Unit 2 My favourite season B talk&learn 教学设计-人教PEP五下
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season B talk&learn 教学设计-人教PEP五下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 435.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-23 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 B talk& learn
教材与学情简析 What: 本语篇是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 Why: 能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 How：本语篇是典型的日常生活对话，涉及季节活动的核心词汇，如“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman” 以及谈论最喜欢季节原因的核心语言，如“Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!”该对话情节简单，具有现实和教育意义。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理有关四季活动的核心词汇：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman 及谈论最喜欢季节原因的核心句型Which season do you like best I like... Why Because...； 能联系上下句子的内容填空，和同伴问答最喜欢的季节并陈述理由；3.小组合作调查同伴最喜欢的季节原因和经常做的活动并分享。 教学重点： 1.能够在语境、图片的帮助下理解短语：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman 2.能够熟练运用句型：Which season do you like best I like... Why Because...询问他人、表达自己最喜欢的季节，陈述理由等。 教学难点： 能运用本课时核心句型，大胆尝试用英语询问他人、表达自己最喜欢的季节以及陈述理由。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing.2.Let’s review Step二：Presentation 3.Look and say 情景导入,展示孩子们不同的季节图片。 T: Look, Miss White and children are talking about their pictures, too. Q: What can you see in these pictures 教师在孩子们描述图片时也可以适当加入句子：I like the trees. The colors are very pretty. The weather is good and the colors are beautiful. 4.Listen and tick 教师出示Let’s try 的听力。 T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture 教师出示原文，并核对答案 Q: Do you like Zhang Peng’s picture Why 教师示范说出自己喜欢的理由：I like his picture. The colors are very pretty. The weather is good. And the flowers are beautiful. 5.Look and say 教师出示Amy季节图画 T: Whose picture is it 提示学生可以从画中的签名了解到 T: What’s the picture about T: Does Amy like autumn best 教师在这一环节设计悬念，Amy是否最喜欢秋天，然后进入下一环节。 6.Watch and answer Q1: Which season does Amy like best Q2: Which season does Miss White like best. 教师播放录音，然后核对答案。 7.Listen and choose Q: Why does Miss White like summer best.（ ） Because she likes summer vacation. Because she likes winter vacation. 教师播放听力，然后核对答案，并教学新词：because, summer vacation，拓展：winter vacation 8.Read and underline T: Why does Amy like autumn 教师出示对话原文，让学生画出句子：The weather is good and the colors are beautiful. 并在前面运用because...再次操练。 9.Watch and Fill 播放视频原文，学生完成填空。 Miss White: Children, Let’s talk about the four seasons. I like summer best. Because I like summer vacation. Zhang Peng: Me, too. I like summer, too. I can go swimming in the sea. Miss White: Good Job! Mike, Which season do you like best Mike: I like winter best. I can play in the snow. Miss White: That’s sound great! How about bin bin Which season do you like best Wu bin bin: I like spring best. It’s pretty Miss White: Great. Which season do you like best, Chen Jie Chen Jie: I like autumn. The colors are beautiful and the weather is good. Miss White: Yeah. Autumn is a beautiful season. Name SeasonReasonMikeWu binbinChen Jie Zhang Peng
教师核对答案，以此教学四个有个季节活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 10.Listen and imitate Step 三： Practice&Consolidation 1.Fill in the blanks 通过将Let’s learn 部分的文本镂空，让学生联系上下句子的内容填空。 2.Ask and answer T: Talk about the season you like with your partners. A:Which season do you like best B:I like...best. A:Why B:Because I can/often_____with___. 情感教育：Spring is a delightful season. Summer is a great season for all sports in the open air. Autumn is a beautiful season. Winter is an important season. Each season is a wonderful season. 3..Do a survey. NameSeasonActivities
4.Describe your friends favourite season and activities. ______likes_____best, he often________.
作业设计 1.Listen to the video and read for 3 times. 2.Finish the picture :My favourite season” 3.你最喜欢的季节是哪一个？用画笔画出来，并用五句话介绍你喜欢的季节以及你喜欢的原因。 My favourite season is ________________________________________________________________________________________________________________________________.
