9 木兰诗 课件（22张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级下册

(共22张PPT)
9 木兰诗
说说你眼中的将军形象
威风凛凛
横刀立马
英姿飒爽
你所知道的巾帼英雄
1.反复朗读诗歌，梳理课文故事情节，文章叙述了一个怎样的传奇故事；
2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力；
3.了解本诗中的修辞手法，重点掌握互文的修辞。
素养目标
新课导入
新课导入
红娘子
梁红玉
穆桂英
花木兰
大破天门阵
击鼓退金兵
明末农民起义女英雄
代父从军
新课导入
“巾”“帼”,是古代妇女所戴的头巾和发饰,借代指妇女。
巾帼英雄花木兰替父从军的故事，千百年来广泛传颂，不断被改编为戏曲、电影、歌曲等艺术形式，甚至走入国际视野。木兰到底有什么魅力，能打动古今中外不同种族人民的心呢？
让我们走进北朝乐府民歌《木兰诗》，从木兰的文学原型身上寻找答案。
巾帼英雄
作家作品
《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》。
“乐府双璧”：南朝 《孔雀东南飞》
北朝 《木兰诗》
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
作家作品
“乐府”本是我国古代掌管音乐的机关名称，秦时已设乐府令。到汉武帝时乐府已具有较大规模，收集歌辞是它的任务之一。后来，人们将乐府采集的诗篇称为“乐府”或“乐府诗”“乐府歌辞”，乐府便由原来的官府名称变成了诗体名称。郭茂倩编的《乐府诗集》，收集的歌辞是很完备的。
写作背景
《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在
黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与
诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可
能就是《木兰诗》的历史背影。
写作背景
花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。花木兰的故事流传千年，而以她为主角进行创作的艺术作品也不胜枚举。
字词积累
机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ）
辔头（ ） 燕山（ ） 鞍鞯（ ）
鸣啾啾（ ） 戎机（ ） 朔气（ ）
金柝（ ） 策勋（ ） 阿姊（ ）
红妆（ ） 霍霍（ ） 胡骑（ ）
著（ ） 云鬓（ ） 傍地（ ）
zhù
tiě
kè hán
ān jiān
pèi
yān
jiū
rónɡ
shuò
tuò
xūn
zǐ
zhuānɡ
huò
qí
zhuó
bìn
bànɡ
字词积累
墨剑飘雨
听读课文，标注生字读音，然后自由读一读，读准字音和停顿。
《木兰诗》朗诵：雅坤
带着问题自由朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
整体感知
1.这首诗叙述了一个怎样的传奇故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的传奇故事。
2.这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
整体感知
停机叹息 代父从军 奔赴战场
征战沙场 还朝辞官 亲人团聚
（答案不唯一）
朗读课文，思考下面问题
3.木兰有哪些可敬、可爱之处？请以“我喜欢 （诗句），它塑造了一个 木兰形象”进行答题。
孝顺、勤劳、善良、爱家、爱国、机智、勇敢、刚毅、武艺高强、淳朴......
这首诗重点写战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写，万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。这首诗歌塑造花木兰的形象有何意义？
意义：反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
排比
爷娘闻女来，出郭相扶将……
对偶
朔气传金柝，寒光照铁衣。
顶真（针）
归来见天子,天子坐明堂。
复沓
问女何所思，问女何所忆。
互文
将军百战死，壮士十年归。
本诗用了哪些修辞手法？
愿驰千里足，送儿还故乡。
借代
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
设问
运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。
指句子和句子之间可以更换少数的词语。
顶针：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。
作用：总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。
指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它
是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
“将军百战死，壮士十年归”
将军和战士多年征战，经历了数百次战斗，有的（将军和战士）战死沙场，有的（将军和战士）胜利归来。
互文
1.“东市买骏马……”四句
表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子
都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，
却转身跑到西阁的床上坐着。
2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需
之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
紧张地备办鞍马。
意思是对着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
3.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句
互文例子
1.《木兰诗》中，侧面描写木兰战功显赫的诗句是：__，__。
2.面对国家危难，我们应当有木兰：__，__的豪迈。
3.“__，__”运用了互文的手法，写战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
4.描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：__，__。
5.“__，__”运用了夸张的手法，写木兰万里迢迢奔赴战场。
6.《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。《木兰诗》中有相似的两句是：__，__。
7.《木兰诗》写征途遥远，行军神速的句子是：__，__。
8.《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的诗句是：__，__。
9.《木兰诗》中写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月木兰最终凯旋归来的诗句是：__，__。
10.《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望（归心似箭）诗句是：__，__。
同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”，用自己的文笔去歌颂这现实中的“花木兰”吧！
教师寄语
作 业 ：
请同学们以《我心中的英雄》为题，写一篇不少于600字的作文。