4 孙权劝学 课件（共24张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共24张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
知·劝说故事
要求：
1、知人论世，掌握文体知识；
2、朗读课文，复述故事。
司马光（1019―1086）
字君实，陕州夏县人。北宋杰出的政治家、史学家和散文家，世称“涑（sù）水先生”。
自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。他在政治上是保守派，顽固反对王安石变法。后退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。后任尚书左仆射（yè）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥号文正。
走近作者
《资治通鉴》简称为《通鉴》，全书294卷，是我国第一部编年体通史，由北宋司马光主持编纂，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。对《资治通鉴》的称誉，评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失”。
作品简介
编年体：
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史；
《春秋》是我国现存最早的编年体史书。
纪传体：
《史记》我国第一部纪传体通史。
史书体例
初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰(shú)若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（gèng）/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
初读课文：读准字音，划分节奏。
听范读，划分节奏。大声朗读，注意读准字音和句子的停顿。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士 邪！
疏通文意
从前，
当初。
对某人说，常与“曰”连用。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当道，当权。
推托。
事务。
古时王侯的自称。
研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
专掌经学传授的学官。
语气词，同“耶”。
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
疏通文意
只，只是。
了解历史。见，了解。往事，指历史。
粗略地阅读。
语气词，表示限止语气，可译为“罢了”。
疑问代词，谁，哪一个。
于是，就。
从事学习。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
疏通文意
　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
疏通文意
到，等到
经过
才干和谋略
不再是。
泛指吴地。
吕蒙的小名。
读书人。
另，另外。
用新的眼光看待他。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称。
知晓事情。
于是。
连词，表承接。
【译文】到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。
疏通文意
卿今当涂掌事，不可不学！（ ）
孤常读书，自以为大有所益。（ ）
大兄何见事之晚乎！（ ）
非复吴下阿蒙！（ ）
古代君对臣的爱称
古时王侯的自称
对朋友辈的敬称
称谓：面对不同的对象，称呼不同表达了人物的身份地位，感情关系和自身修养的不同。
昵称，表示亲近的称呼
文言积累
称谓词
文言积累
自称
愚、臣、仆、孤、寡、下官、
小生、晚生、不才、老朽等。
他称
圣上、大王、令尊、
贤侄、尊上、仁兄、爱卿、泰山等。
孤岂欲卿治经为博士邪
孤
古义：古时王侯的自称；
今义：孤单，孤苦。
治
古义：研究；
今义：治理。
博士
古义：专掌经学传授的学官；
今义：学位的最高一级。
古今异义
当
卿今当涂掌事（ ）
见
见往事耳（ ）
动词，掌管
动词，了解
大兄何见事之晚乎（ ）
动词，知晓
但当涉猎（ ）
动词，应当
一词多义
以
蒙辞以军中多务
（ ）
介词，用
自以为大有所益
（ ）
与“为”组成词组，可译为“认为”
蒙辞以军中多务。
倒装句：
状语后置，应为“蒙以军中多务辞”。
文言句式
1.题目中最关键的词是？
深入研读
“劝”
2.请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，体会其语气，感受人物形象。
联系时代背景，说说孙权为什么要劝吕蒙学习？
深入研读
公元208年，孙、刘联军在赤壁大败曹操，三国鼎立的局面初步形成。
公元210年，周瑜去世。权闻瑜死，放声大哭。拆视其(代周瑜）书，乃荐鲁肃以自代也。书略曰：“......方今曹操在北，疆场未静；刘备寄寓，有似养虎；天下之事，尚未可知。此正朝士旰食之秋，至尊垂虑之日也。鲁肃忠烈，临事不苟，可以代瑜之任......”孙权即日便命鲁肃为都督，总统兵马；一面教发周瑜灵柩回葬。
三国鼎立初成，东吴急需人才。吕蒙长于带兵打仗，短于文治。而今“当涂掌事”，要做好工作，必须学习。
3.孙权劝学效果如何？（课文是怎么表现吕蒙学识进步的）你从哪里看出来。
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侧面衬托出吕蒙学识长进惊人，鲁肃既吃惊、又情不自禁地发出赞叹。
4.从文中找出两个成语来形容吕蒙的变化。
他的变化给你怎样的启示？
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成语： 吴下阿蒙 刮目相待（看）
吴下阿蒙：居住在偏远之地的吕蒙。比喻人学识尚浅。
刮目相看：指用新的眼光看待别人。
4.从文中找出两个成语来形容吕蒙的变化。
他的变化给你怎样的启示？
启示： ①开卷有益，只要肯学，就会有所收获。
②什么时候学习都不晚。
深入研读
成语： 吴下阿蒙 刮目相看
4.我们还可以从鲁肃、孙权这两个人物身上可以得到哪些启示呢？
深入研读
鲁肃
孙权
1.要以发展的眼光看待人和事物。
2.交友要交不断进步的人，要敬才、爱才。
规劝别人要从关爱对方出发，要讲究方法策略。
本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。
课堂小结