人教版语文必修3《善待生命 学习论证》作文教学案例
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修3《善待生命 学习论证》作文教学案例 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-11-18 21:18:25 | ||
图片预览
文档简介
教学案例
课题
《善待生命·学习论证》（新人教修订版必修3）
作者及工作单位
教材分析
这节课选自全日制普通高级中学教科书（新人教修订版必修3）表达交流部分。本节内容主要是在前面两节“学习选取立论的角度”、“学习选择和使用论据”的基础上，让学生“学会论证”。本单元在写法上的重点是练习论证。“论证”是议论的三要素之一。一篇议论文不仅要有鲜明的论点、充分靠实的论据，论点和论据之间的关系，还需要进行必要的论证。论点和论据之间的关系有许多不同的情况，而且直接关系到论证的成败，是个不能不研究的课题，因此把它作为一种要素来看待，很有必要。本单元的写作话题是“善待生命”。提出这样一个话题，这和当前社会上出现的中小学生自杀、杀人事件有关；和一些人滥杀野生动物，破坏生态环境有关；也和世界上每天都因为战争而残杀鲜活的生命有关。这些现象使我们认识到了“生命”教育的重要。
学情分析
学生写议论文常犯的毛病是不会分析，摆出论点和论据后便草草收兵，不能把论据和论点之间的联系揭示出来。针对这一点，在教学中要多引导学生作分析练习。特别是用实例对比更有说服力。青少年对于生命的认识，主要来源于一知半解的书本知识，他们涉世未深，对于生命的体验还很肤浅。在生活中一旦遇到一点挫折就感受到一种沉重的心理压力，烦躁，痛苦，不能自拔，以致轻生。针对这种情况，让青少年早一天认识生命的意义，领悟生命的美好，便成了青少年教育的任务之一。
教学目标
1.知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。2.过程与方法：在视频、图片等资料的情境启发下完成构思；并从优秀作品展示中总结四种论证方法的要求与作用；最后能运用多种论证方法来充实议论文的内容。3.情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
教学重点和难点
【教学重点】1、引导学生挖掘
“善待生命”这一话题的内涵。2、掌握四种常见的论证方法，并能在作文中准确运用。【教学难点】熟练运用论证方法论证论点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情境导入
1．字幕打出【学习目标】2．视频展示《佛山2岁女童小悦悦被碾事件》3.出示思考题：欣赏完这段视频，你们对生命有了怎样的感受？请同学们谈谈。
1.明确学习目标2.欣赏视频这段视频内容令人震撼，令人心痛，会引发学生对生命、道德、良知等问题的思考
1用心感受视频内容，引发思考：（1）惨案中司机的面对弱小的生命是何等残忍，路人的拒救生命是何等的冷漠这种冷漠刺痛人心。（2）拾荒婆陈贤妹好不犹豫请停下来伸出援助之手救人，彰显那最朴素的责任良知。
二、联系现实，感受善待生命
4．教师点评引申：5．教师设问：现实生活中像最美拾荒婆陈贤妹一样，挺身而出救助他人生命的人也很多，你能举出一些典型事例吗？（正面事例）6、教师提示补充:为生命停工，河南新郑一处在建工地停工保护燕子繁育。著名演员李冰冰2013年6月5日为多年前买了一个象牙手链在微博公开道歉，呼吁大家：请对象牙消费说不！7. 图片和资料展示：（反面事例）（1）图片展示：杭州飙车事件，12岁男孩虐猫事件，虐狗活埋事件。（2）文字展示：花季少年的凋落。三个事例
3学生联系现实思考交流，为写作准备素材。掌握正面写作素材：（1）最美妈妈吴菊萍奋不顾身接住从10楼掉下两岁小孩。（2）最美教师张丽莉，遇到车祸将学生推向一旁，自己致残。（3）最美司机吴斌，用生命拯救全车24名乘客的生命。了解反面素材：飙车事件——伤害他人的生命；虐猫事件——伤害动物的生命；花季的陨落——伤害自己的生命。
2.联系现实，感受善待生命的意义会引发学生对生命、道德、良知等问题的思考引导学生各抒己见，理解善待生命的内涵和意义。使学生意识到生命是宝贵的，要善待一切生命，那么这样的悲剧就不会发生。帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
三、片段写作训练
8．提出写作要求：写作要求：首先围绕“善待生命”这个话题，写下一个中心句，然后（根据必修3第三单元所学的论证方法），运用一种论证方法围绕这句话论证说理。时间是5-6分钟，不少于100字。
4.完成片段写作学生根据掌握的材料和已经学过的一种论证方法围绕“善待生命”这个话题，写一段话。
