【学霸提优】语文八年级下册 第四单元 单元重难点梳理 课件（共38张PPT）

统编版八年级语文下册
第四单元
复习
字音字形
{EB344D84-9AFB-497E-A393-DC336BA19D2E}扶植（zhí）
卑鄙（bǐ）
激变（jī）
彷 徨（pánɡ huánɡ）
格物致知（gé wù）
抉择（jué）
蛮横（hènɡ）
浪荡（dàng）
卑劣（bēi liè）
不知所措（cuò）
无耻（chǐ）
赋予（fù ）
妄想（wàng）
亵渎（xiè dú ）
多多益善（yì shàn）
毒手（dú ）
狡辩（jiǎo）
干预（yù）
晓得（xiǎo de）
阳奉阴违（fèng wéi）
污蔑（miè）
阻碍（ài）
瞭望（liào）
探察（tàn chá）
招 摇 撞 骗（yáo zhuàng）
屠杀（tú）
赦（shè）
缅怀（miǎn）
调和（tiáo hé）
风口浪尖（jiān）
悲愤（fèn）
禅师（chán）
趋势（qū）
蛀（zhù）
强词夺理（qiǎng）
恐怖（bù ）
旁骛（wù）
探讨（tǎo）
袖手旁观（xiù）
不修边幅（xiū fú）
势力（shì）
秘诀（jué）
检讨（jiǎn）
膏药（gāo）
挑拨离间（tiǎo jiàn）
毁灭（huǐ）
羡慕（mù）
堕落（duò）
平易近人（yì ）
多音字
{EB344D84-9AFB-497E-A393-DC336BA19D2E}横（héng、hèng）
横竖、蛮横
强（qiáng、qiǎng、jiàng）
强大、强词夺理、倔强
间（jiān、jiàn）
中间、间接
削（xuē、xiāo）
剥削、削铅笔
挑（tiāo、tiǎo）
挑担、挑拨
辟（pì、bì、pī）
开辟、复辟、辟头
召（zhào、shào）
召唤、召公
恶（è、ě、wù）
恶劣、恶心、厌恶
丧（sānɡ、sànɡ）
奔丧、丧失
咽（yàn、yān、yè）
咽气、咽喉、呜咽
教（jiào、jiāo）
教师、教书
没（mò、méi）
埋没、没有
应（yìng、yīng）
应付、应该
形近字
{EB344D84-9AFB-497E-A393-DC336BA19D2E}锤（chuí）锤炼
shè（赦）免
濡（rú）相濡以沫
决（jué）决定
捶（chuí）捶击
显 hè（赫）
懦（nuò）懦弱
抉（jué）抉择
棰（chuí）棰杀
姓 hǎo（郝）
孺（rú）孺子
诀（jué）诀别
陲（chuí）边陲
旁wù（骛）
彷（páng）彷徨
琐（suǒ）琐事
蔑（miè）诬蔑
趋之若wù（鹜）
仿（fǎng）仿佛
锁（suǒ）铁锁
篾（miè）竹篾
ɡuō（聒）噪
萃（cuì）出类拔萃
唢（suǒ）唢呐
卑（bēi）卑劣
chǐ（耻）辱
粹（cuì）纯粹
裨（bì）裨益
ɡěnɡ（耿）直
碎（suì）粉碎
婢（bì）奴婢
儒（rú）鸿儒
淬（cuì）淬火
字词精粹
晓得：知道。
光明正大：指正式或公开地，理直气壮地。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
屠杀：大批残杀。
挑拨离间：搬弄是非，引起争端。使互相猜忌而不和睦。
亵渎：
骈进：
断章取义：　
安居乐业：
理至易明：
不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
使人民安定生活，快乐劳作。
轻慢，不尊敬。
并排前进。
道理极容易明白。
字词精粹
心无旁骛：
强聒不舍：
心思没有正业以外的追求，形容心思集中，专心致志。
唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。
瞭望：登高远望。
缅怀：怀念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。
探察：探听侦察，察看。
格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
探讨：研究讨论。
检讨：总结分析，研究。
字词精粹
清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际地谈论。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
激变：急剧变化。
抉择：挑选，选择。
扶植：扶助培植。
阻碍：使不能顺利通过或发展。
多多益善：越多越好。
干预：过问（别人的事）。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
字词精粹
堕落：（思想、行为）往坏里变。
