活动二 用“身体尺” 测量-课件(共13张PPT)--2025-2026学年苏教版二年级数学下册（新教材）

(共13张PPT)
苏教版数学2年级下册培优备课课件（精做课件）活动二用“身体尺”测量综合与实践我们的“身体尺”授课教师：Home .班级：2年级（---）班.时间：.班级：________姓名：________得分：________一、填空题（每空1分，共20分）1.我们常用的“身体尺”有（）、（）、（）和（），其中“一拃”是指（）到（）的距离。2.量比较短的物体，常用（）或（）作单位；量比较长的物体，常用（）或（）作单位。3.一拃大约长（）厘米，一步大约长（）厘米，一庹大约长（）米。4.用身体尺测量时，要做到（），不能忽大忽小，测量结果要记录（）。5.测量课桌的长度，用（）尺比较方便；测量教室的长度，用（）尺比较方便。6.小明一拃长12厘米，他用拃测量课本的宽，量了3拃，课本宽大约（）厘米。7.小红一步长45厘米，她走了10步，大约走了（）厘米，合（）米（填近似值）。8.用身体尺测量物体长度时，结果是（）值，不是准确值，与实际长度可能有少量误差。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）1. “身体尺”的长度每个人都一样，测量结果也完全相同。（）2.一庹是指两臂平伸，两手之间的距离，大约等于自己的身高。（）3.用拃测量物体时，手指要伸直，每拃的长度要保持一致。（）4.测量黑板的长度，用“步”作单位比用“拃”作单位更方便、更准确。（）5.身体尺只能用来测量较短的物体，不能测量较长的物体。（）三、选择题（每题2分，共10分）1.下面不属于“身体尺”的是（）。A.拃B.步C.直尺2.测量铅笔的长度，最适合用的身体尺是（）。A.庹B.拃C.步3.小明身高130厘米，他的一庹大约长（）。A. 130厘米B. 100厘米C. 150厘米4.用步测量教室的长度，下列做法正确的是（）。A.步子忽大忽小B.每步长度尽量一致C.只量一次就记录结果5.下列说法正确的是（）。A.身体尺测量的结果一定和实际长度一样B.不同人的一拃长度可能不同C.一拃比一步长四、实践操作题（共30分）1.请用自己的身体尺测量下列物体，记录测量结果（每题5分，共15分）：（1）课桌的长：用（）测量，大约（）；（2）课本的长：用（）测量，大约（）；（3）教室的宽：用（）测量，大约（）。2.请比较下列测量结果，填“＞”“＜”或“＝”（每题3分，共15分）：（1）小明的一拃（11厘米）○小红的一拃（12厘米）你想用哪个“身体尺”测量上面的物体？
《新华字典》的厚度，可以用拇指宽来量。
教室门的高度，
可以用拃或手
掌长来量。
从校门口走到教室的路程，可以用步来量。
你还能举例说一说怎样选择合适的“身体尺”测量物体的长度吗？
小组合作，在教室或校园里选择一些物体，借助
“身体尺”估一估、量一量，把结果记录在下表中。
测量的物体
选用的“身体尺”
估计有多长
测量的结果
交流用“身体尺”测量的过程和结果，
说说你的体会。
应根据物体的长度，选择不同的“身体尺”来量。
用拃量时，如果结果不是整拃数，可以用几拃多一些来表达。
“身体尺”很有用，能帮助我们解决问题。
我知道为什么要规定统一的长度单位了。
课后先用“身体尺”测量生活中一些物体的长度，再用米尺或直尺量一量，与用“身体尺”量的结果进行比较。
回顾活动过程，你有什么收获？
反思与评价
测量物体长度，如果不需要很精确的结果时，可以用“身体尺”。
要根据测量物体的长度，选择合适的“身体尺”。
用直尺或米尺等测量工具量出的结果比较准确。
你对自己在活动中的表现满意吗？
小组同学呢？互相说一说、评一评。
常用的“身体尺”
1.连一连。
古人的“身体尺”
2.下面属于古人最初测量长度时的“身体尺”有(　　)个。
①1 ②3 ③4
③
“身体尺”的测量及关系
3.典典测量了自己的身体尺，但是部分数据弄混了，请你将测量结果补充完整，再填一填。
弄混的数据：1 m 8 cm 54 cm 36 cm
“身体尺” 1拃长 1庹长 1步长 1脚长 1手掌长 1寸 1肘尺 1拳宽
测量的结果 12 cm 17 cm 12 cm 1 cm
1 m
54 cm
36 cm
8 cm
1
1手掌
不一定
身体尺与1米的关系
4.选一选。
(1)二年级聪聪的(　　)步长大约是1米。
①1 ②2 ③5
(2)妈妈的(　　)拃长大约是1米。
①2 ②7 ③20
②
②