3．围绕话题写作训练，能灵活运用各种论证方法。
四、作品交流展示
9.展示学生的习作师生共同点评
5.习作交流学生读一读自己的习作片段，大家评一评，议一议。主要结合学生使用的论证方法评价。
4．学生学会灵活运用各种论证方法。
五、拓展阅读总结写法
10.阅读范文《善待生命》请学生讨论本文使用了哪几种论证方法，运用得是否恰当。归纳总结议论文常见四种论证方法的要求及作用。
6.拓展阅读借鉴写法讨论交流范文使用了哪几种论证方法，并深入体会其综合运用。
5.借鉴范文，归纳议论文常见四种论证方法。掌握议论文常用的例证法、引证法、喻证法、对比法等论证方法的要求及作用。
六、布置作业——修改作品
11、布置作业请同学课后围绕“善待生命”这个话题，把片段修改为一篇内容充实，不少于800字的文章，要求至少使用三种论证方法。
7. 记清作文要求
6学生学会灵活运用各种论证方法论证文章的观点。
板书设计
板书：善待生命：责任 良知常用论证方法：例证法 事例典型 真实可信引证法 引用合理 说服力强喻证法 比喻恰当 生动形象对比法 析对比点 鲜明突出紧扣中心，综合使用多种方法
学生学习活动评价设计
学生自我评价标准（满分15分） 1．找出“善待生命”写作素材（正、反面）：一个材料1分，满分5分2．选择合适的论证方法进行论证：方法恰当，论证深刻5分；方法正确，说理清楚4-3分，方法不合适，说理不明2分以下。3．拓展阅读，能从文中找出三种以上的论证方法，并切能够进行精当的分析得4-5分；只能从文中找出1-2种以上的论证方法并切能够进行的分析，或者能从文中找出三种以上的论证方法，但不会进行分析得3分。其他酌情打0-2分
教学反思
1．备课过程中对教学内容、教材要求作了认真学习研究，并且备课时对教学内容和方法作了精心设计，反复修改，教学设计比较合理。2．在教学过程中出现的主要问题：一是学生平时不读报纸、不听新闻，不关注生活，对社会热点新闻了解少，对“善待生命”这样的话题淡漠，感悟不深刻，联想不到现实生活中活生生的素材；二是虽然通过师生互动交流，掌握了大量论据，学生也能运用一定的方法论证观点，但仍然不能把论据和论点之间的联系清楚透彻地揭示出来，也就是对论证方法还不能运用自如。3．在我当初的教学设计中没有设计学生学习活动评价方案，这样学生对自己的学习情况没有得到准确的评价，这样收获就会不明，学习效果可能打了折扣。4．如果我重新上这节课，我会增加学生学习活动自我评价这一环节，让学生对自己的学习情况作详细评价和深刻反思，以利于今后进一步借鉴完善，学会综合运用各种论证方法对观点进行论证。
课题
《善待生命·学习论证》（新人教修订版必修3）
作者及工作单位
教材分析
这节课选自全日制普通高级中学教科书（新人教修订版必修3）表达交流部分。本节内容主要是在前面两节“学习选取立论的角度”、“学习选择和使用论据”的基础上，让学生“学会论证”。本单元在写法上的重点是练习论证。“论证”是议论的三要素之一。一篇议论文不仅要有鲜明的论点、充分靠实的论据，论点和论据之间的关系，还需要进行必要的论证。论点和论据之间的关系有许多不同的情况，而且直接关系到论证的成败，是个不能不研究的课题，因此把它作为一种要素来看待，很有必要。本单元的写作话题是“善待生命”。提出这样一个话题，这和当前社会上出现的中小学生自杀、杀人事件有关；和一些人滥杀野生动物，破坏生态环境有关；也和世界上每天都因为战争而残杀鲜活的生命有关。这些现象使我们认识到了“生命”教育的重要。
学情分析
学生写议论文常犯的毛病是不会分析，摆出论点和论据后便草草收兵，不能把论据和论点之间的联系揭示出来。针对这一点，在教学中要多引导学生作分析练习。特别是用实例对比更有说服力。青少年对于生命的认识，主要来源于一知半解的书本知识，他们涉世未深，对于生命的体验还很肤浅。在生活中一旦遇到一点挫折就感受到一种沉重的心理压力，烦躁，痛苦，不能自拔，以致轻生。针对这种情况，让青少年早一天认识生命的意义，领悟生命的美好，便成了青少年教育的任务之一。
教学目标
1.知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。2.过程与方法：在视频、图片等资料的情境启发下完成构思；并从优秀作品展示中总结四种论证方法的要求与作用；最后能运用多种论证方法来充实议论文的内容。3.情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
教学重点和难点
【教学重点】1、引导学生挖掘
“善待生命”这一话题的内涵。2、掌握四种常见的论证方法，并能在作文中准确运用。【教学难点】熟练运用论证方法论证论点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情境导入