狗皮膏药：药膏涂在小块狗皮上的一种膏药，疗效比一般膏药好。旧时走江湖的人常假造这种膏药来骗取钱财，因而用来比喻骗人的货色。文中是作者自谦、幽默的说法。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
狡辩：狡猾地强辩。
平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
背景链接-最后一次讲演
本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼大会。会上，有特务分子捣乱。面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这一演讲。当天下午，闻一多先生被国民党特务暗杀。课文是这次演讲的记录整理稿。
背景链接-敬业与乐业
出处：选自《饮冰室合集》第五册（中华书局1989年版）。
性质：这篇文章是作者1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。
目的：针对中国人传统职业观的弊端——蔑视普通职业尤其是体力劳动，一味追求出人头地、显亲扬名，对学生进行职业道德启蒙教育。
背景链接-应有格物致知精神
本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”征文颁奖大会上发表的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。
背景链接-我一生中的重要抉择
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
文体知识
演讲词
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}概念
特点
表达效果
也叫讲演词、演说词。是指在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。
可以把演讲者的观点、主张与思想感情等传达给听众或读者，使他们信服，并在思想感情上产生共鸣。
以“写”来体现“说”的艺术，与其他文体相比，具有鼓动性、针对性和启发性等特点。
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。
道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：突出强调论证了观点，让人印象深刻。
论证方法及其作用
演讲词
本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。
定义
用人们熟知的事物作比喻，来证明论点的论证方法。
作用
化抽象为具体，化深奥为浅显生动形象，增强文章的趣味性和说服力
答题模板
运用了比喻论证，把…… 比作……，生动形象地论证了…… 的观点，使道理通俗易懂
比喻论证
定义
列举确凿、典型、充分的事例来证明论点。
作用
具体有力地证明中心论点或分论点增强文章的说服力
答题模板
运用了举例论证，列举了…… 的事例，具体有力地论证了…… 的观点，增强了说服力。
举例论证
（例证法）
定义
用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点。
作用
突出强调论点是非曲直分明，给人印象深刻
答题模板
运用了对比论证，将…… 和…… 加以对比，突出强调了…… 的观点，使论证更鲜明有力。
对比论证
课堂笔记
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}演讲者身份
诗人、学者、民主战士
演讲时间
①______________________
演讲场合
②______________________
演讲背景
国民党特务暗杀了爱国民主人士李公朴，并在他的追悼会上捣乱
演讲目的
颂扬李公朴的献身精神，号召广大人民与反动派作坚决的斗争
听众构成
青年学生、各界人士，也包括现场的特务
演讲内容
揭露③__________________________________；赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底
1946年7月15日
李公朴追悼会
国民党反动派的无耻暴行和虚弱本质
最后一次讲演
课堂笔记
提出问题（总）
分析问题（分）
论有业之必要
解决问题（总）
论敬业之重要
_______________________________________
孔子的话、百丈禅师的故事
做人之本
论____之重要
批驳“做工好苦呀”
凡职业都是有趣味的
