(共22张PPT)
1 社戏
社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。课题简洁明了，点明了文章的中心事件——看社戏。
新课导入
同学们，你们有没有过一次难忘的集体活动经历？当时的心情是怎样的？
今天，我们将跟随鲁迅先生的脚步，去体验他童年时期一次难忘的看社戏经历。
学习目标
积累并掌握“欺侮”“踊跃”“屹立”“皎洁”等重点词语的音形义，了解作者鲁迅及《朝花夕拾》的相关文学常识。
通过品读文本，感受江南水乡淳朴、和谐的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆与眷恋。
学习文章综合运用多种表达方式的写作技巧，品味鲁迅作品简洁传神、富有表现力的语言风格。
理解并分析课文以儿童视角叙事的特点及其表达效果。
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，是中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年，他以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
其代表作丰富，包括小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，
散文诗集《野草》以及大量杂文集。
知识链接
社和社戏
“社”是古代祭祀土地神的场所和节日。社戏，则是在祭祀或节庆期间表演的戏曲，是旧时乡村重要的娱乐活动。它通常在庙台或临时搭建的“野台”上演，水乡地区还会将戏台设在水边，观众可在岸上或船上观看。这种习俗在绍兴由来已久，南宋诗人陆游在《春社》诗中就曾描绘过“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的热闹景象。
字词清单
撮（cuō）：
用手指捏取细碎的东西。
偏僻（pì）：
离城市或中心区远，交通不便。
行辈（háng）：
辈分。
欺侮（wǔ）：
欺负。
嘱咐（zhǔ）：
告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
怠慢（dài）：
冷淡；客套话，表示招待不周。
礼数（shù）：
礼节。
撺掇（cuān duo）：
从旁鼓动人做某事。
字词清单
凫水（fú）：游泳。
潺潺（chán）：形容溪水、泉水等流动的声音。
踊跃（yǒng）：跳跃。
屹立（yì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
家眷（juàn）：指妻子儿女等家庭成员。
皎洁（jiǎo）：明亮洁白。
好歹（dǎi）：好坏。
识记字词
归省（xǐng）絮叨（ dāo）蕴藻（yùn zǎo）
旺相（xiàng）桕树（jiù ）癞子（lài）
橹（lǔ）叉港（chà）筋斗（dǒu）
纠葛（gé）楫（ jí）吁气（xū）
多音字
（hōnɡ）哄堂大笑
（hǒnɡ）哄骗
（hònɡ）起哄
（hánɡ）行辈
（xínɡ ）行走
（cuō ）撮合
（zuǒ ）一撮毛
偏僻
照例
撺掇
潺潺
踊跃
屹立
装模装样
离城市或中心区远，交通不便。
按照惯例，按照常情。
从旁鼓动人做某事。
形容溪水、泉水等流动的声音。
跳跃。
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
故意做作，装出某种样子给人看。
反义词：繁华。
反义词：破例。
常写作“装模作样”，含贬义。
近义词：怂恿。
词语
情景导学
《社戏》中，“迅哥儿”在平桥村度过了一个快乐的夏天。假期结束，老师要求大家完成一份关于暑期出行的小报。请你帮助“迅哥儿”完成手抄报的素材积累。
平桥村印象 手抄报栏目 具体内容 标题
那个村庄 地理位置：离海边不远，极偏僻，临河 村庄规模： 村民生计： 一片乐土，
美好回忆
那些乐事 钓虾、放牛、看社戏、吃豆 可爱的人 、阿发、桂生、六一公公等 小村庄，住户不满三十家
种田、打鱼
双喜
乐土生活
整体感知
本文以“去赵庄看社戏”为线索，可分为三个部分：看戏前的期待、看戏中的波折与乐趣、以及看戏后的回味与感悟。作者对看戏的过程进行了浓墨重彩的描绘，而对看戏的缘由和后续则略写，这种详略得当的写法，使得文章重点突出，主题鲜明。
线索：去赵庄看戏（社戏）
