景：《引子与狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的开篇曲目，该组曲由十四首独立小曲构成，采用两架钢琴与小型管弦乐队演奏。此曲以戏剧化的音乐语言，预设动刻画了狮王在森林中威严踱步、咆哮的王者形象，是古典音乐中极具童趣与表现力的经典作品。
下面我们具体欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：乐曲最开始的部分叫“引子”，这段音乐听起来是什么感觉？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：有点严肃、有点神秘，像森林里很安静，狮王要出来了！ 我们来拍一拍引子的节奏，看看它有什么特点？
预设：（跟随老教师拍打节奏： X X X X | X X X X ）
教师：这个节奏是不是很像狮王慢慢走路的声音？一步一步很稳！引子，描绘狮王威风凛凛的神态，刻画了狮王由静至动、从躺卧到站立的通真形象。 就像狮王在森林里巡视！ 接下来狮王出场了，我们来学唱它的主题旋律，用“啦”来模唱，看看旋律是不是也很有力量？
预设：跟随老教师模唱主题旋律
教师：这段旋律里有什么变化让你们觉得狮王特别威风？
预设：回答问题
教师：声音很高、很响亮，还有长音！当音乐里出现特别低沉、响亮的长音时，就是狮王在吼叫了，
教师：乐曲为带引子的单三部曲式：下面我们聆听第一部分，听听这段音乐的旋律有什么特点？塑造了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：先由钢琴奏出强烈的震音，给人以阴森恐怖的感觉。接着再由弦乐奏出由短小的主题，声音由弱渐强，仿佛狮王出场时，仪仗队的号角声。最后以钢琴急速结束
下面请同学们上台表演
预设：上台表演狮子的形象
教师：下面我们聆听第二部分音乐，感受这部分音乐有什么特点？主奏乐器是什么？（播放歌曲）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这部分音乐是由弦乐主奏的，声音低沉，进行曲的速度，第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出前奏，然后由弦乐奏出狮王主题。运用弦乐使主题显得更加威严，生动地刻画出狮王行走时的神态。中段表现了狮王的吼叫声。下面聆听第三部分，听听这段音乐你们熟悉吗？和哪一部分相同？
预设：聆听音乐回答问题
教师：再现A段：钢琴高音区再现狮王进行曲的主题，然后最后以狮王的一声吼叫结束全曲。
下面整体聆听音乐判断狮王“吼叫”了几次？（播放歌曲）
预设：聆听音乐回答问题
教师：一共出现了6次，下面再次聆听音乐当出现狮王“吼叫”的时候我们可以模仿狮王吼叫的声音。（播放歌曲）
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听
预设：欣赏
教师：现在我们来玩“狮王驾到”的角色扮演游戏，谁愿意当狮王？其他同学当狮王的“卫士”，配合音乐做动作。
预设：（推选一名同学扮演狮王，其他同学扮演小动物卫士）
教师：这首曲子来自《动物狂欢节》，它的作者是法国的圣-桑爷爷，他用音乐把很多动物都写进了曲子里，除了狮子，还有公鸡、袋鼠、大象等等，你们想不想课后去听一听其他动物的音乐？
预设：想！
教师：下面我们来欣赏音乐并回答问题问题
预设：欣赏并回答问题
教师：《袋鼠》：音乐以钢琴的跳音、短促有力的节奏为主，节奏跳跃感强，像袋鼠蹦跳的步伐，情绪活泼轻快，符合袋鼠跳跃的形象。
《水族馆》：音乐以长笛、小提琴的流畅连音和钟琴的清澈音色为主，旋律舒缓、飘逸，像水流波动和鱼儿游动，氛围宁静梦幻，符合水下世界的感觉。
《袋鼠》：主要使用钢琴，通过清晰的跳音模仿袋鼠跳跃的动作。
《水族馆》：主要使用长笛、小提琴、钟琴，长笛与小提琴的流畅旋律模拟水流，钟琴的清脆音色模拟波光粼粼的水面与鱼群游动的灵动。
今天我们通过听、唱、演，认识了音乐里的狮王，也感受到了古典音乐的有趣，希望大家以后能更喜欢音乐，发现更多音乐里的小秘密。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以学预设喜爱的动物主题为切入点，通过敲击、模唱、角色扮演等活动，充分调动了三年级学预设的参与热情，较好地达成了教学目标。学预设能准确感知乐曲威严的情绪，积极参与声音与动作模仿，课堂氛围活跃。但在乐器音色辨别环节，部分学预设仍难以区分低音弦乐与钢琴的音色，需在后续教学中增加直观的乐器展示与对比聆听。此外，节奏模仿的精准度有待提升，可在课前增加节奏游戏铺垫。整体而言，趣味化的教学方式有效降低了认知难度，为学预设欣赏古典音乐奠定了良好基础。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《引子与狮王进行曲》选自管弦乐组曲《》，作者是法国作曲家。
2.乐曲中狮王吼叫的片段主要由___乐器演奏，全曲共出现___次狮王吼叫。
（二）选择题
1.《引子与狮王进行曲》的情绪是（ ）
A.欢快活泼 B.庄严威严 C.忧伤抒情 D.轻柔舒缓
2.乐曲引子部分的节奏主要作用是（ ）
A.表现狮王的欢快 B.铺垫森林威严的气氛
C.模仿小鸟的叫声 D.表现动物的奔跑
参考答案
（一）填空题：1.动物狂欢节；圣-桑 2. 低音弦乐（或大提琴、低音提琴）；3
（二）选择题：1.B 2. B
【板书设计】
《引子与狮王进行曲》
一、作品：《动物狂欢节》 圣-桑（法）
二、形象：狮王 → 威严、有力
三、音乐要素：节奏：沉稳（X X X X） 力度：强（ff）→ 狮王吼叫 乐器：低音弦乐（大提琴、低音提琴）
四、活动：模唱旋律 → 模仿步伐 → 角色扮演
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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