生活有价值
人类合理的生活就该___________
为什么要敬业
什么是敬业
引用朱熹名言解释：专心致志，心无旁骛
人
事
人类生存的需要（为生活而劳动）
个体生活的意义（_____________）
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的
怎样做到敬业
______
于人生最为必要、最为有利
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门
为劳动而生活
忠实
乐业
敬业、乐业
敬业与乐业
课堂笔记
提出问题
分析问题
得出结论
学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
指出传统教育的弊端——中国传统教育不重视真正的格物和致知（实验），并举________的例子进行说明。
分析科学上的实验精神的重要性。阐述了实验的过程和要求：____________________________________________
_________________。
实验是积极的、有计划的探测；实验要有计划，要有目标作为向导
点明格物致知的真正意义并提出希望。
王阳明
以中国学生大都存在的问题和作者的经验为例，进一步揭示了传统教育的弊端，再次说明重视实验精神的重要性。
应有格物致知精神
课堂笔记
引出话题
人生中的重要抉择
阐述观点
大力扶植年轻人
为什么要扶植年轻人
如何扶植年轻人
对___________的看法
总结话题
引用公式作结，对听众提出希望：__________________________________________________________
把自己融在大集体里面,才能最终体现自我价值。
名人和凡人
我一生中的重要抉择
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
课 标 表 述
单 元 内 容
课程性质
语文课程是引导学生学习运用国家通用语言文字的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一是它的基本特征。
语文课程着力于让全体学生形成并发展核心素养，既为学生学习其他各门课程筑牢根基，也为学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造优良个性与健全人格奠定基础，还为培育学生求真创新的精神、实践能力与合作交流能力，推动德智体美劳全面发展和终身发展提供支撑。
本单元以 “思想光芒” 为人文主题，是同学们初中语文学习里的第二个活动?探究单元。教材选取了四篇经典演讲稿：《最后一次讲演》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》。
整个单元采用活动化教学，共安排三项任务：学习演讲词、创作演讲稿、开展演讲比赛。学生在阅读课文的过程中学会演讲稿的写作方法，再用学到的方法写稿、演讲，从而能在真实的交流情境里，对特定听众清晰恰当地表达自己的见解，提升日常沟通表达水平。
单元内容对照新课标
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
课 标 表 述
单 元 内 容
核心素养
核心素养是学生经由课程学习逐步养成的正确价值观念、必备品格与关键能力，集中体现了课程的育人价值。义务教育阶段语文课程所培育的核心素养，是学生在主动参与语文实践活动中积累、构建，并在真实的语言运用场景中展现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力与审美创造的综合呈现。
借助圈点勾画梳理作者的演讲思路与结构，绘制思维导图，以此培养学生的逻辑思维能力。
经由演讲稿写作方法的指导，助力学生提炼观点、梳理思路、整合素材；再通过亲身撰写演讲稿，进一步发展思维、提升思维品质。
依托系列演讲活动，培育学生主动交流分享的意识，使其在互动分享中学会尊重他人，同时增强自信心。
单元内容对照新课标
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
课 标 表 述
单 元 内 容
组织呈现
义务教育阶段的语文课程内容，主要依靠学习任务群来进行组织和呈现。在设计语文学习任务时，应当紧扣特定的学习主题，安排存在内在逻辑联系的语文实践活动。语文学习任务群是由一系列互相关联的学习任务构成的，这些任务共同服务于学生核心素养的发展，具备情境性、实践性与综合性的特点。