板书设计
教学反思 亮点： 1.季节的话题与实际生活息息相关，学生在学习时容易与生活产生链接，有助于提高学生学习兴趣。 2.良好的开端是成功的一半。在引入部分，通过延续与上一个课时的话题衔接，很自然的通过绘画将内容过渡到本课时。降低了学习难度。学生的实际操练也很好. 不足： 在小组合作方面的提高，需要在组织能力和词汇量的增加上下工夫！对话的课文，输出是关键，在对话的输出部分，有遇到已学单词卡壳的情况，所以对词汇的复习和巩固还是需下工夫
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 B talk& learn
教材与学情简析 What: 本语篇是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 Why: 能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 How：本语篇是典型的日常生活对话，涉及季节活动的核心词汇，如“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman” 以及谈论最喜欢季节原因的核心语言，如“Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!”该对话情节简单，具有现实和教育意义。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理有关四季活动的核心词汇：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman 及谈论最喜欢季节原因的核心句型Which season do you like best I like... Why Because...； 能联系上下句子的内容填空，和同伴问答最喜欢的季节并陈述理由；3.小组合作调查同伴最喜欢的季节原因和经常做的活动并分享。 教学重点： 1.能够在语境、图片的帮助下理解短语：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman 2.能够熟练运用句型：Which season do you like best I like... Why Because...询问他人、表达自己最喜欢的季节，陈述理由等。 教学难点： 能运用本课时核心句型，大胆尝试用英语询问他人、表达自己最喜欢的季节以及陈述理由。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing.2.Let’s review Step二：Presentation 3.Look and say 情景导入,展示孩子们不同的季节图片。 T: Look, Miss White and children are talking about their pictures, too. Q: What can you see in these pictures 教师在孩子们描述图片时也可以适当加入句子：I like the trees. The colors are very pretty. The weather is good and the colors are beautiful. 4.Listen and tick 教师出示Let’s try 的听力。 T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture 教师出示原文，并核对答案 Q: Do you like Zhang Peng’s picture Why 教师示范说出自己喜欢的理由：I like his picture. The colors are very pretty. The weather is good. And the flowers are beautiful. 5.Look and say 教师出示Amy季节图画 T: Whose picture is it 提示学生可以从画中的签名了解到 T: What’s the picture about T: Does Amy like autumn best 教师在这一环节设计悬念，Amy是否最喜欢秋天，然后进入下一环节。 6.Watch and answer Q1: Which season does Amy like best Q2: Which season does Miss White like best. 教师播放录音，然后核对答案。 7.Listen and choose Q: Why does Miss White like summer best.（ ） Because she likes summer vacation. Because she likes winter vacation. 教师播放听力，然后核对答案，并教学新词：because, summer vacation，拓展：winter vacation 8.Read and underline T: Why does Amy like autumn 教师出示对话原文，让学生画出句子：The weather is good and the colors are beautiful. 并在前面运用because...再次操练。 9.Watch and Fill 播放视频原文，学生完成填空。 Miss White: Children, Let’s talk about the four seasons. I like summer best. Because I like summer vacation. Zhang Peng: Me, too. I like summer, too. I can go swimming in the sea. Miss White: Good Job! Mike, Which season do you like best Mike: I like winter best. I can play in the snow. Miss White: That’s sound great! How about bin bin Which season do you like best Wu bin bin: I like spring best. It’s pretty Miss White: Great. Which season do you like best, Chen Jie Chen Jie: I like autumn. The colors are beautiful and the weather is good. Miss White: Yeah. Autumn is a beautiful season. Name SeasonReasonMikeWu binbinChen Jie Zhang Peng
教师核对答案，以此教学四个有个季节活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 10.Listen and imitate Step 三： Practice&Consolidation 1.Fill in the blanks 通过将Let’s learn 部分的文本镂空，让学生联系上下句子的内容填空。 2.Ask and answer T: Talk about the season you like with your partners. A:Which season do you like best B:I like...best. A:Why B:Because I can/often_____with___. 情感教育：Spring is a delightful season. Summer is a great season for all sports in the open air. Autumn is a beautiful season. Winter is an important season. Each season is a wonderful season. 3..Do a survey. NameSeasonActivities
4.Describe your friends favourite season and activities. ______likes_____best, he often________.
作业设计 1.Listen to the video and read for 3 times. 2.Finish the picture :My favourite season” 3.你最喜欢的季节是哪一个？用画笔画出来，并用五句话介绍你喜欢的季节以及你喜欢的原因。 My favourite season is ________________________________________________________________________________________________________________________________.
板书设计
教学反思 亮点： 1.季节的话题与实际生活息息相关，学生在学习时容易与生活产生链接，有助于提高学生学习兴趣。 2.良好的开端是成功的一半。在引入部分，通过延续与上一个课时的话题衔接，很自然的通过绘画将内容过渡到本课时。降低了学习难度。学生的实际操练也很好. 不足： 在小组合作方面的提高，需要在组织能力和词汇量的增加上下工夫！对话的课文，输出是关键，在对话的输出部分，有遇到已学单词卡壳的情况，所以对词汇的复习和巩固还是需下工夫
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