1．字幕打出【学习目标】2．视频展示《佛山2岁女童小悦悦被碾事件》3.出示思考题：欣赏完这段视频，你们对生命有了怎样的感受？请同学们谈谈。
1.明确学习目标2.欣赏视频这段视频内容令人震撼，令人心痛，会引发学生对生命、道德、良知等问题的思考
1用心感受视频内容，引发思考：（1）惨案中司机的面对弱小的生命是何等残忍，路人的拒救生命是何等的冷漠这种冷漠刺痛人心。（2）拾荒婆陈贤妹好不犹豫请停下来伸出援助之手救人，彰显那最朴素的责任良知。
二、联系现实，感受善待生命
4．教师点评引申：5．教师设问：现实生活中像最美拾荒婆陈贤妹一样，挺身而出救助他人生命的人也很多，你能举出一些典型事例吗？（正面事例）6、教师提示补充:为生命停工，河南新郑一处在建工地停工保护燕子繁育。著名演员李冰冰2013年6月5日为多年前买了一个象牙手链在微博公开道歉，呼吁大家：请对象牙消费说不！7. 图片和资料展示：（反面事例）（1）图片展示：杭州飙车事件，12岁男孩虐猫事件，虐狗活埋事件。（2）文字展示：花季少年的凋落。三个事例
3学生联系现实思考交流，为写作准备素材。掌握正面写作素材：（1）最美妈妈吴菊萍奋不顾身接住从10楼掉下两岁小孩。（2）最美教师张丽莉，遇到车祸将学生推向一旁，自己致残。（3）最美司机吴斌，用生命拯救全车24名乘客的生命。了解反面素材：飙车事件——伤害他人的生命；虐猫事件——伤害动物的生命；花季的陨落——伤害自己的生命。
2.联系现实，感受善待生命的意义会引发学生对生命、道德、良知等问题的思考引导学生各抒己见，理解善待生命的内涵和意义。使学生意识到生命是宝贵的，要善待一切生命，那么这样的悲剧就不会发生。帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
三、片段写作训练
8．提出写作要求：写作要求：首先围绕“善待生命”这个话题，写下一个中心句，然后（根据必修3第三单元所学的论证方法），运用一种论证方法围绕这句话论证说理。时间是5-6分钟，不少于100字。
4.完成片段写作学生根据掌握的材料和已经学过的一种论证方法围绕“善待生命”这个话题，写一段话。
3．围绕话题写作训练，能灵活运用各种论证方法。
四、作品交流展示
9.展示学生的习作师生共同点评
5.习作交流学生读一读自己的习作片段，大家评一评，议一议。主要结合学生使用的论证方法评价。
4．学生学会灵活运用各种论证方法。
五、拓展阅读总结写法
10.阅读范文《善待生命》请学生讨论本文使用了哪几种论证方法，运用得是否恰当。归纳总结议论文常见四种论证方法的要求及作用。
6.拓展阅读借鉴写法讨论交流范文使用了哪几种论证方法，并深入体会其综合运用。
5.借鉴范文，归纳议论文常见四种论证方法。掌握议论文常用的例证法、引证法、喻证法、对比法等论证方法的要求及作用。
六、布置作业——修改作品
11、布置作业请同学课后围绕“善待生命”这个话题，把片段修改为一篇内容充实，不少于800字的文章，要求至少使用三种论证方法。
7. 记清作文要求
6学生学会灵活运用各种论证方法论证文章的观点。
板书设计
板书：善待生命：责任 良知常用论证方法：例证法 事例典型 真实可信引证法 引用合理 说服力强喻证法 比喻恰当 生动形象对比法 析对比点 鲜明突出紧扣中心，综合使用多种方法
学生学习活动评价设计
学生自我评价标准（满分15分） 1．找出“善待生命”写作素材（正、反面）：一个材料1分，满分5分2．选择合适的论证方法进行论证：方法恰当，论证深刻5分；方法正确，说理清楚4-3分，方法不合适，说理不明2分以下。3．拓展阅读，能从文中找出三种以上的论证方法，并切能够进行精当的分析得4-5分；只能从文中找出1-2种以上的论证方法并切能够进行的分析，或者能从文中找出三种以上的论证方法，但不会进行分析得3分。其他酌情打0-2分
教学反思
1．备课过程中对教学内容、教材要求作了认真学习研究，并且备课时对教学内容和方法作了精心设计，反复修改，教学设计比较合理。2．在教学过程中出现的主要问题：一是学生平时不读报纸、不听新闻，不关注生活，对社会热点新闻了解少，对“善待生命”这样的话题淡漠，感悟不深刻，联想不到现实生活中活生生的素材；二是虽然通过师生互动交流，掌握了大量论据，学生也能运用一定的方法论证观点，但仍然不能把论据和论点之间的联系清楚透彻地揭示出来，也就是对论证方法还不能运用自如。3．在我当初的教学设计中没有设计学生学习活动评价方案，这样学生对自己的学习情况没有得到准确的评价，这样收获就会不明，学习效果可能打了折扣。4．如果我重新上这节课，我会增加学生学习活动自我评价这一环节，让学生对自己的学习情况作详细评价和深刻反思，以利于今后进一步借鉴完善，学会综合运用各种论证方法对观点进行论证。