本单元属于 “活动?探究” 类单元，设置了三项学习任务，分别是赏析演讲词、创作演讲稿以及举办演讲比赛，这三项任务共同构成了具备内在逻辑联系的语文 “活动探究” 任务群。
本单元的教学目标在于：通过品读与朗读文本语言，体会演讲词的文体特色；通过剖析演讲词的独特表达形式，掌握其提升感染力与说服力的语言方法。学生可将学到的语言技巧运用到自身写作中，创作出包含精彩开场、恰当互动、重点突出等表达技巧的演讲稿。
单元内容对照新课标
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
课 标 表 述
单 元 内 容
学习要求1
【阅读与鉴赏】
在整体通读课文的前提下，梳理文章思路，理解并剖析文章主要内容，品味并斟酌重要词句在具体语境中的含义与作用。能对课文的内容与表达形成个人感悟，提出独立见解，并能与他人协作，共同研讨、分析并破解疑难问题。
阅读简易议论文时，能够区分观点与材料（如道理、事实、数据、图表等），理清观点与材料之间的关联，并经过自主思考做出判断。
因为每篇演讲词的演讲场景、目的与对象各不相同，它们在本单元里的教学作用也各有侧重。
《最后一次讲演》是经典的即兴演讲，学生可借此学习提升演讲感染力的方法；
《敬业与乐业》语言通俗明晰、严谨精准、概括性强，能帮助学生理清论证思路、掌握论证方法；
《应有格物致知精神》逻辑性与知识性突出，可引导学生学习层次清晰、条理分明地表达观点；
而《我一生中的重要抉择》则能让学生学习幽默风趣的演讲技巧。
单元内容对照新课标
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
课 标 表 述
单 元 内 容
学习要求2
【表达与交流】
要关注交流的对象与场合，学会文明恰当、举止得体地与人沟通。做到耐心专注地倾听，能够依据对方的语言、神情与动作，领会其观点和意图。
要自信且有责任感地表达个人见解，表达清晰连贯、紧扣主题；同时留意表情与语气，根据实际需求调整表达的内容和方式，持续提升临场应对能力，增强语言的感染力与说服力。
在讨论问题时，主动发表自身看法，做到观点明确、依据充分、条理清晰；能够抓住讨论的核心焦点，有针对性地提出见解。
【梳理与探究】自主策划并开展文学相关活动，在创办刊物、文艺表演、主题讨论等活动中，感受合作的过程与收获成功的快乐。关注校园、本地以及国内外的重要事件，针对大家共同关注的热点问题收集资料、调查走访、交流研讨，并用文字、图表、绘画、照片等形式呈现学习成果。
能够从书籍报刊或其他媒体中搜集相关资料，对问题展开讨论分析，独立或与他人合作完成简单的研究报告。
依据具体任务选定演讲主题，并提炼出核心观点；
紧扣主题与观点，整理相关素材，再从中挑选、编排贴合主题的内容；
以主题、观点和整合好的素材为依托，搭建演讲稿整体结构，完成开头、主体与结尾的写作，同时运用第一课时步骤四所学的表达技巧对演讲稿进行打磨，增强演讲的感染力，字数不少于 600 字；
开展小组内部选拔，每组推选 1 至 2 名学生参与班级总决赛；推举产生评委，设立相关奖项并拟定评选标准，最终组织开展班级演讲比赛。
单元内容对照新课标
任务三：举办演讲比赛
在演讲活动中，学生要了解演讲稿的文体特点，感受演讲词里的深层含义，初步体会不同演讲者的语言特色，学会基本的演讲稿写作技巧，写出结构合理、主题鲜明、内容丰富的演讲稿，并且能正确规范地使用演讲语言。
借助开展演讲比赛，让学生更深刻地明白 “我与读书” 的关联，提升文化自信，积极弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，对中华文化的生命力抱有坚定信心，愿意关注和参与文化生活，拥有更开阔的文化眼光。
单元内容简介
任务一：学习演讲词
（基础任务）
任务二：撰写演讲词
（表达任务）
任务三：举办演讲比赛
（进阶任务）
演讲
活动?探究
把握演讲的技巧，能进行个性化的展现，提升交流的能力。
理清作者的演讲思路和结构，解析演讲词中的特殊言语形式。
学习写作的技巧，能根据对象、场合，主题明确地撰写演讲稿。
单元任务（群）
★ 梳理作者的演讲思路与文章结构，绘制思维导图，以此培养学生的逻辑思维能力。
★ 剖析演讲词中的特殊表达形式，掌握能增强演讲感染力与说服力的语言技巧。
★ 学习演讲稿的写作方法，能够结合受众、场合，撰写主题鲜明的演讲稿。
★ 理解演讲的核心概念，明晰演讲与朗诵的差异，着力提升自身的演讲能力。
★ 通过品读与朗读词句，体会演讲词的风格特色。
★ 调动学生的演讲兴趣，培养并提升其沟通、合作与演讲能力。
★ 掌握演讲的表达技巧，实现个性化表达，进而提高交流能力。
重
点
难
点
单元重点难点
学习演讲词目标
理清作者的演讲思路和结构，画出思维导图，锻炼学生的逻辑思维。
