(共33张PPT)
高中生物人教版
同步复习
第二章第一节
减数分裂和受精作用
01
思维导图
02
知识剖析
1
精子的形成过程
(1)精子形成的场所
①人和其他哺乳动物：睾丸；
②高等植物：雄蕊的花药。
(2)精子形成过程示意图及特征
考点01 减数分裂过程
考点01 减数分裂过程
时期 细胞 图例 特征
减数分裂前的间期 精原 细胞 精原细胞体积增大，染色体复制、DNA复制、有关蛋白质合成，结果每条染色体上含有两条完全相同的姐妹染色单体——形成初级精母细胞
减数 分裂I 前期 初级精母细胞 ①同源染色体配对——联会，形成四分体；
②在同源染色体的非姐妹染色单体之间可以发生互换
中期 同源染色体成对排列在细胞中央的赤道板两侧
后期 ①同源染色体分离，分别移向细胞两极；
②非同源染色体之间表现为自由组合
末期结束 ①1个初级精母细胞→2个次级精母细胞； ②染色体数目减半 考点01 减数分裂过程
时期 细胞 图例 特征
减数分裂Ⅱ 前期 次级精母细胞 减数分裂Ⅱ之前染色体不再复制
中期 着丝粒排列在细胞中央——赤道板上
后期 ①通常情况下，细胞中没有同源染色体；
②着丝粒分裂，姐妹染色单体(消失)形成染色体，染色体数目暂时加倍
末期结束 2个次级精母细胞→4个精细胞(1个细胞分裂成为2个子细胞。 细胞中染色体数目是体细胞染色体数目的一半) 形成精子 4个精细胞经过变形，形成4个精子 2
区分与减数分裂有关的三组易混名词
考点01 减数分裂过程
名词 理解 举例
非同源 染色体 ①大小、形状：一般不同；②来源：可能相同，也可能不同 如图甲(或图乙)中的A和C、B和D、A和D、B和C
同源 染色体 ①大小：染色体长度一般都相同；②形状：着丝粒的相对位置一般都相同；③来源：分别来自父方和母方，为方便识记，常用不同颜色表示；④行为：减数分裂过程中发生联会和分离 如图甲(或图乙)中的A和B、C和D
姐妹染色单体 连在同一着丝粒上的两条染色单体 如图乙中的1和2、3和4、5和6、7和8
非姐妹染色单体 染色体复制后不被同一着丝粒连接的两条染色单体 如图乙中的1和3、1和4等
考点01 减数分裂过程
名词 理解 举例
联会 ①发生在减数分裂过程中； ②同源染色体两两配对的现象 ①如图乙中，A和B组成一个四分体，C和D组成一个四分体；②数量关系：一个四分体=一对同源染色体=两条染色体=四条染色单体=四个核DNA分子
四分体 ①联会的每对同源染色体； ②一个四分体中含有四条染色单体 图示 3
卵细胞的形成过程
（1)场所
①人和其他哺乳动物：卵巢；
②被子植物：雌蕊子房中的胚珠。
(2)形成过程示意图
考点01 减数分裂过程
考点01 减数分裂过程
(3)结果：一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。
4
精子和卵细胞形成过程的比较
(1)不同点
考点01 减数分裂过程
比较项目 精子形成过程 卵细胞形成过程
细胞质分裂方式 均等分裂 第一极体均等分裂，初级、次级卵母细胞不均等分裂
是否变形 变形 不变形
结果
4
精子和卵细胞形成过程的比较
(2)相同点——染色体的行为和数目变化规律完全相同
考点01 减数分裂过程
时期 变化
①减数分裂前的间期 染色体复制
②减数分裂I前期 同源染色体联会形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体有可能发生部分互换
③减数分裂I后期 同源染色体分开，非同源染色体自由组合
④减数分裂I末期结束 1个原始生殖细胞形成2个子细胞，子细胞中染色体数目减半
⑤减数分裂Ⅱ后期 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目暂时加倍
⑥减数分裂Ⅱ末期结束 1个原始生殖细胞最终形成4个子细胞，且子细胞中染色体数目是原始生殖细胞的一半
5
减数分裂的概念
进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。对概念的理解如下：
考点01 减数分裂过程
考点02 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
1
实验原理
根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
