Unit 2 My favourite season A talk&learn 教学设计-人教PEP五下
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season A talk&learn 教学设计-人教PEP五下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 702.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-23 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 A talk&learn
教材与学情简析 What: 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 Why: 学生通过一些列的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答最喜欢的季节，认识四季，欣赏四季不同的美丽。 How: 本课是典型的小学生日常对话，涉及季节的核心词汇，如“spring, summer, autumn, winter, season”，谈论最喜欢的季节及简单陈述理由的核心语言，如“Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.” 该对话情节简单，具有现实和教育意义。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理四季的核心词汇：spring, summer, autumn, winter, season.及谈论最喜欢的季节的核心语言：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty. 2.完成练习，巩固所学的核心词汇，能用正确的语音、语调朗读课文并和同伴进行角色扮演。 3.能在实际的情景中运用所学句型和词汇去询问同伴最喜欢的季节。 重点： 能够听、说、认读句型：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.及词汇：spring, summer, autumn, winter, season. 难点： 能在实际的情景中运用所学句型和词汇去询问和回答最喜欢的四季。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 2.Enjoy a song( about the weather) Q: What’s the song about About weather About season 3.Let’s try (1)教师出示Let’s try部分的图片，看图介绍： T: Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What is the weather like today Listen and write. (2)教师出示听力原文，标红后两句，并提问： T: What else are they talking about A.About weather B. About season (3)教师教学新词和句子：season; What’s your favourite season Which season do you like best (4)教学新词:autumn; I like autumn. It’s beautiful. (5)教师出示A Learn部分的主情景图，引导学生进行观察。 T: Who are they T: What are they talking about 4.Listen and choose Q1: Which season does Oliver like best Autumn Summer 教师播放A Learn部分的听力。然后核对答案，教学新词：summer. I can go swimming every day! T: How about John Q2:Which season does John like best Autumn Winter 教师播放听力，然后核对答案，教学新词: winter, I can play in the snow。 教师出示表格： 5.Watch and choose T: How about Wu Binbin Q:Which season does he like best Winter Spring 教师播放视频，随后核对答案，教学新词： spring. It’s pretty. 板书单词，注意示范单词发音，sp的爆破音要示范到位，可结合单词sports进行语音归类。 Listen and follow(跟读Let's learn） Step 三： Practice&Consolidation 1.Read and match（简单的图文配对） 2.Read and match(书本上的季节描述） 3.教师播放音乐: The Four Season T: Do you like the music, children T: The song is about The Four Season. Which season do you like best 教师做情感教育：Season are beautiful. Season in our hometown is beautiful, too. 4.Listen and follow(跟读Let's talk） 5.Role-play. 6.Ask and answer A:Which season do you like best B:...It’s... 7.Draw your favourite season and write. I like______best. I can___________.
作业设计 1.Listen to the video and read for 3 times.（Page 14、15） 2.Finish the picture :My favourite season” 3.Make a survey:What’s your family’s favourite season
板书设计
教学反思 亮点： 1.歌曲导入自然引入与主题相关的话题，为学习四季单词做好了铺垫，一环扣一环，知识环环相扣。 2.教学评一体化，达到了落实核心素养的目的。 不足： 1.在小组成员在合作方面还需提高，需要在组织能力和词汇量的增加下功夫！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 A talk&learn
教材与学情简析 What: 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 Why: 学生通过一些列的教学活动，如：听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答最喜欢的季节，认识四季，欣赏四季不同的美丽。 How: 本课是典型的小学生日常对话，涉及季节的核心词汇，如“spring, summer, autumn, winter, season”，谈论最喜欢的季节及简单陈述理由的核心语言，如“Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.” 该对话情节简单，具有现实和教育意义。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理四季的核心词汇：spring, summer, autumn, winter, season.及谈论最喜欢的季节的核心语言：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty. 2.完成练习，巩固所学的核心词汇，能用正确的语音、语调朗读课文并和同伴进行角色扮演。 3.能在实际的情景中运用所学句型和词汇去询问同伴最喜欢的季节。 重点： 能够听、说、认读句型：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.及词汇：spring, summer, autumn, winter, season. 难点： 能在实际的情景中运用所学句型和词汇去询问和回答最喜欢的四季。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 2.Enjoy a song( about the weather) Q: What’s the song about About weather About season 3.Let’s try (1)教师出示Let’s try部分的图片，看图介绍： T: Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What is the weather like today Listen and write. (2)教师出示听力原文，标红后两句，并提问： T: What else are they talking about A.About weather B. About season (3)教师教学新词和句子：season; What’s your favourite season Which season do you like best (4)教学新词:autumn; I like autumn. It’s beautiful. (5)教师出示A Learn部分的主情景图，引导学生进行观察。 T: Who are they T: What are they talking about 4.Listen and choose Q1: Which season does Oliver like best Autumn Summer 教师播放A Learn部分的听力。然后核对答案，教学新词：summer. I can go swimming every day! T: How about John Q2:Which season does John like best Autumn Winter 教师播放听力，然后核对答案，教学新词: winter, I can play in the snow。 教师出示表格： 5.Watch and choose T: How about Wu Binbin Q:Which season does he like best Winter Spring 教师播放视频，随后核对答案，教学新词： spring. It’s pretty. 板书单词，注意示范单词发音，sp的爆破音要示范到位，可结合单词sports进行语音归类。 Listen and follow(跟读Let's learn） Step 三： Practice&Consolidation 1.Read and match（简单的图文配对） 2.Read and match(书本上的季节描述） 3.教师播放音乐: The Four Season T: Do you like the music, children T: The song is about The Four Season. Which season do you like best 教师做情感教育：Season are beautiful. Season in our hometown is beautiful, too. 4.Listen and follow(跟读Let's talk） 5.Role-play. 6.Ask and answer A:Which season do you like best B:...It’s... 7.Draw your favourite season and write. I like______best. I can___________.
作业设计 1.Listen to the video and read for 3 times.（Page 14、15） 2.Finish the picture :My favourite season” 3.Make a survey:What’s your family’s favourite season
板书设计
教学反思 亮点： 1.歌曲导入自然引入与主题相关的话题，为学习四季单词做好了铺垫，一环扣一环，知识环环相扣。 2.教学评一体化，达到了落实核心素养的目的。 不足： 1.在小组成员在合作方面还需提高，需要在组织能力和词汇量的增加下功夫！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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