5 黄河颂课件（27张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共27张PPT)
黄河颂
昔日，黄河以他英雄的气魄激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继续宏扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。
1.预习完本课，你有什么感悟？
预习
2. 今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。
3.搜集有关黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。 ——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流，被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区（分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东），注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
山巅（ ） 澎湃（ ）
狂澜（ ） 浊流（ ）
宛转（ ） 劈（ ）
筑成（ ） 屏障（ ）
哺育（ ）
zhuó
lán
diān
pínɡ
pénɡ
bǔ
pī
字词注音
wǎn
zhù
气魄：
澎湃：
狂澜：
气势，魄力。
形容波浪互相撞击。
巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
词语解释
屏障：
一泻万丈：
浩浩荡荡：
哺育：
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、
流畅。文中指前者。
水势大。形容气势雄壮，规模宏大。
喂养，比喻培养。
作品介绍
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：
《黄河船夫曲》《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》《黄水谣》
《黄河怨》《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》。
作者介绍
光未然（1913—2002），
原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。代表作有组诗组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等。
冼星海（1905—1945），中国近代著名音乐家。毕业于巴黎国立音乐大学，创作《黄河大合唱》《救国军歌》等。
文体知识
颂歌，是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。
文体知识
在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。写作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者的注意和强烈的感情共鸣。
呼告
文体知识
反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。
反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回环起伏，充满语言美等作用。
反复
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？
颂
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。
你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
直接抒情
微信公众号：初中语文匠
知识贴士
古人强调“不动笔墨不读书”，请大家借助批注理解诗歌，并设计朗读脚本。
批注就是阅读文章时对关键的词、句、段、篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
文中有五处批注，仔细分析它们分别是从哪些角度进行批注的？
1
①“点出黄河是中华民族精神的象征。”
②“‘望’引出对黄河形象的描写，有画面感。”
③“转入‘颂’。直抒胸臆。”
④“‘啊！黄河！’反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。”
⑤“结尾铿锵有力，庄严豪迈！”
段落内容
词语的表达效果
结构层次、抒情方式
语言特点、修辞手法
表达效果
【格式要求】本诗中最能打动我的词语/诗句是______，我的批注是______。
示例：本诗中最能打动我的句子是“伸出千万条铁的臂膀”，我的批注是运用了比喻的修辞，体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
请从文中选出最能打动你的词语和句子，在书上做好批注。
2
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。”
语言特点：动词运用精妙，“望”“奔”“掀”“结”“劈” 等一连串动词，将黄河动态之美描摹得淋漓尽致。如 “劈” 字，极具力量感，形象展现黄河一泻千里、锐不可当之势，分开中原大地，宛如开天利刃；且句式长短结合，参差错落，读来节奏明快，韵律感强，恰似黄河奔涌的节奏。
表达效果：以宏大视野勾勒黄河全景，有俯瞰的雄伟，又有近观的汹涌，视觉冲击强烈，使读者如临其境，真切感受到黄河雄浑磅礴，强化对黄河磅礴力量的震撼认知，为后续升华精神内涵蓄势。
借助批注，仿照示例设计朗读脚本。
3
提示：可从停连、重音、节奏、语气语调等方面设计朗读脚本。
我撷 我读
【示例】 我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下，奔向/黄海之边；把中原大地，劈成/南北两面。 此句总领下文，因此停顿要稍长。该句及其后面的四个分句中，“滚滚”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重读，“惊涛”句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景。“浊流”两句要用悠长的语气语调，连贯着读出黄河蜿蜒曲折的形态，且后面的四个分句应该越读越激昂，以表现黄河一往无前、不可阻挡的磅礴气势。
欣赏名家《黄河颂》朗诵视频，对朗读脚本做进一步优化。
4
小组讨论，并确定最终稿朗读脚本。
5
小组朗读，并按照评价量表完成评价。
6
《黄河颂》朗读评价量表 评判标准 自评 互评
吐字清楚，清晰有力，声音洪亮。（1分）
节奏分明、适度，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵内容。（1分）
动作、表情适度，得体大方。（1分）
朗读有感染力和表现力，能与观众产生共鸣。（1分）
活动一：请为《黄河颂》朗诵撰写一段主持串词。
一部黄河颂，半部中国史。回眸历史，无数残损的手掌也曾抚摸着我们脚下这片受伤的大地，为和平祈祷，为爱守望；奔腾的黄河咆哮着中华民族的不屈与抗争，怒吼出东方雄狮的强音，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。下面请欣赏七X班第X组诗朗诵——《黄河颂》，大家掌声欢迎！
示 例
创作背景
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。
这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
课后作业
【基础作业】选择诗歌中自己最喜欢的一段，进行仿写，要求运用相同的修辞手法和表现手法，表达对祖国山河或某一事物的赞美之情，字数不少于 300 字。
【提升作业】写一篇《黄河颂》的读后感，谈谈自己对黄河精神的理解和感悟，以及在今后的学习和生活中如何践行黄河精神，字数不少于 500 字。