实验目的
通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
实验材料
雄性个体的生殖器官。
2
3
考点02 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
4
方法步骤
考点02 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
5
实验现象
考点02 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
提醒
(1)蝗虫精巢中的精原细胞既能进行有丝分裂，又能进行减数分裂，因此在观察蝗虫精母细胞减数分裂装片时，可能同时观察到其有丝分裂、减数分裂的细胞图像。
(2)制作装片时，细胞已经死亡，故不能观察到减数分裂的连续过程。
1
建立减数分裂中染色体变化模型的操作要点
(1)模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化：
①用两种颜色的橡皮泥制作染色体，每种颜色分别制作两条大小不同的染色体，每条染色体由两条染色单体组成
②画出中心体和纺锤体；
③模拟减数分裂的中期、后期、末期染色体行为的变化。
(2)模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合：
至少制作2对染色体，在赤道板的每一侧放两条不同颜色的染色体，比较形成的子细胞与前一次模拟结果的差异。
(3)模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换：
假设在减数分裂I前期发生了一次同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换，用不同颜色的橡皮泥拼接表示非姐妹染色单体间发生了互换，比较形成的子细胞与前面模拟结果的差异。
考点03 配子中染色体组合的多样性
2
配子中染色体组合的多样性
(1)原因
(2)意义
导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
考点03 配子中染色体组合的多样性
时期 图示 染色体行为
减数分裂I前期 四分体中非姐妹染色单体之间可能发生了互换
减数分裂I后期 同源染色体分离，非同源染色体自由组合
1
概念
卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
过程
考点04 受精作用
图示 说明
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入
精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起
2
3
实质
精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
结果
受精卵中的染色体数目恢复至与体细胞中的相同，其中一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
减数分裂和受精作用的意义
(1)保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
(2)对于生物的遗传和变异十分重要。
考点04 受精作用
4
5
03
综合训练
果蝇（2n＝8）卵原细胞减数分裂存在“逆反”减数分裂现象，如图是“逆反”减数分裂过程（MⅠ、MⅡ分别表示减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ），下列相关叙述错误的是（ ）
A．“逆反”减数分裂的MⅠ发生非姐妹染色单体的互换和姐妹染色单体分离
B．“逆反”减数分裂的MⅡ不发生同源染色体的分离
C．“逆反”减数分裂的MⅡ过程中核DNA数目和染色体数目都发生减半
D．MⅡ过程重组染色体高概率地进入卵细胞有利于提高子代的变异率
B
考点01细胞的减数分裂
【答案】B