看戏之前（略）
（第1—4段）
看戏偷豆（详）
（第5—30段）
看戏余波（略）
（第31—40段）
随母小住
盼
戏前波折
船头看戏
六一公公送豆
月夜行船
返航偷豆
看
忆
本文围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人仿佛身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。
作者为什么说平桥村“在我是乐土”？小住平桥村的生活与看社戏有什么关系？
因为在平桥村，“我”不仅能得到村民们的热情优待，与小伙伴们自由玩耍，还能摆脱封建礼教的束缚和枯燥经书的困扰，尽情地亲近自然，享受钓虾、放牛的乐趣，所以这里是“我”的“乐土”。
这段快乐的乡村生活不仅交代了看社戏的时间、地点和缘由，更重要的是，它为“我”与小伙伴们结下了深厚的友谊，为后文共同去看社戏的情节做了自然而生动的铺垫。
课文精讲
在“看戏偷豆”的过程中，“我”的心情经历了从“叫不到船”的失望，到“双喜提议并写包票”的兴奋与期待；从看戏时觉得“戏不好看”的些许失落，到返航时“偷豆、煮豆”的无限愉悦。这一系列的心情变化，使得整个过程跌宕起伏，充满了童真童趣。
波折一：叫不到船
波折二：不准和别人同去
（失望）
转机一：双喜提议坐八叔的船
转机二：少年们陪“我”去
（高兴）
波折三：没有大人相陪
（焦急）
转机三：双喜“写包票”，成行出发
（兴奋）
返航偷豆
（愉悦）
夏夜行船
（急切）
戏不好看
（败兴）
本文阅读考点
重点词句的赏析与理解。
分析景物描写的特点及其在文中的作用。
体会文章如何综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式。
重要写作技法
学习并掌握景物描写的方法，如调动多种感官、运用修辞手法、动静结合等。
常见的传统节日风俗
拓展延伸
节日 民俗活动
春节
节日活动一般从除夕开始直到正月十五。届时，人们身着盛装，合家团聚，拜谒尊长，吃团圆饭，熬年守岁；贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，亲友互访，相祝拜年；等等。
元宵节
又名“灯节”，是春节节日活动的终结。有吃年糕、饺子、汤圆（元宵）的习俗，南北方因地而异，并举行各种娱乐和杂耍活动；晚上张灯结彩，舞龙灯，猜灯谜。
常见的传统节日风俗
拓展延伸
节日 民俗活动
有食青团、五色糯米饭，扫墓，祭祖，踏青，插柳等习俗。
清明节
有插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等习俗，以期禳灾疫，去虫毒。也有赛龙舟活动。
端午节
有吃月饼、饮桂花酒、赏月等习俗。已成为人们团聚的节日。
中秋节
重阳节
有登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒等习俗。
语言运用
写作策略
调动多种感官，如文中“清香”是嗅觉，“扑面”是触觉，“豆麦”“水草”“月色”是视觉。
运用多种修辞手法，如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是运用比喻，“连山”“向船尾跑去”是运用比拟。
动静结合，如“连山”是静景，“踊跃的铁的兽脊”是动景，这里以动写静，生动形象。
景物描写
文章第11段写“我”和小伙伴月夜行船去赵庄看戏途中的所见所闻，使人犹如身临其境一般。请你模仿这一段的景物描写，完成一次片段写作。
示例片段：淡淡的月光像轻薄的纱，飘飘洒洒的，笼在水面上，给镜子般的水面撒上了一层碎银，晶亮闪光。我在荷花池边漫步，微风如母亲的手轻轻地抚摩着我的脸庞，那么惬意，那么舒坦。风里带来些淡淡的清香。耳边传来阵阵蛙鸣，青蛙们争先恐后地从荷花池中探出头来，四处张望着，高唱着梦的旋律。我沉醉在这朦胧美好的荷塘月色中，迟迟不愿离去。
视觉，比喻 触觉，比喻 嗅觉、听觉 拟人
点评：运用比喻、拟人等修辞手法，从多感官角度描绘了一幅荷塘月色图，生动形象，烘托了“我”的陶醉之情。
写作
实践
课后作业
《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？
关注自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并做好笔记，在班上交流。
感谢观看