1
解析演讲词中的特殊言语形式，掌握演讲词增强感染力和说服力的语言技巧。
2
鉴赏和朗读词句，感知演讲词的风格特点。
3
撰写演讲词目标
2
学习写作的技巧，能根据对象、场合，主题明确地撰写演讲稿。
3
激发演讲热情，培养和提高学生与人沟通、合作及演讲的能力。
1
了解演讲稿的概念、特点以及类型等，把握演讲稿的写作格式。
举办演讲比赛目标
理解演讲的概念，知道演讲和朗诵的区别，努力提高演讲能力。
1
把握演讲的表达技巧，能进行个性化的展现，提升交流的能力。
2
围绕主题进行演讲，树立自尊自信，正确、高尚的人生观。
3
学生通过学习《最后一次讲演》《敬业与乐业》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》这四篇演讲词，要弄明白作者想表达的思想观点，掌握演讲词的特点，品味不同风格的演讲词，摸清每篇文本独特的语言形式，还得试着进行模拟演讲。要对四篇课文的教学内容和教学方式进行梳理提炼：其中《敬业与乐业》和《应有格物致知精神》是演讲词的典范之作，先重点讲解这两篇，让学生稳稳抓住演讲词的基本特点；之后让学生自主学习《我一生中的重要抉择》，巩固学过的知识、扎实相关能力。《最后一次讲演》是闻一多先生的即兴演讲，属于演讲的高级挑战，这篇的重点是欣赏和学习它的语言表达技巧。另外，在学习这些课文的过程中，会适当穿插模拟演讲的练习，让学生多动手实践。
单元任务一导引
从一组演讲词中，梳理出演讲者的观点以及支撑观点所需的要素，并能依据自身演讲任务，精准提炼观点、规范表达观点；教学难点在于结合真实演讲场景，进一步明晰现场演讲的特点，进而写出契合真实情境任务的演讲稿。
整堂课按照 “梳理总结 — 探究发现 — 实践运用” 的思路推进。引导学生回顾所学知识，实现温故知新，从整体上把握演讲词的写作要求；在梳理过程中明确任务的核心要求，重视演讲词表达的严谨性，探究并剖析实现表达严谨的方法，最终在学习支架的提示、引导、熏陶与支撑下，掌握演讲词严谨表达的技巧。
单元任务二导引
基于任务一与任务二的学习基础，本次将开展演讲比赛，具体明确以下目标：
理解演讲的核心概念，厘清演讲与朗诵的差异，着力提升自身演讲水平；
熟练掌握演讲的表达技巧，能够在演讲中展现个人特色，增强沟通交流能力；
紧扣指定主题完成演讲，在过程中树立自尊自信的品质，塑造积极向上、高尚端正的人生观。
同时设定如下情境任务：
4 月 23 日为 “世界读书日”，恰逢学校开展 “书香校园” 主题活动，八（4）班借此契机，举办以 “书香，伴我成长” 为主题的演讲比赛。
本次活动主要分为三个环节：
环节一：学习演讲相关知识；
环节二：推进演讲比赛筹备工作；
环节三：正式举办演讲比赛。
单元任务三导引
同学们，咱们八年级下册语文第四单元的学习已经圆满结束啦！这是一个特别有意思的 “活动?探究” 单元，核心围绕 “演讲” 展开，还藏着 “思想光芒” 这个温暖又有力量的主题。整个单元我们跟着 “学演讲词 — 写演讲稿 — 办演讲比赛” 的节奏一步步推进，把 “读、写、说” 的能力都练到了，不仅学到了知识，还提升了综合素养，大家都特别棒！
咱们一共学习了四篇风格不一样的演讲词，每一篇都有专属亮点：闻一多先生的《最后一次演讲》慷慨激昂，满是爱憎分明的情感，让我们感受到了即兴演讲的强大感染力；丁肇中先生的《应有格物致知精神》逻辑特别清晰，把科学道理讲得明明白白，是学术演讲的好榜样；王选院士的《我一生中的重要抉择》特别亲切幽默，让我们读懂了奥运精神的深层意义。通过这几篇课文，咱们也记住了演讲词的三个关键特点 —— 针对性、鼓动性和口语化，这可是写好演讲稿的秘诀哦！
课堂总结
在这个单元里，大家的能力也悄悄提升了不少：现在咱们能快速理清一篇演讲词的观点和支撑材料，明白演讲者想表达的意思；也掌握了演讲稿 “标题 — 开头 — 主体 — 结尾” 的基本结构，能结合自己的经历和主题，写出观点鲜明、感情真挚的稿子；更重要的是，大家慢慢分清了演讲和朗诵的区别，学会了调整语速、语气，敢在大家面前自信地表达自己，这份勇气和进步值得大大的掌声！
回顾整个学习过程，我们先通过精读课文、做批注、模拟演讲打下了基础；再围绕 “书香，伴我成长” 这样的主题，动手写了属于自己的演讲稿；最后还一起筹备、举办了精彩的演讲比赛，把学到的知识真正用了起来。
这个单元的学习，不仅让我们掌握了演讲的相关技能，更让我们从演讲词里汲取了爱国、科学、责任这些珍贵的精神养分。希望大家以后能带着这份收获，在生活中勇敢表达自己的想法，用语言传递力量，也继续做一个爱思考、有思想、敢表达的少年！如果大家在演讲方面还有想深入学习的内容，或者有新的想法，随时可以和老师交流哦！
课堂总结