【解答】解：A、常规减数分裂过程中，同源染色体分离发生在MⅠ后期，着丝粒分裂发生在MⅡ后期；逆反减数分裂中，着丝粒分裂发生在MⅠ后期，同源染色体的分离发生在MⅡ后期。由图可知，“逆反”减数分裂的MⅠ发生同源染色体的非姐妹染色单体的互换和着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，A正确；
B、由图可知，逆反减数分裂中，同源染色体的分离发生在减数第二次分裂后期，B错误；
C、“逆反”减数分裂的MⅡ过程中DNA和染色体均分到两个子细胞中，核DNA数目和染色体数目都发生减半，C正确；
D、MⅡ过程重组染色体高概率地进入卵细胞，通过卵细胞传给子代，有利于提高子代的变异率，D正确。
故选：B。
考点01细胞的减数分裂
人的精原细胞中有46条染色体，在四分体时期，每个细胞内有同源染色体、四分体、姐妹染色单体的数目依次是（ ）
A．23对 23个 92条 B．46条 46个 46条
C．46条 23个 46条 D．23对 46个 92条
A
考点02 精子和卵子的形成过程及异同
【答案】A
【解答】解：（1）减数第一次分裂前期（四分体时期），细胞中所含染色体数目与体细胞相同，因此此时细胞中含有23对同源染色体；
（2）四分体是由同源染色体两两配对形成的，即一个四分体就是一对同源染色体，因此此时细胞中含有23个四分体；
（3）四分体时期，细胞中含有23个四分体，每个四分体含有4条染色单体，因此此时细胞中含有92条染色单体。
故选：A。
考点02 精子和卵子的形成过程及异同
高等动物的有性生殖过程可基本概括为雌雄个体产生卵细胞和精子，再通过受精作用形成受精卵，进而发育成新个体的过程。下列相关叙述错误的是（ ）
A．受精作用使受精卵中的DNA一半来自父方一半来自母方
B．精子和卵细胞结合体现了细胞膜能实现细胞间的信息交流
C．配子的多样性以及雌雄配子的随机结合使子代具有多样性
D．减数分裂和受精作用可以使亲子代之间保证遗传的稳定性
A
考点03 受精作用
【答案】A
【解答】解：A、受精作用使受精卵中的核DNA一半来自父方一半来自母方，A错误；
B、受精作用涉及精子和卵细胞的识别，该过程需依赖细胞膜上的糖蛋白，体现了细胞膜能进行细胞间信息交流的功能，B正确；
C、配子的多样性以及雌雄配子的随机结合使子代具有多样性，C正确；
D、减数分裂形成的配子中染色体数目减半，受精产生的受精卵中的染色体数目又会恢复到体细胞中的数目，所以说减数分裂和受精作用可以使亲子代之间保证遗传的稳定性，D正确。
故选：A。
考点03 受精作用
龙眼与荔枝均是30条染色体（二倍体），二者杂交的子代脆蜜龙眼在清远等地区开展种植。如图是研究人员观察到的杂种子代植株减数分裂图像。下列相关叙述错误的是（ ）
A．应对花蕾未开放时的花药进行观察
B．图1细胞中同源染色体联会紊乱
C．图2细胞中的染色体桥断裂后，会导致染色体数目变异
D．杂种子代植株的染色体加倍后能产生可育植株
C
考点04 观察细胞的减数分裂实验
【答案】C
【解答】解：A、观察减数分裂时，应取花蕾未开放时的花药进行观察。因为花蕾未开放时，花药中的细胞处于减数分裂过程中，而花蕾开放后，减数分裂可能已经完成，无法观察到减数分裂的过程，A正确；
B、杂种子代植株细胞中来自于亲本龙眼和荔枝的染色体不存在同源染色体，所以在减数分裂过程中会联会紊乱，B正确；
C、分析题图，图2细胞中的染色体桥是未正常分离的染色体连接在一起形成的，染色体桥断裂后，形成的两条子染色体大小可能不同，但是染色体数目不变，所以可能导致染色体结构变异，但是不会导致数目变异，C错误；
D、杂种子代植株染色体加倍后可以使杂种成为异源四倍体，每条染色体都有同源配对的对象，从而恢复育性，即杂种子代植株的染色体加倍后能产生可育植株，D正确。
故选：C。
考点04 观察细胞的减数分裂实验
与一般所说的试管婴儿相比，用于治疗的“设计试管婴儿”需要多一个步骤，该步骤应该是（ ）
A．细胞核移植 B．体外受精
C．基因检测 D．胚胎移植
C
考点05 试管婴儿及意义
【答案】C
【解答】解：A、“设计试管婴儿”与试管婴儿都不需要进行细胞核移植，A错误；
B、“设计试管婴儿”与试管婴儿都涉及体外受精过程，B错误；
C、“设计试管婴儿”需要进行基因检测，而试管婴儿不需要进行基因检测，C正确；
D、“设计试管婴儿”与试管婴儿都需经过胚胎移植才能产生，D错误。
故选：C。
考点05 试管婴儿及意义
